聶璐

（丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)，江蘇 丹陽(yáng) 212300）

高中生閱讀玄幻小說(shuō)的心理需求及影響研究

聶璐

（丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)，江蘇 丹陽(yáng) 212300）

通過(guò)問(wèn)卷法和訪談法調(diào)查了395名閱讀玄幻小說(shuō)的高中生，研究其閱讀玄幻小說(shuō)的心理需求，詳細(xì)闡述了閱讀玄幻小說(shuō)對(duì)高中生的積極影響和消極影響.最后就如何應(yīng)對(duì)高中生閱讀玄幻小說(shuō)進(jìn)行了展望.

高中生；玄幻小說(shuō)；心理需求

0 引言

在網(wǎng)絡(luò)普及的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)逐漸形成熱潮，其中玄幻小說(shuō)就占據(jù)了一席之地.加上《指環(huán)王》《哈利·波特》《暮光之城》等外國(guó)魔幻小說(shuō)和相關(guān)影視作品的風(fēng)靡，帶動(dòng)了中國(guó)玄幻類(lèi)小說(shuō)的崛起.越來(lái)越多的高中生開(kāi)始熱衷于閱讀玄幻小說(shuō)，但是學(xué)生家長(zhǎng)和老師認(rèn)為玄幻小說(shuō)嚴(yán)重影響孩子的正常學(xué)習(xí).于是就形成一種對(duì)立的局面：家長(zhǎng)和老師不提倡、不愿意甚至不允許學(xué)生閱讀玄幻小說(shuō)，采取沒(méi)收、銷(xiāo)毀等強(qiáng)硬手段制止學(xué)生閱讀；而有些學(xué)生則背著家長(zhǎng)和老師，從各種渠道獲取玄幻小說(shuō)并偷偷地閱讀，甚至達(dá)到癡迷的程度，荒廢學(xué)業(yè).這種局面值得每一位教育者深思.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取有閱讀玄幻小說(shuō)經(jīng)歷的高中生456人，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷395份，有效率88.59%.訪談對(duì)象為4人，均為非單親家庭，其中重點(diǎn)高中1人，非重點(diǎn)高中3人.在研究過(guò)程中，也有任課老師主動(dòng)提供學(xué)生的個(gè)案.

1.2 研究方法

主要采用開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法.在收集第一手資料后，從當(dāng)事人的視角理解他們行為的意義和他們對(duì)事物的看法，對(duì)調(diào)查結(jié)果、實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納、分析與總結(jié)，使之系統(tǒng)化.

2 結(jié)果與分析

2.1 高中生熱衷玄幻小說(shuō)的心理需求分析

2.1.1 玄幻小說(shuō)是令人向往的另類(lèi)天堂

現(xiàn)實(shí)世界里有太多的不如意，太多的競(jìng)爭(zhēng)，太多的約束；而玄幻小說(shuō)中構(gòu)建的世界可以說(shuō)是無(wú)拘無(wú)束，隨心所欲，是一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)的另類(lèi)天堂.有同學(xué)直言：“現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的東西，可以在書(shū)中享受一下刺激、驚悚，讓人心靈上的欲望得以滿足.”“玄幻小說(shuō)正是寄托感情的地方，在這個(gè)世界里，人們想干啥就干啥，什么事情，哪怕再夸張也可以實(shí)現(xiàn)，他們偉大的夢(mèng)想，不可能實(shí)現(xiàn)的愿望都可以成功，所以人們喜歡它，這個(gè)精神世界給他們以生活的滿足和動(dòng)力，相當(dāng)于一個(gè)另類(lèi)的天堂.”

2.2.2 玄幻小說(shuō)是隱藏、麻木內(nèi)心的工具

對(duì)熱衷閱讀玄幻小說(shuō)的高中生而言，玄幻小說(shuō)并非是他們的心頭之愛(ài)，只是他們內(nèi)心有太多的失落、自卑、無(wú)助，心里埋藏著一個(gè)不想被人知道的秘密.他們的心靈是孤獨(dú)的，沉重的，同時(shí)他們又不想把自己的內(nèi)心展露出來(lái)，他們需要隱藏自己，玄幻小說(shuō)的出現(xiàn)正好符合他們的要求.

2.2.3 玄幻小說(shuō)是無(wú)聊時(shí)的好選擇

這是大部分高中生閱讀玄幻小說(shuō)的原因.高中生課余、周末、寒暑假等空余時(shí)間較多，感覺(jué)無(wú)聊時(shí)，就會(huì)選擇閱讀玄幻小說(shuō).

2.2.4 閱讀玄幻小說(shuō)是一種從眾行為

從眾指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象[1].高中生在閱讀前也沒(méi)有多去了解小說(shuō)本身，僅僅是跟隨同學(xué)，看到別人看或者經(jīng)同學(xué)推薦才接觸到玄幻小說(shuō)的.

2.2 高中生閱讀玄幻小說(shuō)的影響分析

2.2.1 閱讀玄幻小說(shuō)的積極影響

閱讀玄幻小說(shuō)有利于心理壓力的釋放.高中生心理壓力的來(lái)源是多方面的，與家庭、學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生本人均有一定的關(guān)系，比如父母的高期望值、激烈的學(xué)業(yè)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)對(duì)個(gè)人素質(zhì)越來(lái)越高的要求，以及學(xué)生本人對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)和能力的擔(dān)憂.高中生面臨的壓力不論大小，社會(huì)和學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈都是主要來(lái)源[2].當(dāng)壓力達(dá)到一定程度時(shí)，學(xué)生就需要釋放自己的壓力，閱讀玄幻小說(shuō)就是一種常用的解壓方式.

閱讀玄幻小說(shuō)有利于情緒的調(diào)控.高中生正處于人生中一個(gè)比較敏感且壓力大、責(zé)任重的階段.在這一階段中，他們的生理和心理在高速發(fā)展，變得多愁善感，再也不是“少年不識(shí)愁滋味”.獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的不斷加強(qiáng)，他們的情緒就像梅雨季節(jié)一樣富于變化，忽陰忽晴、忽喜忽憂，動(dòng)蕩不安.閱讀玄幻小說(shuō)在一定程度上能夠幫助高中生調(diào)節(jié)自身的情緒.

閱讀玄幻小說(shuō)可以獲得正能量.玄幻小說(shuō)在成長(zhǎng)主題的選擇與表現(xiàn)方面呈現(xiàn)出青春的品質(zhì)[3].玄幻小說(shuō)的寫(xiě)作一般都圍繞主人公的成長(zhǎng)展開(kāi)，主體基本上是主人公怎么樣從弱小到強(qiáng)大的過(guò)程.學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法建立一個(gè)強(qiáng)大的自我，于是就到虛幻中去找強(qiáng)大的影子，在閱讀的過(guò)程中感受到主人公的奮斗經(jīng)歷，給人一種奮發(fā)向上、努力拼搏、不懼艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)向上的感覺(jué)，有一種讓人振奮的力量，那種意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山的意境，多少給自己帶來(lái)一些激勵(lì).那種堅(jiān)持、執(zhí)著，讓人熱血沸騰，勇氣倍增.

閱讀玄幻小說(shuō)有利于作文寫(xiě)作.好的玄幻小說(shuō)在質(zhì)量上有保證，詞句的運(yùn)用、情節(jié)的發(fā)展都呈現(xiàn)出很高的文學(xué)價(jià)值.學(xué)生在閱讀之后，從中能夠汲取到寫(xiě)作的素材和技巧.

2.2.2 閱讀玄幻小說(shuō)的消極影響

閱讀玄幻小說(shuō)會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí).高中生的學(xué)習(xí)緊張，課程多、難度大、作業(yè)多，而學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的，花過(guò)多的精力用于閱讀玄幻小說(shuō)必定會(huì)影響到學(xué)習(xí).

閱讀玄幻小說(shuō)會(huì)影響情緒和性格.高中生的情緒波動(dòng)性很大，也很容易受到外界的影響.玄幻小說(shuō)中的主人公個(gè)性鮮明，場(chǎng)面描寫(xiě)都充滿暴力、血腥元素，情節(jié)跌宕起伏.沉迷閱讀玄幻小說(shuō)容易引起暴躁、偏激、自卑、沖動(dòng)等負(fù)面情緒的產(chǎn)生，過(guò)度閱讀還會(huì)造成人際交往的減少，性格容易孤僻、沖動(dòng).

閱讀玄幻小說(shuō)會(huì)造成角色混亂，分不清虛幻和現(xiàn)實(shí)，甚至逃避現(xiàn)實(shí).玄幻小說(shuō)所描繪的世界充滿新鮮刺激，主人公有著強(qiáng)大的力量實(shí)現(xiàn)自己的理想.閱讀者往往會(huì)沉浸在這樣一個(gè)美好的充滿激情的世界里，幻想著自己擁有至高無(wú)上的能力，期待成為主人公的角色，模仿主人公的行為，在自己假想世界里一展雄才偉略，分不清虛幻和現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中渾渾噩噩，甚至逃避現(xiàn)實(shí).學(xué)生在閱讀了玄幻小說(shuō)后，認(rèn)為玄幻小說(shuō)有很強(qiáng)的“帶入感”，甚至感覺(jué)到周?chē)娜丝赡苁切眯≌f(shuō)中的某個(gè)角色，期待愛(ài)情的突然降臨，沉浸在其中就像沒(méi)了魂一樣.

閱讀玄幻小說(shuō)會(huì)影響師生關(guān)系和親子關(guān)系.在家長(zhǎng)和老師的眼里，學(xué)生的最主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，特別是要參加高考的學(xué)生.玄幻小說(shuō)等課外讀物幾乎被很多老師和家長(zhǎng)視為在高中期間不能閱讀的“禁書(shū)”.他們一旦發(fā)現(xiàn)就會(huì)沒(méi)收書(shū)籍，對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，甚至打罵，次數(shù)多了，自然影響雙方的關(guān)系，產(chǎn)生矛盾.

3 展望

玄幻類(lèi)小說(shuō)已經(jīng)成為高中生中流行的一種文學(xué)形式，有些學(xué)生也確實(shí)感受到它的影響.筆者認(rèn)為對(duì)待高中生閱讀玄幻小說(shuō)這一現(xiàn)狀不能不管不問(wèn)，也不能盲目支持，更不能強(qiáng)烈反對(duì)、橫加干涉，正確的態(tài)度及思路應(yīng)當(dāng)是客觀公正地看待玄幻小說(shuō)的影響，寬容而不縱容，因勢(shì)利導(dǎo).家庭和學(xué)校需要共同努力、相互配合、交流信息，與孩子進(jìn)行良好的溝通，盡量發(fā)揮閱讀玄幻小說(shuō)的積極影響，減少其消極影響.

[1]金盛華，張杰.當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1995.

[2]周玉明，劉福江，謝愛(ài)武，等.中學(xué)生心理壓力狀況調(diào)查及對(duì)策[J].教育探索，2004，（4）：84-86.

[3]蔡愛(ài)國(guó).論中國(guó)當(dāng)代玄幻小說(shuō)的成長(zhǎng)主題[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（5）：27-30，139.

（責(zé)任編輯 鈕效鹍）

A Research on the Psychological Needs and Impact on Senior High School Students Who Read Fantasy Novels

NIE Lu
（Danyang High School，Danyang，Jiangsu 212300，China）

Through questionnaires and interviews，this survey aims to find out the psychological needs of 395 senior high school students who have read fantasy novels.The positive and negative effects on students reading fantasy novels are discussed in details.Moreover，the suggestions on how to deal with reading fantasy novels are also proposed.

senior high school student；fantasy novel；psychological need

H0-06

A

1673-1972（2015）03-0112-03

2014-12-29

聶璐（1979-），女，江蘇丹陽(yáng)人，教師，碩士，主要從事高中生心理健康教育研究.