董嘉佳

(清華大學(xué) 電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系,北京 100084)

高校實驗室環(huán)境建設(shè)中幾個問題的探討

董嘉佳

(清華大學(xué) 電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系,北京 100084)

實驗室環(huán)境的建設(shè)對激勵學(xué)生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著重要的意義。文章從加強(qiáng)制度環(huán)境建設(shè)、為創(chuàng)新人才提供寬松有序的學(xué)術(shù)氛圍,加強(qiáng)實驗室文化環(huán)境建設(shè),創(chuàng)造有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的人文環(huán)境,整合媒體資源、充分利用互聯(lián)網(wǎng)等宣傳渠道、營造有利于實驗室發(fā)展的和諧健康的輿論環(huán)境等幾個方面,嘗試分析了當(dāng)前實驗室環(huán)境建設(shè)中存在的一些問題,并對解決方案進(jìn)行了初步探討。

實驗室建設(shè)；教育環(huán)境;創(chuàng)新人才

教育環(huán)境會對學(xué)生的心理健康和行為習(xí)慣等方面產(chǎn)生直接影響。環(huán)境是一個特殊的課堂,對學(xué)生個性的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。環(huán)境因素在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用。教育環(huán)境是一個包含多個因素,涉及多個環(huán)節(jié)的動態(tài)的、復(fù)雜的系統(tǒng)。其中,硬環(huán)境為高校教學(xué)科研工作提供了教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備、儀器材料等物質(zhì)基礎(chǔ),是高等教育的基本條件和根本保障。軟環(huán)境則體現(xiàn)了高等教育內(nèi)在的品質(zhì),具有導(dǎo)向、約束、規(guī)范等作用,在學(xué)生思想意識的形成、情操的陶冶、人格的完善等方面發(fā)揮著潛移默化的教育作用。只有促進(jìn)軟硬環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境,才能為高校更好地發(fā)揮教育職能提供堅實的保障。改革開放以來,我國高等教育取得了重大發(fā)展,教育環(huán)境不斷改善、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。各高校普遍加大了實驗室建設(shè)的力度,目前大部分實驗室的經(jīng)費投入充足、設(shè)備先進(jìn)齊全,為教學(xué)科研工作提供了有力的物質(zhì)保證,但很多實驗室在建設(shè)過程中也存在著重視硬環(huán)境、忽視軟環(huán)境的現(xiàn)象。本文提出了優(yōu)化制度環(huán)境、美化實驗室環(huán)境、有效利用媒體、激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、促進(jìn)師生間有效互動等建議。

1 不斷完善管理制度,營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

實驗室作為因材施教的主要場所,核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研精神,因此寬松的學(xué)術(shù)氛圍和良好的學(xué)術(shù)發(fā)展環(huán)境尤為重要。管理制度是影響學(xué)術(shù)氛圍的因素之一,良好的制度環(huán)境對推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科技發(fā)展有著不可替代的重要作用[1]。

1.1 強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力

高等學(xué)校作為一個非營利性機(jī)構(gòu),本質(zhì)上是一個學(xué)術(shù)組織。在高等學(xué)校中學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力共同分擔(dān)決策責(zé)任,管理工作具有復(fù)雜性和特殊性。行政權(quán)力追求的是準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性,具有明確的權(quán)力劃分和嚴(yán)格的制度規(guī)定,目標(biāo)是不斷提高效率和效益。而學(xué)術(shù)權(quán)力強(qiáng)調(diào)的是學(xué)術(shù)自主和自治,希望在寬松的氛圍中實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。如果在管理中過分強(qiáng)調(diào)行政權(quán)力的作用,會導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力失衡,必將阻礙創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高、創(chuàng)新成果的產(chǎn)出以及社會服務(wù)職能的發(fā)揮。

目前大部分實驗室的管理制度更多強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范化和細(xì)節(jié)化、紀(jì)律性和強(qiáng)制性,學(xué)術(shù)權(quán)力的發(fā)揮在一定程度上受到了限制。實驗室是師生從事學(xué)術(shù)活動的重要基地,只有學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力交互作用才能保證其內(nèi)部事務(wù)的有效管理。要充分重視并發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)委員會、教授會等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),在決定實驗室的研究內(nèi)容和發(fā)展方向、評議學(xué)術(shù)成果、監(jiān)督經(jīng)費使用、聘用教師等方面的作用。尊重學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方案制訂、質(zhì)量評估等事務(wù)中的決策權(quán),減少學(xué)校、院系的行政干擾,保證學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)能夠獨立、有效地發(fā)揮職能。建立民主制、下放決策權(quán),使實驗室有更多的學(xué)術(shù)自治空間。加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊伍建設(shè),提升學(xué)術(shù)權(quán)力決策能力,同時不斷提升實驗室行政管理人員的文化程度和專業(yè)水平,提高管理質(zhì)量。

1.2 樹立“以學(xué)生為中心”的服務(wù)意識

學(xué)生是高等教育中的核心利益相關(guān)者,學(xué)校的教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作都要以人才培養(yǎng)為中心。高等學(xué)校的管理應(yīng)該是高等教育各利益相關(guān)者共同參與的過程,如果僅僅把學(xué)生當(dāng)成管理對象進(jìn)行控制和約束,會導(dǎo)致學(xué)生主體意識薄弱、主體地位缺失。一旦學(xué)生的權(quán)益被忽視,各利益相關(guān)者的作用力就會失衡,將直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降[2]。

要提高實驗室管理水平,必須從對核心利益相關(guān)者的關(guān)注入手,樹立以學(xué)生為中心的服務(wù)意識。首先要轉(zhuǎn)變管理理念:實驗室管理制度的制定,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;定期開展學(xué)生滿意度調(diào)查,了解他們的期望;構(gòu)建學(xué)生訴求的聯(lián)動反饋機(jī)制,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題能夠及時有效地得到解決;建立民主制,維護(hù)學(xué)生對實驗課內(nèi)容、授課教師等的選擇權(quán),提高學(xué)生在教學(xué)和科研決策中的參與度[3];制定信息公開制度,維護(hù)學(xué)生知情權(quán),減少因?qū)W校和學(xué)生之間的信息不對稱給學(xué)生帶來的困擾和麻煩;改革考試制度,除對基本操作步驟、基本理論掌握程度的考查外,加入?yún)⑴c實驗的積極性、團(tuán)隊合作意識等軟指標(biāo),側(cè)重對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的考核;重視對實踐類課程的評估,加大對實踐課授課教師和實踐活動指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和考核力度;強(qiáng)化實踐類課程的成績復(fù)議制度等[4]。

2 美化實驗室環(huán)境,加強(qiáng)實驗室文化建設(shè)

實驗室不僅是從事實踐教學(xué)和科學(xué)研究的重要場所,也是培養(yǎng)學(xué)生完整人格和健康心理的隱性課堂,是校園文化的物質(zhì)載體。蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑。實驗室環(huán)境對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高起著潛移默化的作用。學(xué)校不僅要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,也要保證學(xué)生擁有寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境[5]。

2.1 營造清潔幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境與人的行為和心理是相互作用的。優(yōu)美的實驗室環(huán)境傳遞著正面、積極的生活態(tài)度,同時也體現(xiàn)了管理者對環(huán)境建設(shè)的投入力度和重視程度。整潔的環(huán)境可以使學(xué)生感受到舒適和愉快,不僅有利于學(xué)生的身心健康,也有利于靈感的產(chǎn)生。相反,如果儀器設(shè)備隨意堆放,實驗室環(huán)境又臟又亂,就會使學(xué)生感覺煩躁、壓抑,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。因此,要為學(xué)生營造清潔有序、明亮幽靜的環(huán)境,使其能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。比如以綠色植物作為裝飾,一方面可以凈化空氣、美化環(huán)境,另一方面也可以增添實驗室的生機(jī)和活力,還有通過使用降噪建材等方法盡量減少噪音污染,保持實驗室空氣清新,光線、濕度、溫度適宜等。

2.2 發(fā)揮實驗室環(huán)境精神載體的作用

發(fā)揮環(huán)境在人才培養(yǎng)工作中的引導(dǎo)、感染、激勵和塑造功能,使其成為創(chuàng)新精神的載體。以名人名言掛圖等裝飾實驗室墻壁,發(fā)揮文化濡染作用。設(shè)置宣傳櫥窗,介紹本實驗室的歷史沿革,以及從本實驗室成長出的優(yōu)秀人才的先進(jìn)事跡,引導(dǎo)學(xué)生品味實驗室的優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承前輩的高尚品格,樹立正確的人生觀和價值觀[6-7]。設(shè)置展覽區(qū),陳列科研成果,特別是學(xué)生作品,激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新知識的渴求。在醒目處懸掛安全管理規(guī)定等制度,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識[7-8]。

2.3 增加學(xué)生的歸屬感

學(xué)生在實驗室從事的實踐類活動與課堂學(xué)習(xí)相比有著自身的特點:完成一次實驗可能需要幾個小時甚至更長的時間;完成實驗的過程,通常既包括腦力勞動,也包括體力勞動,有時還存在一定的危險性;實驗室的資源絕大部分時間是由多人共享的,學(xué)生需通過團(tuán)隊合作完成任務(wù)等。因此在實驗室布局設(shè)計規(guī)劃時應(yīng)該預(yù)留休息區(qū),為學(xué)生提供舒適的休息環(huán)境和有益的交流平臺,使其身心能夠及時得到放松,產(chǎn)生心理上的歸屬感。應(yīng)該盡量保證休息區(qū)是與工作區(qū)隔離的獨立空間,并因地制宜地提供一些公共物資和設(shè)備,如飲水機(jī)、手機(jī)充電器、簡易運動器械、書架、小型冰箱、微波爐等。休息區(qū)的裝修和設(shè)計要輕松明快,桌椅要舒適美觀,以便幫助學(xué)生更快地緩解疲勞,同時輕松自由的氛圍也有利于促進(jìn)學(xué)生間的溝通與交流[9-10]。

3 充分利用宣傳載體,營造良好輿論環(huán)境

高校媒體具有傳播信息、引導(dǎo)輿論、監(jiān)督、育人等功能,是高校宣傳工作的載體。高校媒體包括校園報刊、校園廣播、校園電視和校園新聞網(wǎng)等,主要受眾是高校師生。目前大部分實驗室只重視教學(xué)和科研成果的產(chǎn)出效率而忽視了宣傳工作,這在一定程度上降低了實驗室的資源共享率和創(chuàng)新人才培養(yǎng)效率。校園媒體應(yīng)該成為促進(jìn)實驗室資源共享、發(fā)揮輻射作用的有效手段和有益平臺。

3.1 強(qiáng)化實驗室特色,鼓勵學(xué)生參與宣傳

通過總結(jié)凝練,形成實驗室的特色宣傳品牌。選擇適合自身的傳播方式,傳播線路要短并且直接,盡量減少不必要的溝通層次,同時傳播的信息時效性、針對性要強(qiáng)并有特色。實驗室應(yīng)該建立自己的網(wǎng)站,并配備專人負(fù)責(zé)維護(hù)。網(wǎng)站要重點宣傳本學(xué)科優(yōu)勢、本實驗室鮮明的物質(zhì)環(huán)境特點和獨具特色的教育理念等。在實驗室內(nèi)安裝電視或電子顯示屏,及時傳遞獲獎情況、新增設(shè)備介紹、科研進(jìn)展等多樣信息。定期舉辦開放日活動,使社會各界能夠有機(jī)會深入全面地了解實驗室。制作可贈閱的宣傳冊、海報、實驗室介紹光盤等宣傳品,通過多種渠道推廣實驗室特色成果,提升影響力和知名度[11-12]。

要鼓勵學(xué)生積極參與實驗室宣傳工作,避免學(xué)生只是作為受眾被動地接受信息。可以提供經(jīng)費,支持學(xué)生結(jié)合本實驗室特色自主創(chuàng)辦實驗室簡報、參與宣傳品的設(shè)計和制作、作為開放日講解員負(fù)責(zé)實驗室介紹等,增加學(xué)生在實驗室建設(shè)和宣傳工作中的參與感。學(xué)生整理濃縮實驗室特色、成果、信息和設(shè)計圖案、標(biāo)志的過程,就是對實驗室認(rèn)知和評價的過程,也是綜合素質(zhì)提高的過程。同時,學(xué)生都有社會化的心理需求,實驗室是一個微型的社會組織,參與實驗室的宣傳工作對學(xué)生社會化也有促進(jìn)作用[8，10]。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及程度的不斷提高,特別是無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟,互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的作用日益凸顯。通過網(wǎng)絡(luò)媒體,能夠?qū)崿F(xiàn)傳播者與受眾之間、教師與學(xué)生之間、宣傳平臺與教學(xué)科研管理平臺之間等多維的信息互動,提高溝通質(zhì)量。

高校學(xué)生是飛信、微博、QQ、MSN、BBS等新型網(wǎng)絡(luò)媒體和即時通信工具的主要使用者,尊重并滿足學(xué)生獲取信息和表達(dá)立場的個性方式,利用他們喜聞樂見的溝通渠道進(jìn)行宣傳,可以提高學(xué)生對信息的敏感性和關(guān)注度,增強(qiáng)其主動溝通的意識。比如建立實驗室的微博賬號和QQ群組等,為學(xué)生提供個性化信息服務(wù)。通過BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)生的意見和建議可以及時傳達(dá)到管理層,有助于管理效率的提高[4]。

3.3 借助專業(yè)媒體,提高信息的開放度

實驗室應(yīng)該提升對外宣傳意識,積極與校園廣播、電視、校報、新聞網(wǎng)等校內(nèi)媒體合作,充分利用各種溝通工具和宣傳渠道為人才培養(yǎng)服務(wù),發(fā)揮校園媒體的整體效能和教育功能。通過擴(kuò)大宣傳的廣度和深度來提高溝通的速度和準(zhǔn)確性,提升受眾的滿意度,同時積極拓展與校外專業(yè)媒體的合作,提高信息的開放度,加大宣傳力度,提升實驗室軟實力。實驗室要建設(shè)英文網(wǎng)站并安排專人負(fù)責(zé)維護(hù),保證信息能夠及時更新,保證受眾能夠接收到和中文網(wǎng)站一樣準(zhǔn)確、完整的信息,提升國際影響力。通過媒體傳播實現(xiàn)各高校實驗室間的信息交互,增加溝通的開放性和溝通的頻率,促進(jìn)各實驗室間的實質(zhì)性互動。延伸媒體的育人功能和示范效應(yīng),發(fā)揮媒體在實驗室輻射作用發(fā)揮、資源共享和協(xié)同創(chuàng)新等方面的作用。

4 結(jié)束語

實驗室環(huán)境是高校教育環(huán)境的重要組成部分,實驗室環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校的一項基礎(chǔ)性建設(shè)工作,與學(xué)校的辦學(xué)效益密切相關(guān),是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。管理者要樹立服務(wù)意識和質(zhì)量意識,保證學(xué)生的主體地位和影響力,努力創(chuàng)造一個和諧的教育服務(wù)環(huán)境和學(xué)術(shù)發(fā)展環(huán)境。在保證物質(zhì)資源優(yōu)化配置的同時,要密切關(guān)注學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展,為學(xué)生營造一個良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍。

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Discussion on some problems about construction of laboratory environment in colleges and universities

Dong Jiajia

(Department of Electrical Engineering,Tsinghua University,Beijing 100084,China)

The laboratory environment construction is very important for the students to inspire their potential of innovation and create their innovative thoughts. This paper gives several suggestions including optimizing the management system,beautifying the laboratory environment,making better use of new media,stimulating students’ subjective initiative,promoting the full communication between teachers and students,and so on.

construction of laboratory ；education environment;innovative talents

2014- 05- 26 修改日期：2014- 07- 04

董嘉佳( 1980—) ,女,黑龍江佳木斯,碩士,中級職稱,主要從事教育管理工作.

E-mail：dongjiajia@tsinghua.edu.cn

G482

B

1002-4956(2015)1- 0245- 03