□張予

(廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東廣州510403)

試論農(nóng)村生源學(xué)生的大學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題

□張予

(廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東廣州510403)

農(nóng)村生源學(xué)生是當(dāng)前高校大學(xué)生的重要組成部分，也是我國(guó)國(guó)家建設(shè)特別是新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要儲(chǔ)備力量。針對(duì)農(nóng)村生源在環(huán)境變化、學(xué)習(xí)方式、人際交往和人生規(guī)劃等方面的適應(yīng)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢的采取措施，才能更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的重要轉(zhuǎn)折。

農(nóng)村生源學(xué)生曰大學(xué)適應(yīng)性曰問(wèn)題

由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距、農(nóng)村教育環(huán)境以及社會(huì)飛速發(fā)展，農(nóng)村生源學(xué)生在面對(duì)與中學(xué)階段不同的大學(xué)環(huán)境，在適應(yīng)性問(wèn)題上呈現(xiàn)出比城市生源更多的問(wèn)題針對(duì)這些問(wèn)題，采取不同措施解決這些問(wèn)題才能更好的幫助農(nóng)村生源學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，彰顯我國(guó)教育的公平性。

1　環(huán)境變化的適應(yīng)問(wèn)題

農(nóng)村生源大學(xué)新生從小在鄉(xiāng)村生活學(xué)習(xí)，相對(duì)而言，所接觸的環(huán)境較為單純和閉塞。面對(duì)大學(xué)里各種新鮮事物、大學(xué)自由開(kāi)放的氛圍和城鎮(zhèn)學(xué)生言語(yǔ)交流、生活習(xí)慣，他們往往會(huì)感到不適應(yīng)，表現(xiàn)出又好奇又膽怯，想要嘗試新事物但又很小心翼翼。同時(shí)由于我國(guó)素質(zhì)教育的不斷加強(qiáng)，許多城市生源學(xué)生往往具備一種甚至幾種文體特長(zhǎng)，能夠在豐富多彩的大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中嶄露頭角，而農(nóng)村生源的學(xué)生這種對(duì)比中往往顯得較為弱勢(shì)，明顯的差距會(huì)給給他們帶來(lái)的挫敗感和失落感。

2　學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)問(wèn)題

隨著我國(guó)教育改革的深入，一些城市的中學(xué)已經(jīng)開(kāi)始改變過(guò)去應(yīng)試教育的做法，更強(qiáng)調(diào)思維模式的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提高，這就為城市生源的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)做出了良好鋪墊。但是由于城鄉(xiāng)差距以及教育發(fā)展的不平衡性等原因，農(nóng)村的中學(xué)教育大部分還停留在過(guò)去的應(yīng)試教育階段，所以面對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，農(nóng)村生源學(xué)生反映出更多的不適應(yīng)。

農(nóng)村生源學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要調(diào)整好自己的心態(tài)，積極主動(dòng)的適應(yīng)變化，不斷結(jié)合個(gè)人情況摸索到一套適合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，針對(duì)農(nóng)村生源學(xué)生學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)問(wèn)題，高校學(xué)生管理部門(mén)和教學(xué)部門(mén)應(yīng)采取豐富多樣的方法更好幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：首先學(xué)生管理部門(mén)可以通過(guò)學(xué)生協(xié)會(huì)、學(xué)生組織分層次、分專(zhuān)業(yè)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)或者輔導(dǎo)員進(jìn)行交流；其次教學(xué)部門(mén)可以組織教師在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和方法的講授，引導(dǎo)教師多關(guān)注農(nóng)村生源在制作PPT、操作電腦等方面存在的問(wèn)題，給予及時(shí)的幫助。

3　人際關(guān)系的適應(yīng)問(wèn)題

與城市生源學(xué)生相比較，新環(huán)境帶給農(nóng)村生源學(xué)生的內(nèi)心沖擊力和人際交往的困擾更大。他們熱切地希望得到友誼，融入集體，但又往往因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)種種等原因不愿意主動(dòng)在老師和同學(xué)面前展示自己的真情實(shí)感和積極的思想。更重要的是，在這個(gè)年齡階段的他們心理變化復(fù)雜，自我意識(shí)比較強(qiáng)，時(shí)間久了，他們往往會(huì)感到不被老師重視，受到同學(xué)的排斥，沒(méi)有自己的朋友圈，內(nèi)心就感到空虛無(wú)助。另一方面，經(jīng)濟(jì)狀況在同學(xué)間的落差感也常常使得他們較易產(chǎn)生自卑感，容易變得脆弱和敏感。在與人交往中，表現(xiàn)的更為內(nèi)向和不自信。

針對(duì)這種情況，高校學(xué)生管理部門(mén)應(yīng)多組織實(shí)踐拓展和心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助農(nóng)村生源學(xué)生更好的打開(kāi)心扉、參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)和人交往。高校資助部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生源學(xué)生的資助幫扶，對(duì)家庭貧困的學(xué)生給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)支持，減少經(jīng)濟(jì)原因帶給他們的生活壓力，更重要的是通過(guò)勤工助學(xué)崗位的提供和公益活動(dòng)的參與幫助學(xué)生更好的樹(shù)立信心，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)自立。

4　人生規(guī)劃的適應(yīng)問(wèn)題

農(nóng)村生源學(xué)生求學(xué)中往往有一個(gè)最明確的目標(biāo)，就是通過(guò)考上大學(xué)離開(kāi)鄉(xiāng)村走入城市。但是他們?nèi)缭敢詢數(shù)目忌洗髮W(xué)后，在面對(duì)新的環(huán)境后，心理往往產(chǎn)生困惑，發(fā)生了巨大的變化，自己的下一步的目標(biāo)是什么？另一方面，與城市生源學(xué)生相比，他們中一部分學(xué)生的個(gè)人發(fā)展不單是由自己的努力、成績(jī)和喜好決定，還不得不受家庭和經(jīng)濟(jì)狀況的影響。這無(wú)疑給農(nóng)村生源大學(xué)生對(duì)自己人生的規(guī)劃帶來(lái)了打擊和困惑。

大學(xué)新生適應(yīng)性問(wèn)題是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要環(huán)節(jié)，是高校教育與引導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。農(nóng)村生源學(xué)生作為高校學(xué)生的重要組成群體，作為我國(guó)農(nóng)村未來(lái)發(fā)展的重要影響力量，他們的大學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題應(yīng)受到關(guān)注。相信隨著我們城鄉(xiāng)差距的逐漸減少和教育水平的不斷提高，農(nóng)村生源學(xué)生的大學(xué)適應(yīng)問(wèn)題將會(huì)得以更好的解決。

[1]薛朝霞,盧莉,梁執(zhí)群.農(nóng)村生源地大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查[J].中國(guó)公共衛(wèi)生,2008,,2(8):928-929.

[2]鄭娟.農(nóng)村生源大學(xué)生的生涯指導(dǎo)探究[J].社科縱橫(社會(huì)科學(xué)版),20011(26):252-253.

1004-7026（2015）05-0023-02中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：G645.5

A

張予（1985-），女，河南新鄉(xiāng)，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。