趙秀元，張敬全

（榆林學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，陜西榆林719000）

社會(huì)責(zé)任理念下地方本科院校的辦學(xué)思考

趙秀元，張敬全

（榆林學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，陜西榆林719000）

為了探討地方本科院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，將社會(huì)責(zé)任理念融入高等教育的諸項(xiàng)職能之中，闡明地方本科院校應(yīng)始終堅(jiān)持以社會(huì)為本位的價(jià)值取向，并以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，以地方優(yōu)勢(shì)資源為依托開展科研合作，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)及引領(lǐng)與傳承地方文化中，彰顯其應(yīng)有的責(zé)任與使命。

社會(huì)責(zé)任；地方本科院校；高等教育

近年來，我國高等教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，地方性本科院校發(fā)展尤為迅速。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2009年4月，我國普通本科院校770所，加上獨(dú)立院校322所，共1 092所，其中地方本科院校占90%；又據(jù)教育部2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，我國普通高等學(xué)校2 358所（含獨(dú)立學(xué)院323所），普通高校中本科院校1 112所，除112所211工程大學(xué)（包括39所“985工程大學(xué)”）之外，其余絕大多數(shù)為地方本科院校。毫無疑問，地方本科院校已名副其實(shí)地成為我國高等教育的中堅(jiān)力量，是我國本科教育發(fā)展的重要基地，其發(fā)展規(guī)模和層次不僅代表我國高等教育的整體面貌，而且將深刻影響地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平。當(dāng)此形勢(shì)下，地方本科院校的“社會(huì)責(zé)任”日益凸顯，引起廣泛關(guān)注。責(zé)任（responsibility）一詞內(nèi)涵豐富，是當(dāng)今社會(huì)使用頻率較高的詞匯,其含義一是分內(nèi)應(yīng)做的事；二是沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失。社會(huì)責(zé)任就是作為社會(huì)的成員對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)、義務(wù)。文章所要探討的社會(huì)責(zé)任主要指地方本科院校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所要主動(dòng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。職能（functions）是指人、事物、機(jī)構(gòu)應(yīng)有的作用或功能。高等教育的職能是高等教育本身所具有的功能或作用，它經(jīng)歷了如下幾個(gè)發(fā)展階段：自1088年意大利的波羅尼亞大學(xué)設(shè)置法學(xué)學(xué)科而首開人類高等教育的先河開始，在長(zhǎng)達(dá)700多年的時(shí)間里，大學(xué)的功能都是單一的，即后世稱之為“人才培養(yǎng)”；1809年由普魯士教育改革家及語言學(xué)家威廉·馮·洪堡及弟弟亞歷山大·馮·洪堡所籌建的柏林大學(xué)將科學(xué)研究與教書育人并列，使大學(xué)具有了科學(xué)研究的功能；20世紀(jì)30年代，美國的威斯康星大學(xué)將服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)的新功能，大學(xué)因而獲得了既是社會(huì)進(jìn)步引領(lǐng)者又是社會(huì)發(fā)展助推器的雙重角色；2011年4月，胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)100周年大會(huì)上的講話將文化傳承創(chuàng)新明確為大學(xué)的第四大職能，這是我們重新認(rèn)識(shí)大學(xué)功能的理論指南。高等教育的職能隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生演變，這是符合高等教育發(fā)展規(guī)律的。我國地方本科院校往往獨(dú)處一方，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展很大程度上依賴地方自身的“造血”功能，地方本科院校承載著為地方自身發(fā)展“造血”的責(zé)任。因此，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新是高等教育的四大職能。對(duì)地方本科院校而言，不斷彰顯人才培養(yǎng)的針對(duì)性，科學(xué)研究的實(shí)用性，社會(huì)服務(wù)的廣泛性以及文化傳承創(chuàng)新的直接性是其實(shí)現(xiàn)社會(huì)職能的內(nèi)在要求，亦是地方本科院校主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的必然結(jié)果。

一、突出以社會(huì)為本位的價(jià)值取向，并以地方市場(chǎng)需求為導(dǎo)向優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才

在高等教育大眾化的背景下，高校之間的生源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，地方本科院校要在高校林立的競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地，迫切需要針對(duì)地方行業(yè)或崗位需求設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，始終報(bào)以對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度培養(yǎng)人才。根據(jù)市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，力爭(zhēng)做到人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化需求相吻合。

（一）合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

地方本科院校的專業(yè)設(shè)置要突出以社會(huì)為本位的價(jià)值取向，根據(jù)當(dāng)前地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要來設(shè)置專業(yè)和課程，著力培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的“孵化器”，新專業(yè)的設(shè)置需有適度超前意識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)人才培養(yǎng)周期為3-4年，相對(duì)瞬息萬變的市場(chǎng)，人才培養(yǎng)始終具有“滯后性”。地方本科院校要有超前的眼光，把握和預(yù)測(cè)市場(chǎng)信息，避免出現(xiàn)被市場(chǎng)牽著鼻子走的局面。

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)就是要面向地方、依據(jù)市場(chǎng)、貼近行業(yè)設(shè)置專業(yè)。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求是高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的支撐點(diǎn)。地方本科院校應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，從而滿足地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的需要，主動(dòng)進(jìn)行自我定位，實(shí)現(xiàn)高校與地方經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的鏈接。地方本科院校應(yīng)密切與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，組織設(shè)立有行業(yè)專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，做到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求一致，逐步形成學(xué)校和企業(yè)互惠互利、良性循環(huán)的辦學(xué)機(jī)制。樹立柔性化專業(yè)教育觀念，把握好人才市場(chǎng)對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局的影響，努力協(xié)調(diào)好計(jì)劃與市場(chǎng)之間的矛盾。榆林學(xué)院根據(jù)榆林國家級(jí)能源化工基地建設(shè)的需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從以師范、農(nóng)業(yè)類專業(yè)為主向以能源化工為主，生態(tài)農(nóng)業(yè)、教師教育及管理學(xué)科專業(yè)共同發(fā)展的成功轉(zhuǎn)型，生源連年好轉(zhuǎn)，就業(yè)率逐年提高，辦學(xué)效益顯著提升。

（二）積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

人才市場(chǎng)的需求是多樣的，這就要求高校的人才培養(yǎng)模式也要多樣化。地方本科院校要善于學(xué)習(xí)國內(nèi)外不同類型院校成功的人才培養(yǎng)模式，與同類兄弟院校相對(duì)比，實(shí)施錯(cuò)位發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)大膽借鑒研究型大學(xué)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、改革創(chuàng)新的理念與職業(yè)教育面向市場(chǎng)、重視實(shí)踐的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上形成符合市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)模式。及時(shí)了解人才的需求類型、專業(yè)人才規(guī)格要求等信息，積極探索“三明治式”“訂單式”“模塊型”等多樣化的人才培養(yǎng)模式。在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的前提下，確立專業(yè)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，建立人才培養(yǎng)的保障體系，以保證應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）努力培養(yǎng)人格健全的應(yīng)用型人才

近年來，校園自殺、他殺以及暴力事件屢見不鮮，其表面原因有的因情感糾葛、有的因壓力過大，還有的因睚眥小事等。其實(shí)這些事例背后深層次的原因在于當(dāng)事人的人格不健全，甚至嚴(yán)重扭曲。如馬加爵事件、藥家鑫事件、張悅事件等，時(shí)至今日仍使人扼腕嘆息，更令人瞠目費(fèi)解。類似的事件還在繼續(xù)發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2011年1月1日至5月24日不到半年的時(shí)間里，國內(nèi)高校先后發(fā)生42起大學(xué)生自殺事件。花季學(xué)子平日生活于校園，整日接受高等教育，如此草草結(jié)束自己或別人的生命，留給我們的是一個(gè)個(gè)震聾發(fā)聵的問號(hào)。這些當(dāng)事人的罪責(zé)究竟應(yīng)由誰來承擔(dān)，社會(huì)因何容不得他們，是誰塑造了一個(gè)個(gè)“高素質(zhì)”的殺人兇手？

這些事件背后的原因應(yīng)該來自多方面，但毫無疑問，我們的教育難辭其咎。高校應(yīng)加強(qiáng)生命觀教育，重視大學(xué)生心理健康教育，完善大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)機(jī)制，將心理疏導(dǎo)，心理咨詢納入日常教育，幫助學(xué)生及時(shí)校正不當(dāng)心理，適時(shí)發(fā)泄不良情緒。

高校應(yīng)開展心理健康教育研究，建立心理健康評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并納入學(xué)生的業(yè)績(jī)考核管理。地方本科院校是中國高校的主力軍，其培養(yǎng)的本科畢業(yè)生僅有少數(shù)選擇繼續(xù)深造，他們中絕大多數(shù)選擇直接就業(yè)，進(jìn)入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的第一線，所以學(xué)校在對(duì)其“授業(yè)、解惑”的過程中，必須處處履行“傳道”義務(wù)，時(shí)時(shí)盡到“育人”職責(zé)。教育學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，塑造健全人格，為社會(huì)培養(yǎng)出真正合格的人才。

二、以地方優(yōu)勢(shì)資源為依托，開展科研交流與合作，提升科研實(shí)力和水平

（一）加強(qiáng)交流合作，爭(zhēng)取對(duì)口支援

由于歷史的原因和地緣條件的限制,地方本科院校的科研實(shí)力不可能與大都市的一本院校相形上下，這是地方本科院校的劣勢(shì)。但是，地方本科院校獨(dú)處一方，其特有的人文、自然資源是其開展科學(xué)研究的寶藏；而發(fā)達(dá)區(qū)域的一本院校因其人才濟(jì)濟(jì)，科研實(shí)力雄厚，渴望找到一片等待開墾的沃土。地方本科院校應(yīng)主動(dòng)出擊，抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)地方特色，積極開展國際國內(nèi)合作，虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流，不斷提升自身科研實(shí)力。如榆林學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院的屈雷博士與內(nèi)蒙古大學(xué)劉東軍研究員主持的國家級(jí)課題“高產(chǎn)絨量轉(zhuǎn)基因絨山羊新品種培育”合作取得階段性成果。在屈雷博士的帶領(lǐng)下，他和他的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過一年多的艱苦努力，2010年7月全國第一只體細(xì)胞克隆陜北白絨山羊順利在榆林學(xué)院陜北白絨山羊教學(xué)示范區(qū)降生，這是我院積極開展科研合作所取得的突出成果。目前，榆林學(xué)院已與陜西延長(zhǎng)石油（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、華電榆林天然氣化工有限責(zé)任公司、青島中舟環(huán)保技術(shù)工程有限公司、陜西省榆林市長(zhǎng)慶油田公司采氣二廠、榆林市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、神木縣西農(nóng)畜牧科技示范牧場(chǎng)等二十余家企事業(yè)單位簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。

地方本科院校亦可憑借自身特點(diǎn)，結(jié)合地方資源優(yōu)勢(shì)，積極尋求外援，爭(zhēng)取對(duì)口支援。榆林學(xué)院根據(jù)能源化工類學(xué)科專業(yè)的發(fā)展需要，積極爭(zhēng)取對(duì)口支援。2008年7月陜西省教育廳與榆林市人民政府共同支持榆林學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)能源化工類學(xué)科協(xié)議簽訂，同時(shí)，西安交通大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)、西安石油大學(xué)、西安科技大學(xué)5所高校也簽訂了對(duì)口支援協(xié)議。省市共建，對(duì)口支援，使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入快車道。

（二）探索產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的模式

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出“產(chǎn)學(xué)研用”概念，涉及到產(chǎn)學(xué)研合作教育，如“調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化”“促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享”“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化”，等等。產(chǎn)學(xué)研用概念的提出，更加強(qiáng)調(diào)高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化和運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的服務(wù)能力。產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合理念的提出，更進(jìn)一步拓寬了產(chǎn)學(xué)研合作教育的廣度和深度。理念是先導(dǎo)，關(guān)鍵在落實(shí)，如何將產(chǎn)學(xué)研合作教育深入持續(xù)發(fā)展下去，還需要繼續(xù)探索。地方本科院校更應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合模式的研究與實(shí)踐，不斷提升其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力和水平。

三、積極服務(wù)地方社會(huì)，不斷彰顯地方本科院校的責(zé)任與使命

地方本科院校直接承擔(dān)著為地方社會(huì)發(fā)展輸送人才、提供智力支持的重要任務(wù)，它對(duì)本地區(qū)精神和物質(zhì)文化的活躍與發(fā)展擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任，可為地方發(fā)展提供多種直接的社會(huì)服務(wù)。

其一，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)?！霸谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開高等教育多方面的支持。地方本科院校是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的科技創(chuàng)新中心和咨詢中心，也是本地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化器和輻射源”。它可以通過與地方企業(yè)合作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與高校合作最直接的動(dòng)力在于通過參與高等教育獲得優(yōu)質(zhì)的、極具企業(yè)自身特色的人力資源，提升企業(yè)的軟實(shí)力，加快科技成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。而地方本科院校可根據(jù)企業(yè)需要提供必要服務(wù)，為企業(yè)培養(yǎng)對(duì)口人才，積極實(shí)現(xiàn)科技向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，在服務(wù)企業(yè)的同時(shí)提推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

其二，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。目前，我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村仍然是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中最薄弱的環(huán)節(jié)，特別是傳統(tǒng)的農(nóng)民受教育程度普遍較低，多數(shù)農(nóng)民尚未掌握發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必備的技術(shù)，思想觀念跟不上時(shí)代要求，這將成為新農(nóng)村建設(shè)的主要障礙和瓶頸。地方本科院校應(yīng)充分發(fā)揮智力源和思想庫的作用，走向基層，深入農(nóng)戶，為農(nóng)民提供生產(chǎn)咨詢，指導(dǎo)農(nóng)民學(xué)習(xí)新技術(shù)，接受新知識(shí)，同時(shí)地方本科院校培養(yǎng)出大批懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營、有膽識(shí)的大學(xué)生進(jìn)入基層，從事養(yǎng)殖業(yè)，搞農(nóng)產(chǎn)品加工等，積極創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)民致富。另外，近幾年來，國家實(shí)行的大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、選聘大學(xué)生擔(dān)任村官的政策都體現(xiàn)出高等院校服務(wù)社會(huì)、關(guān)注民生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

其三，服務(wù)城市化進(jìn)程。我國不少地級(jí)中等城市的城市化水平較低，要使它們從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)過度，必須依靠地方高等院校在智力、文化、技術(shù)等多方面、多層次的支持，從而加快其城市化進(jìn)程。

四、結(jié)語

地方本科院校是地方文化的傳播中心，更是地方先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和傳播者。地方本科院校植根于地方，它與地方社會(huì)有著天然的聯(lián)系，在某種意義上，它承載著一方文化的精髓，引領(lǐng)著地方先進(jìn)文化的精神，煥發(fā)著地方文化的活力。而且，其所營造的帶有社會(huì)“烙印”的校園文化會(huì)形成大學(xué)生從校園走向社會(huì)的“文化緩沖帶”，使他們?cè)跐?rùn)物細(xì)無聲中融入地方文化，主動(dòng)適應(yīng)畢業(yè)后的社會(huì)生活。同時(shí)，地方本科院校又是地方文化的保護(hù)者和發(fā)掘者。地方本科院?？衫玫鼐墐?yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)開展地方文化的研究與保護(hù)工作，可為地方文化的傳承與創(chuàng)新做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

隨著區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方本科院校的職能將發(fā)生演變，其所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任也將隨之發(fā)生變化。但是，不論如何，地方本科院校所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任應(yīng)在其履行各項(xiàng)職能的過程中得到體現(xiàn)，當(dāng)前主要表現(xiàn)為：為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才，開展科學(xué)研究，轉(zhuǎn)化科研成果，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，同時(shí)大力傳承和發(fā)掘地方特色文化資源，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。地方本科院校在履行基本職能，實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的進(jìn)程中，將逐步豐富其大學(xué)內(nèi)涵，凝煉大學(xué)精神，使其成為地方科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí)的輻射源，成為代表地方先進(jìn)文化的燈塔，將智慧文明的光芒照射到地方的各個(gè)角落，承擔(dān)起改造地方、發(fā)展地方以及提高地方居民素質(zhì)的責(zé)任。惟其如是，地方本科院校才能充滿活力，永葆青春。

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（責(zé)任編輯：彭治民）

A Reflection on Running Local Colleges w ith the Concept of Social Responsibility

ZHAO Xiu-yuan,ZHANG Jing-quan
（College of Mathematics and Statistics,Yulin College,Yuliu 719000,Shaanxi）

There is a close relationship between local colleges and development of regional economy and society,and social responsibility should be one of the functions of local colleges.It further expounds that local colleges should cultivate the talents with the society-oriented value and marketdemanding guidance,and should have scientific and technological cooperation with the local community by using the rich local resources.Only in helping promote local economic and social development as well as leading and inheriting local culture,the social responsibility of local colleges can be fully manifested.

social responsibility;local colleges;higher education

G648.4

A

1674-0033(2015)01-0070-04

10.13440/j.slxy.1674-0033.2015.01.016

2014-12-21

趙秀元，男，陜西榆林人，碩士，副教授