高校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀分析及防范策略優(yōu)化

唐勇

(西華師范大學(xué)物理與空間科學(xué)學(xué)院，四川南充637009)

摘要：高校學(xué)生違紀(jì)事件時有發(fā)生，給學(xué)校教育管理帶來不良影響；學(xué)生因違紀(jì)受到校規(guī)校紀(jì)處分處理，也給違紀(jì)學(xué)生本人的就業(yè)和長遠發(fā)展帶來嚴(yán)重危害。通過對西部某高校2011-2014年學(xué)生違紀(jì)處分結(jié)果進行分析，就優(yōu)化高校學(xué)生違紀(jì)防范策略提出建議。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；違紀(jì)；防范策略；優(yōu)化

收稿日期：2015-04-20

作者簡介：唐勇(1981—)，男，四川蓬溪人。講師，碩士，主要從事思想政治教育及管理研究。

中圖分類號：G641文獻標(biāo)志碼：A

收稿日期：2015-06-10

基金項目：四川文理學(xué)院2014年思政重點項目 “四川文理學(xué)院‘美樂星期六’實踐與創(chuàng)新研究” (2014SZ003Z)

高校學(xué)生違紀(jì)事件時有發(fā)生，既給學(xué)校教育管理帶來不良影響，學(xué)生因違紀(jì)受到校規(guī)校紀(jì)的處分處理，也給違紀(jì)學(xué)生本人的就業(yè)和長遠發(fā)展帶來嚴(yán)重危害。對高校學(xué)生違紀(jì)情況進行分析和思考，對于貫徹以學(xué)生為本的教育理念，降低學(xué)生違紀(jì)率，轉(zhuǎn)變學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文通過對西部某高校2011-2014年學(xué)生違紀(jì)受處分的情況進行簡要分析，并就優(yōu)化高校學(xué)生違紀(jì)防范策略提出對策。

一、高校學(xué)生違紀(jì)及受處分現(xiàn)狀分析

筆者以某高校2011-2014年學(xué)生違紀(jì)及受處分(包括退學(xué)處理)情況為例，從學(xué)生違紀(jì)受處分總體數(shù)量、違紀(jì)原因、性別差異等維度進行了分析，情況如下：

(一)學(xué)校對學(xué)生違紀(jì)處分態(tài)度審慎，但學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不絕

從違紀(jì)處分的總體情況看，該校四年共有5238人次因違紀(jì)受到學(xué)校的通報(不是處分)和批評教育，其中243人受到紀(jì)律處分(含退學(xué)處理)，占違紀(jì)學(xué)生的4.6%，占在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的0.19%。這一數(shù)據(jù)表明，高校對學(xué)生違紀(jì)行為的處分態(tài)度較為審慎，給予紀(jì)律處分的學(xué)生所占比例極小。究其原因，主要是兩個方面，一是學(xué)校本著教育和關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，對違紀(jì)學(xué)生更多地是以批評教育為主，行政處分為輔；在不同條款都適用的情況下，學(xué)校更愿意選擇相對柔和的處理方式。比如，在處理學(xué)生不假離校的時候，許多學(xué)校更愿意援引《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第二十七條第四款的規(guī)定“未請假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動的，應(yīng)給予退學(xué)處理”，而不是給予開除學(xué)籍的紀(jì)律處分。二是隨著依法治國、依法治教的法治進程的推進，學(xué)校、學(xué)生的法律意識都不斷增強。學(xué)生對自己的權(quán)益保障更加重視，學(xué)校為了避免因處分不當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任，對學(xué)生進行處分的程序也更加嚴(yán)格。學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查取證在某些情況下較為困難，因此，在沒有周密的證據(jù)證明學(xué)生違紀(jì)的情況下，學(xué)校一般選擇不處分學(xué)生。但在此情況下，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象仍是屢禁不絕。從受處分的年度分布看，該校2011年有64名學(xué)生因違紀(jì)受到處分。2012年受到處分的學(xué)生人數(shù)為62人，與2011年基本持平。2013年某班級發(fā)生群體性考試作弊事件，有93名學(xué)生因此受到處分。2014年有24名學(xué)生因違紀(jì)受到處分。學(xué)生受處分總體數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢，但無法杜絕，且時有反彈加重趨勢。

(二)考試違紀(jì)是受處分最主要事由，高校學(xué)生學(xué)術(shù)誠信不容樂觀

從學(xué)生違紀(jì)受處分的原因看，各種考試作弊、曠課缺席、未假離校、打架斗毆、參與賭博、違章用電等是高校學(xué)生違紀(jì)行為的主要構(gòu)成。其中學(xué)風(fēng)類違紀(jì)的學(xué)生最多，因期末考試、各類過級考試作弊有143人受到處分，比例占到了所有受處分學(xué)生的58.8%。其次為不假離?；驎缯n，共有54人受到處分或者退學(xué)處理，占處分人數(shù)的22.2%。此外，打架斗毆的占7.8%，違章用電為5.3%，盜竊為1.6%，擾亂校園公共秩序為1.6%，賭博為0.8%，其他違紀(jì)合計1.9%。雖然現(xiàn)在對考試作弊的處分非常嚴(yán)重，但每年學(xué)生作弊人數(shù)居高不下，特別是在2013年，該校還發(fā)生了某班群體性作弊案。由此可見，高校學(xué)生的學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠信不容樂觀。在許多作弊學(xué)生當(dāng)中，其作弊的原因并不僅僅為追求及格。許多作弊的是所謂平時表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生，其作弊事由竟然是為了追求更高的分數(shù)，追求好名次以及由此帶來的評定獎學(xué)金及評優(yōu)等?？梢姡瑢W(xué)生的學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠信意識淡薄，對于不正常的手段獲取學(xué)術(shù)利益沒有正確的認識。

(三)二、三年級學(xué)生違紀(jì)比重較大，學(xué)生教育管理應(yīng)各有側(cè)重

從年級分布看，四個年級的違紀(jì)比例分別是：二年級學(xué)生占到受處分總?cè)藬?shù)的38.2%，三年級為28.15%，一年級為21.1%，四年級12.55%。各年級的違紀(jì)事由各具差異。其主要原因是大四年級的學(xué)生，由于忙于找工作或者做論文，學(xué)業(yè)考試較少，因此考試作弊的違紀(jì)較少。同時，也由于即將畢業(yè)，或是就業(yè)不如意、或是畢業(yè)離別導(dǎo)致的感情糾葛等各種原因，醉酒違紀(jì)等情況有所增加。一年級學(xué)生剛進大學(xué)，由于對大學(xué)生活還沒有完全適應(yīng)，學(xué)業(yè)壓力相對較大，考試違紀(jì)的情況也較多。大二、大三的學(xué)生對大學(xué)生活有了較深入的感受，失去進校初期的膽怯，也失去了奮斗的激情和理想主義的情懷。加之他們暫時沒有直接感受到就業(yè)壓力，日常的學(xué)習(xí)生活呈現(xiàn)出散漫的傾向，一些男生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一些女生愛好網(wǎng)絡(luò)追劇。學(xué)生自我要求不高，違反校紀(jì)校規(guī)的行為日趨增多。在某些關(guān)鍵時刻，缺乏足夠的自我控制能力，心理狀態(tài)易發(fā)生偏差。因此，對于高校各個年級的同學(xué)、對于各類特殊學(xué)生群體，要有進行分層分類的指導(dǎo)，有針對性地進行管理教育，各有側(cè)重，確保教育管理工作的針對性和實效性。

(四)學(xué)生受嚴(yán)重處分的比例較高，要著力防范學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)的出現(xiàn)

按高校學(xué)生管理規(guī)定，學(xué)生受處分從程度的由輕到重分別是警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍。許多高校規(guī)定，學(xué)生受記過以上處分將無法獲得學(xué)位證。因此，記過、留校察看等處分對于學(xué)生來講是較為嚴(yán)重的處分。從該校學(xué)生受處分的類型看，受留校察看處分的學(xué)生有137人，占受處分學(xué)生比例的56.4%，這基本是由于學(xué)生考試作弊造成的。而對學(xué)生的退學(xué)處理雖然不是一種行政處分，但卻對學(xué)生未來人生發(fā)展有更大的負面影響。該項比例也較高，達到了所受處分(理)學(xué)生的20.2%。此外的警告和嚴(yán)重警告兩類處分的人數(shù)合計占到了22.1%。受到開除學(xué)籍的違紀(jì)同學(xué)很少，僅1人因為性質(zhì)嚴(yán)重、情節(jié)惡劣的故意傷害罪被開除學(xué)籍。按高校學(xué)生檔案管理規(guī)定，學(xué)生的處分文件將進入學(xué)生的人事檔案，伴隨一生。受處分學(xué)生往往背負較大的心理壓力。因此，要盡量防范學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)行為的出現(xiàn)。

(五)學(xué)生違紀(jì)受處分存在著較大的性別差異，女生教育問題不容忽視

從性別角度考察該校受處分學(xué)生的情況，呈現(xiàn)兩個特點。一是男生違紀(jì)率總體高于女生，但女生違紀(jì)總?cè)藬?shù)與男生違紀(jì)人數(shù)相當(dāng)。男生違紀(jì)受處分人數(shù)為115人，占了男生比例的0.38%，女生違紀(jì)受處分人數(shù)為128人，占了女生總?cè)藬?shù)比例的0 .13%。該校男女生的總比例約為1：3，可見男生總體違紀(jì)比例是高于女生的，但是女生的絕對違紀(jì)人數(shù)已經(jīng)超過男生。二是女生受嚴(yán)重處分或處分的比例(包括留校察看、退學(xué))明顯高于總體分布。同時，學(xué)生受處分的事由存在明顯的性別差異。男生受處分的事由包括考試作弊、酗酒、賭博、未假離校、打架斗毆等方面，可見男生的不成熟性和沖動性高于女生，日常生活的沖動性違紀(jì)較多。而女生以生活作風(fēng)、學(xué)風(fēng)類違紀(jì)為主，主要包括考試作弊、未假離校、盜竊等方面。女生作弊的人數(shù)為82人，超過男生的61人，而因盜竊而受處分的人數(shù)甚至兩倍于男生。女生違紀(jì)的總體比例雖然不高，但其違紀(jì)的事由更容易受到嚴(yán)厲紀(jì)律處分，因此，女生的教育管理應(yīng)該是我們工作的重中之中。

二、學(xué)生違紀(jì)受處分的原因探討

從表面上看，大學(xué)生的違紀(jì)大多是偶發(fā)事件，或一時沖動，或一時糊涂。我們?？吹竭`紀(jì)者在事發(fā)后追悔不已，感嘆“悔不該當(dāng)初”。但仔細分析，任何一個違紀(jì)現(xiàn)象都不是偶然的，而是有著深層次的原因：

(一)大學(xué)生發(fā)展的不成熟是違紀(jì)的主觀原因

1.大學(xué)生思想道德意識發(fā)展不成熟是根本原因。在校大學(xué)生大多處在20歲左右的年齡，雖然他們的自我意識逐步成熟，但是卻并未形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀。大部分學(xué)生來自獨生子女家庭，從小習(xí)慣了家庭長輩的各種寵愛和呵護，生活在溫室當(dāng)中，很少受到社會生活的磨礪，沒有經(jīng)歷過艱難困苦。從學(xué)校到學(xué)校的單一生活軌跡，也讓他們思想相對單純，閱歷淺。一方面認識能力不強，辨別是非能力差。出現(xiàn)問題時，往往良莠不分，瑕瑜不辯，是非觀念觀念模糊，道德判斷失范，從眾心理較強，容易出現(xiàn)集體性斗毆、集體性作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。另一方面他們意志力薄弱相對薄弱，容易放縱自己，明知道是錯的，但一時沖動就不顧后果，勇往直前，直到釀成大錯，事后又悔之不迭。且有時不從中吸取教訓(xùn)，重蹈舊路，又犯紀(jì)律。

2.部分學(xué)生自身綜合素質(zhì)較差是內(nèi)部原因。社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和對外開放不斷擴大，導(dǎo)致大學(xué)生自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識不斷發(fā)展。但西方文化思潮和價值觀念的沖擊和某些腐朽沒落的生活方式的侵襲，讓“一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題?！边@成為學(xué)生違紀(jì)的深層次原因。部分學(xué)生的家庭教育觀念存在不足，家長只求子女學(xué)習(xí)成績好，忽略了對子女的思想道德和行為習(xí)慣的教育，造成學(xué)生思想道德文明和良好行為習(xí)慣的滯后狀態(tài)，表現(xiàn)為過分強烈的個人意識和功利意識而無基本的道德素養(yǎng)。他們往往習(xí)慣于“自我中心”，置社會公德和他人利益不顧，只在意自己的感受和得失，忽視社會公平競爭原則，面對重要利益時私欲惡性膨脹。一些學(xué)生有不勞而獲的思想，這往往導(dǎo)致作弊現(xiàn)象和盜竊行為的產(chǎn)生。

3.不良的心理狀態(tài)是導(dǎo)致學(xué)生違紀(jì)行為發(fā)生的潛在誘因。學(xué)生的許多違紀(jì)行為是由于不正確的心理認知和心理狀態(tài)所導(dǎo)致的。比如僥幸心態(tài)會導(dǎo)致偷竊、作弊和曠課等行為；隨意心態(tài)易發(fā)生從眾行為，如公寓起哄、賭博；逆反心態(tài)出現(xiàn)起哄，對著干。此外還有一些冒險心態(tài)、失落心態(tài)、模糊心態(tài)、俠義心態(tài)、超前心態(tài)、唯我心態(tài)、自卑心態(tài)等也易導(dǎo)致學(xué)生違紀(jì)行為的出現(xiàn)。這些心態(tài)是學(xué)生處于心理水平逐步走向成熟的發(fā)展和過渡期的現(xiàn)象。但學(xué)校心理健康教育工作開展不足，對學(xué)生心理認識引導(dǎo)不夠，對特殊群體學(xué)生、對學(xué)生的特殊關(guān)鍵時期關(guān)注和幫助不夠，往往導(dǎo)致學(xué)生在關(guān)鍵時刻無法正確面對，正確取舍，往往做錯選擇，后悔不已。

(二)學(xué)校教育管理的不足為學(xué)生違紀(jì)提供了客觀條件

1.理想信念教育實效性不強。理想信念是人生的燈塔和指路明燈，是引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上的不竭動力。由于種種原因，學(xué)校對于學(xué)生的理想信念教育、價值觀教育實效性不強、吸引力不夠，特對是對于社會不良現(xiàn)象對學(xué)生的消極影響抵御不夠。思想政治理論課對學(xué)生的影響力不夠，課堂教育的成效往往輕易就被消解。許多學(xué)生未能樹立遠大的人生理想，未能樹立正確的人生觀、價值觀。某種程度上，”讀書無用論”又開始抬頭。許多學(xué)生不假離校，放棄了大學(xué)學(xué)業(yè)，自己選擇退學(xué)。許些學(xué)生在上學(xué)期間，將主要的精力用于課外商業(yè)活動、兼職活動等方面，對自己的未來缺乏明確的規(guī)劃，學(xué)習(xí)生活處于得過且過的“混日子”狀態(tài)，很容易誘導(dǎo)出現(xiàn)“閑則生非”，違紀(jì)受處分的結(jié)果。

2.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)力度不足。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校永恒的主題。但是受種種因素的影響，當(dāng)前，一些高校表現(xiàn)較為浮躁，熱衷追求排名、校內(nèi)分配體制過度強調(diào)科研導(dǎo)向，客觀導(dǎo)致了對人才培養(yǎng)中心工作的淡漠和學(xué)校使命的偏離，特別是教學(xué)要求不嚴(yán)，學(xué)風(fēng)建設(shè)力度不夠。對于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更多僅僅從期末考試來考察，對于學(xué)生平時的學(xué)業(yè)要求難度低，對學(xué)生未形成足夠的學(xué)習(xí)壓力甚或根本無壓力。平時的課程作業(yè)、學(xué)業(yè)論文等，老師根本沒有進行嚴(yán)格要求或悉心指導(dǎo)，學(xué)生只圖交差完事，缺乏對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的適度壓力。期末考試學(xué)生只要背背復(fù)習(xí)資料可以輕松過關(guān)，許多學(xué)生奉行的是“60分萬歲，少一分殘廢，多一分浪費”的“超低空飛行”的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)風(fēng)建設(shè)力度的不足，造成整個高校學(xué)生學(xué)風(fēng)散漫，考風(fēng)不正，也使學(xué)生曠課和作弊等違紀(jì)行為長期得不到根治。

3.高校學(xué)生誠信建設(shè)不足。我國高校學(xué)生誠信建設(shè)，主要側(cè)重于教育，通過“兩課”課堂教學(xué)或者是輔導(dǎo)員的日常工作進行，重教育而輕管理，重要求而輕落實，重倡導(dǎo)而輕約束?！捌鋵嵸|(zhì)是用思想道德教育代替了誠信教育管理，只追求道德層面的誠信認知，不重視誠信標(biāo)準(zhǔn)的心理認同和誠信實踐的履行，將應(yīng)然的誠信自律等同于實然的誠信他律，流于形式化”。學(xué)校對于誠信建設(shè)的制度約束、宣傳警示做得不夠，沒有形成嚴(yán)格的約束力和制約度，誠信檔案不健全，利用率不夠。當(dāng)失信現(xiàn)象出現(xiàn)而違反紀(jì)律時，只是處分違紀(jì)學(xué)生，甚至基于保護學(xué)生隱私等考試，缺乏更大范圍的宣傳，無法對其他學(xué)生形成警示效應(yīng)。

三、高校學(xué)生違紀(jì)防范策略優(yōu)化

黨的十八大報告提出，要“把立德樹人作為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。學(xué)生是學(xué)校存在和發(fā)展的首要條件，促進學(xué)生全面發(fā)展，是高校辦人民滿意教育的首要任務(wù)。教育工作者必須堅持以學(xué)生為本，不斷滿足學(xué)生成長、成才、成功的需要，切實維護學(xué)生的根本利益。不斷減少和杜絕學(xué)生違紀(jì)，正是關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生成才應(yīng)有的題中之義。加強學(xué)生理想信念教育、誠信建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重事前教育防范而不是事后處理，正是優(yōu)化學(xué)生違紀(jì)防范策略、提升教育管理實效性的基本出發(fā)點。

(一)加強學(xué)生理想信念教育

習(xí)近平總書記與北大師生座談時指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”。高校要牢牢抓思思想引領(lǐng)這個關(guān)鍵，切實加強學(xué)生的理想信念教育，才能把握住學(xué)生思想的總開關(guān)，從根本上筑牢學(xué)生違紀(jì)行為的思想防線。要利用中國特色社會主義的偉大成就、利用中國夢的巨大感召力，幫助他們正確認識、分析和解釋當(dāng)前國家發(fā)展形勢，幫助他們正確認識錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，增強學(xué)生對美好未來和自己前途命運的堅定信念，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，確定人生價值取向，明確人生奮斗目標(biāo)，保持積極奮斗向上的精神狀態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確是非觀、榮辱觀、價值觀，正確判斷行為得失，充分認識到違紀(jì)失德、違紀(jì)可恥。

(二)加強學(xué)生誠信建設(shè)

誠與信是中國古代兩個重要的哲學(xué)倫理文化范疇，也是當(dāng)今契約社會最重要的價值追求和行為規(guī)范。高校應(yīng)從學(xué)生的誠信意識入手，增強學(xué)生的誠信認同，使得誠信內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺意識和核心價值。只有學(xué)生從內(nèi)心認可了誠信的重要意義，才可能在實踐中自覺踐履。要將誠信教育貫穿于大學(xué)生人才培養(yǎng)教育的全過程，把誠信教育與校風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)和學(xué)生紀(jì)律管理統(tǒng)籌考慮。要充分發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)于誠信道德的有益資源，緊密結(jié)合時代實際、學(xué)校傳統(tǒng)，形成具有大學(xué)特色的誠信文化。要在大學(xué)生學(xué)生管理規(guī)定、日常行為規(guī)范和學(xué)業(yè)綜合測評體系中，對文章抄襲、考試作弊等學(xué)術(shù)誠信失范行為給予明確的約束和嚴(yán)厲的懲罰。要公開宣揚誠信行為，譴責(zé)失信行為，對于已經(jīng)處理了的學(xué)生違紀(jì)事件，及時將結(jié)果以適當(dāng)方式公布，達到懲一儆百的警示作用，避免更多的學(xué)生犯相同的錯誤。

(三)加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)學(xué)風(fēng)是大學(xué)重要的文化氛圍，對學(xué)生具有潛移默化的重要影響。加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和有益的活動上，減少和避免學(xué)生因精力過剩，無所事事而違紀(jì)，可以從根本上減少違紀(jì)的發(fā)生。要加強校園文化環(huán)境建設(shè)，開展各種評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)活動，發(fā)掘優(yōu)秀的典型和榜樣，發(fā)揮廣大學(xué)生干部中的帶頭作用，樹立學(xué)校的清風(fēng)正氣，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠，奮發(fā)成才。要加強班風(fēng)和寢室室風(fēng)的建設(shè)，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，制定有針對性的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)競賽、科技競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要建立完善的管理規(guī)章制度，提高制度執(zhí)行力，可以促進學(xué)生不能違紀(jì)、不敢違紀(jì)、不愿違紀(jì)。通過學(xué)校良好的管理制度建設(shè)，可以有效地促進學(xué)校學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的出現(xiàn)。

(四)做好學(xué)生違紀(jì)事件的提前處置

學(xué)生違紀(jì)事件一般在事前都有苗頭出現(xiàn)。輔導(dǎo)員、班主任作為學(xué)生工作的一線隊伍和主要力量，增強學(xué)生教育管理的前瞻性和針對性，要切實加強研判，針對施策。要經(jīng)常深入學(xué)生課堂、學(xué)生寢室、學(xué)生活動，開展思想動態(tài)調(diào)研，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時地將學(xué)生違紀(jì)事件消除在萌芽狀態(tài)。要充分發(fā)揮學(xué)生干部的信息傳遞和橋梁紐帶作用，及時發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生思想的各種原因。對于易發(fā)生違紀(jì)行為的場所和突發(fā)事件的現(xiàn)場，要第一時間采取現(xiàn)場遏制措施，增加外部威懾力，阻止學(xué)生違紀(jì)心態(tài)的發(fā)展。如考試時，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生作弊的傾向，監(jiān)考老師可以加強考場紀(jì)律的宣傳，發(fā)揮威懾作用，并嚴(yán)格監(jiān)考，不給欲作弊的學(xué)生可乘之機，學(xué)生的作弊行為就會提前中止；又如出現(xiàn)打架斗毆、酗酒鬧事等情況時，如果學(xué)生干部及時報告，老師和相關(guān)人員及時到場，就可以及時制止、規(guī)勸，有效避免學(xué)生情緒激動、矛盾激化、事態(tài)擴大。學(xué)校對于帶有普遍性的苗頭性現(xiàn)象或經(jīng)常性的違紀(jì)行為，要足夠重視，采取階段性整治、集中性教育的方式來減少違紀(jì)事件的發(fā)生，杜絕違法犯罪行為的出現(xiàn)。

(五)重點抓好女生教育工作

學(xué)生的教育管理，要緊密結(jié)合學(xué)校學(xué)生的特點進行。對不同年級的學(xué)生，要采取不同的教育管理指導(dǎo)思想。當(dāng)前高?？傮w人數(shù)來看是女生的比例較高，女生的教育管理也是工作的重點。女生違紀(jì)率雖然比較低，但其中作弊和盜竊占了很大的比重，受到的處分都比較重，這對于學(xué)校的形象、女生自身的發(fā)展和社會對女生的評價，負面影響都非常大。學(xué)校要針對女生特點，開展自尊、自愛、自重、自強、自立教育，有針對性地開展女生教育專題講座，開展諸如女生節(jié)的系列活動，引導(dǎo)女生正確區(qū)分真善美和假丑惡，引導(dǎo)女生樹立陽光、開朗、優(yōu)雅、健康的良好形象。

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[責(zé)任編輯范藻]

Investigation of Discipline Violation of College Students and Optimization of Defense Strategy

TANG Yong

(Physics and Space Science School of China West Normal University, Nanchong Sichuan 637009, China)

Abstract:It is not unusual for the college students to violate disciplines, which not only disturbs the education from colleges but also does harms to the employment of students and the long-term growing-up owing to the resume records of punishment. The defense strategy of optimization is put forward on the basis of the survey of the punishment in the period of 2011-2014 from a university in the West China.

Key words:college student; violation of discipline; defense strategy; optimization