高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自然地理學(xué)課程教學(xué)研究

梁美霞

(泉州師范學(xué)院 資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，福建 泉州 362000)

基于對(duì)高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自然地理學(xué)課程特色的分析，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)角度探討其教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建問題，旨在進(jìn)一步完善人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自然地理學(xué)課程教學(xué)，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ).

自然地理學(xué)；課程特色；教學(xué)內(nèi)容；人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)

自然地理學(xué)是一門以地球表層自然地理環(huán)境作為研究對(duì)象，主要研究自然地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、空間分異特征、形成與發(fā)展變化規(guī)律，以及人與環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科[1].在人口、資源與環(huán)境等問題日益激化的今天，在城市現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，許多問題的解決都需要依托于自然地理學(xué)理論的指導(dǎo)，其發(fā)展應(yīng)用前景越來(lái)越廣闊.

自然地理學(xué)是泉州師范學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)、地理信息系統(tǒng)等本科專業(yè)在大一時(shí)開設(shè)的一門先行基礎(chǔ)課程，是大學(xué)新生接觸專業(yè)知識(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有舉足輕重的地位.不同專業(yè)在自然地理學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)需要，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，不能一刀切.本文主要以人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例，試圖探討該專業(yè)自然地理學(xué)課程教學(xué)體系的建設(shè)，以適應(yīng)專業(yè)需要.

1 高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自然地理學(xué)課程特色

1.1 基礎(chǔ)性強(qiáng)

自然地理學(xué)是高等院校地學(xué)背景下涉及面最廣的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是泉州師范學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)向大一新生開設(shè)的先行專業(yè)基礎(chǔ)課程.新生通過自然地理學(xué)的學(xué)習(xí)，從而有助于為后續(xù)課程如城市規(guī)劃原理等規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才樹立正確的人地觀和科學(xué)發(fā)展觀.

1.2 綜合性強(qiáng)

自然地理學(xué)知識(shí)容量大，所選用的教材是由伍光和等人編著的經(jīng)典教材，涉及地球4大圈層(巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈)，內(nèi)容涉及到地質(zhì)地貌學(xué)、水文學(xué)、土壤學(xué)、生物學(xué)、自然地理綜合研究等，各部分是相互聯(lián)系的一個(gè)整體.通過自然地理環(huán)境各要素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多要素綜合分析的能力.

1.3 實(shí)踐性強(qiáng)

自然地理學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科.理論知識(shí)涉及面非常廣、抽象、晦澀難懂，而實(shí)踐教學(xué)更直觀、具體地將自然地理環(huán)境各要素的基本原理、地理現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于鞏固課程所學(xué)的理論知識(shí).另外，通過實(shí)踐，展開調(diào)研，能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

1.4 應(yīng)用性強(qiáng)

自然地理學(xué)雖是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但其應(yīng)用性非常強(qiáng).隨著城市化進(jìn)程的加快，城市發(fā)展帶來(lái)了許多城市問題.如何促使城市的可持續(xù)發(fā)展，就需進(jìn)行城市規(guī)劃，而城市規(guī)劃中不管從規(guī)劃思想、規(guī)劃內(nèi)容、規(guī)劃方法都離不開自然地理學(xué)綜合系統(tǒng)知識(shí)的指導(dǎo).比如在城市規(guī)劃內(nèi)容上對(duì)于城市自然條件的分析，就涉及到地質(zhì)、氣候、水文、地形、生物、土壤等各要素的分析.自然條件是城市規(guī)劃和建設(shè)的基本條件和物質(zhì)基礎(chǔ)[2].

2 自然地理學(xué)理論教學(xué)

根據(jù)高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自然地理學(xué)課程的特色，對(duì)于大一新生而言先行的專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)至關(guān)重要.該課程理論內(nèi)容教學(xué)的好壞，直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)的興趣.因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)從傳統(tǒng)的單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者[3].

2.1 緊密結(jié)合專業(yè)實(shí)際，合理選擇課程內(nèi)容

考慮到自然地理學(xué)內(nèi)容繁多、課時(shí)有限的特點(diǎn)，如何根據(jù)專業(yè)需要選擇課程教學(xué)內(nèi)容是首先要解決的問題.在對(duì)教材內(nèi)容的處理上，每一章都是圍繞地球表層自然地理環(huán)境各要素展開的，不可能面面俱到地講解教材中的每一章節(jié)，有些淺顯的可略講，與本專業(yè)聯(lián)系不緊密的可刪除，要把有限的授課時(shí)間放在難點(diǎn)及與專業(yè)密切相關(guān)的章節(jié)上.比如，對(duì)于地貌章節(jié)的學(xué)習(xí)，地形地貌是構(gòu)成景觀的基本骨架，在城鄉(xiāng)規(guī)劃中，地形地貌及狀況是最基本的景觀要素，是首先要考慮的自然地理環(huán)境特征.因此，在理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，對(duì)于地貌成因與地貌類型、流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌應(yīng)重點(diǎn)講解，而冰川與冰緣地貌、風(fēng)沙地貌與黃土地貌及海底地貌則作為一般性了解.

2.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)，全面提高教學(xué)效果

自然地理學(xué)知識(shí)點(diǎn)面廣量大，部分章節(jié)內(nèi)容抽象，晦澀難懂，僅依靠傳統(tǒng)的以黑板、粉筆進(jìn)行課堂內(nèi)容的傳授已不能滿足要求.而多媒體教學(xué)能借助于圖片、影像、動(dòng)畫等多種手段來(lái)展示自然地理學(xué)中的各要素特征，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)更易于理解和掌握，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面地提高了教學(xué)效果.

2.3 運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在合理選擇課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)嘗試采用各種不同的教學(xué)方法，創(chuàng)造師生互動(dòng)、相互啟迪、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛[4]，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.考慮到教學(xué)內(nèi)容繁多，可將教學(xué)內(nèi)容分為教師講解、學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)兩大部分.首先，基礎(chǔ)理論知識(shí)較為抽象、難懂的知識(shí)比如地殼、地貌章節(jié)內(nèi)容直觀性非常強(qiáng)，有傳統(tǒng)的教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果，應(yīng)由教師借助于多媒體課件，通過搜集相關(guān)圖表、圖文并茂，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；其次，應(yīng)積極開展探究式課堂討論，通過課堂理論知識(shí)的講解，課后布置自學(xué)和討論的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

3 自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)

自然地理學(xué)是一門理論性與實(shí)踐性兼具的課程.作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，夯實(shí)自然地理學(xué)理論知識(shí)固然重要，除此，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)際中來(lái)分析和解決問題，突出課程的實(shí)用價(jià)值.這就要求教師在教學(xué)過程中除了注重理論知識(shí)的傳授外，還應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用平時(shí)與集中實(shí)踐相結(jié)合的模式.

3.1 結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容需要，強(qiáng)化集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

考慮到實(shí)踐課時(shí)有限，自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容必須進(jìn)行合理的選擇與組合.從創(chuàng)新教育著手，以新理論、新技術(shù)、新方法的運(yùn)用為核心，充分體現(xiàn)科學(xué)性與探索性[5].對(duì)于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生，像地形圖的判讀、土地類型的劃分以及類型圖的制作、資源的評(píng)價(jià)等都是緊密結(jié)合專業(yè)實(shí)際需要的，可加強(qiáng)相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容的安排，為后續(xù)的城市規(guī)劃提供基本底圖及技術(shù)依據(jù).

3.2 加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，增加探究式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

自然地理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科.作為基礎(chǔ)理論課應(yīng)該借助于平時(shí)實(shí)踐，讓學(xué)生充分感覺到該課程的實(shí)用價(jià)值，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題.在課堂理論教學(xué)之余，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合專業(yè)需要布置一些探究式問題，如土地利用狀況、城市建設(shè)、自然資源保護(hù)與利用、城市霧霾問題等進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的延伸，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間分組進(jìn)行野外調(diào)研、搜集資料、分析問題，并利用課堂時(shí)間進(jìn)行討論，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握.

4 結(jié) 語(yǔ)

高等院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的自然地理學(xué)課程有特殊的課程特色，在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)其專業(yè)需要有目的的進(jìn)行教學(xué)，不斷完善理論與實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

[1]戴仕寶,王崠.基于不同授課對(duì)象的自然地理學(xué)教學(xué)改革初探[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào),2009,11(3):76-78.

[2]梁會(huì)民,彭世揆,李志明.淺析城市規(guī)劃專業(yè)課程體系中自然地理學(xué)的作用[J].中國(guó)林業(yè)教育,2011,29(3):64-67.

[3]梁美霞,劉懷如.高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)植物學(xué)課程特色及教學(xué)體系建設(shè)[J].高師理科學(xué)刊,2013,33(1):114-116.

[4]張瑞虎.新形勢(shì)下高校自然地理學(xué)教學(xué)研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué), 2012,40(36):17952-17953,17964.

[5]劉富剛.自然地理學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新思考[J].高等理科教育,2008,81(5):97-100.

[責(zé)任編輯：徐明忠]

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商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部

2015-01-01

Study on physical geography teaching of colleges in human geography and urban and rural planning major

LIANG Meixia

(School of Resources and Environmental Sciences，Quanzhou Normal University，Quanzhou 362000，China)

Based on the analysis of specialty characteristics of physical geography in urban and rural planning major，this paper discusses the teaching system construction from two aspects of theory teaching and practice teaching，in order to further improve the urban and rural planning major in physical geography teaching and lay a solid foundation for the follow-up courses．

physical geography； characteristics of course；teaching content；human geography and urban and rural planning major

2015-08-20

福建省中青年教師教育科研資助項(xiàng)目(No.JA15404)部分成果

梁美霞(1981-)，女，福建南安人，泉州師范學(xué)院講師，碩士，主要從事城市景觀生態(tài)方向研究．

G642.3

A

1672-3600(2015)12-0133-02