◎中國校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟秘書長 吳井軍

產(chǎn)教融合新機制與應(yīng)用型人才培養(yǎng)

◎中國校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟秘書長 吳井軍

校企合作、產(chǎn)教融合，是一個很熱的話題。習(xí)近平總書記在2014年全國職業(yè)教育工作會議上做出了重要的批示，要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一。產(chǎn)教的深度融合不僅能促進高素質(zhì)勞動和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，還能將院校和企業(yè)的研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，推動企業(yè)技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，更好服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

產(chǎn)教融合、校企合作為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展明確了方向，也為校與企帶來了挑戰(zhàn)和機遇。長期以來，一直存在高校培養(yǎng)的人才與社會需求脫節(jié)的問題。校企合作培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，恰恰能夠解決這個問題。然而，在實際過程中，校企合作經(jīng)常是“一頭熱一頭冷”。如何更好把兩頭連接起來，更好地促進產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)真正的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，解決人才與社會需求脫節(jié)的問題，是目前校與企共同面臨的問題，也是中國校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟的主要工作職責(zé)之一。

校企聯(lián)盟是以企業(yè)、院校為主體，市場為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的創(chuàng)新型組織，旨在通過搭建一個由高校、科研院所、科技園區(qū)、企業(yè)多方共同參與，跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨學(xué)科的校企協(xié)同創(chuàng)新平臺，整合校企資源，搭建高校群和企業(yè)群，發(fā)揮聯(lián)盟的橋梁和紐帶作用，拓展校企合作渠道，加強高校與企業(yè)信息交流，推動人才培養(yǎng)，聯(lián)合研發(fā)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的工作，以實現(xiàn)多領(lǐng)域的協(xié)同平臺建設(shè)。我們希望通過校企協(xié)同創(chuàng)新平臺，能夠促進院校與企業(yè)共同建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，實現(xiàn)院校與企業(yè)資源共享，構(gòu)建充滿活力的校企雙主體辦學(xué)體制機制，建成專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)團隊；促進校企雙方共同建立工程實踐基地，開展項目實踐，構(gòu)建基于行業(yè)分析和工作過程導(dǎo)向型的課程體系以及富有專業(yè)特色的“校企合作、項目育人”人才培養(yǎng)模式；此外，聯(lián)盟也致力于研究產(chǎn)學(xué)研合作新思路，積極爭取政府的支持，在校企雙方的共同努力下，構(gòu)建具有專業(yè)特色的人才選拔模式，搭建行業(yè)人才緩沖池，促進科技成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化、國際化。

目前，聯(lián)盟依托中關(guān)村軟件園等相關(guān)平臺，不斷聚集高端產(chǎn)業(yè)集群，快速打通企業(yè)與高校間的互通環(huán)境，現(xiàn)已在IT領(lǐng)域與高校間建立起了多種校企合作模式：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，從創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、科技金融服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)等方面，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行全程一體化的指導(dǎo)服務(wù)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造活力，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在專業(yè)共建方面，與高校采取學(xué)院共建、專業(yè)共建合作模式，培養(yǎng)當(dāng)前行業(yè)所需求的應(yīng)用型人才。由雙方共同承擔(dān)教學(xué)實施與管理，中關(guān)村軟件園負責(zé)引入企業(yè)、技術(shù)、設(shè)備、教學(xué)、資金等資源，校方負責(zé)資質(zhì)申報與招生工作。在實習(xí)實訓(xùn)方面，通過采取真實的企業(yè)環(huán)境、真實的實戰(zhàn)項目、真實的工作壓力、真實的工作機會，為高校學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)機會，以提高學(xué)生實戰(zhàn)動手能力、提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力。通過這些模式，實現(xiàn)了真正意義上的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與行業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程三個方面的對接。

未來，聯(lián)盟將繼續(xù)致力于搭建校企合作平臺，推動產(chǎn)教融合與應(yīng)用型人才培養(yǎng)。目前聯(lián)盟在IT行業(yè)已經(jīng)取得了一些產(chǎn)教融合的成果，下一步將積極探索多行業(yè)校企合作模式，并從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等多方面、多層次來推動校企合作。希望通過校企聯(lián)盟的平臺，能夠更大的調(diào)動高等院校、科研機構(gòu)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，促進科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。