辛夏果兒

星期天早晨，我約飛蘭去公園的大草坪上放風(fēng)箏。

等來(lái)到了草坪上，天空中早已經(jīng)飛滿了各式各樣的風(fēng)箏：有活潑可愛(ài)的“小金魚(yú)”，有外形兇悍的“老鷹”，還有長(zhǎng)著無(wú)數(shù)只腳的 “蜈蚣”……真是熱鬧哇！

我趕緊從袋子里拿出心愛(ài)的燕子風(fēng)箏，飛蘭則過(guò)來(lái)幫我的忙。只見(jiàn)飛蘭一手拿著線軸，一手扯著線，向前飛奔起來(lái)，我連忙高舉 著風(fēng)箏，跟著飛蘭跑。耳旁的風(fēng)呼呼地吹著，我已經(jīng)開(kāi)始幻想起風(fēng) 箏高高飛上天空，大家朝我歡呼的情景。想到這，我還情不自禁地 揮起了手，想要跟大家致謝，這一揮不打緊，本應(yīng)拿著風(fēng)箏的手就 這樣莫名其妙地松開(kāi)了，風(fēng)箏也隨之在空中胡亂翻了幾個(gè)跟頭，然 后便掉了下來(lái)。

隨后我們又重試了幾次，但都沒(méi)有成功，累得氣喘吁吁的我們便開(kāi)始互相責(zé)怪起對(duì)方來(lái)?！岸脊帜?，不把風(fēng)箏往上扔！”面對(duì)飛蘭的指責(zé)，我也來(lái)氣了：“還說(shuō)我？明明是因?yàn)槟闩艿锰耍L(fēng)箏才飛不起來(lái)的?！?/p>

正當(dāng)我們吵得不可開(kāi)交時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)：“風(fēng)箏好放嗎？”我聽(tīng)出了爸爸話里的深意，羞紅了臉，小聲回答：“不好放。”爸爸溫和地對(duì)飛蘭說(shuō)：“再試一次吧。這次你拿著線軸，對(duì)著風(fēng)，使勁兒向前跑，一邊跑一邊放線?！比缓蟀职钟謱?duì)我說(shuō)：“后面拿著風(fēng)箏的人，要會(huì)把握時(shí)機(jī)，不要急著松手，只有當(dāng)感覺(jué)到風(fēng)箏被風(fēng)托住時(shí)，才能松開(kāi)手。你們按我的方法，肯定能成功！”

一聽(tīng)爸爸說(shuō)還要我們?cè)僭囈淮危缇痛蠛沽芾斓奈覀円幌伦泳蜏?身無(wú)力地躺倒在草地上了。“讓我們休息一會(huì)兒再說(shuō)?！蔽揖Ａ叩亟兄?。飛蘭也好不到哪里去， 她嘀咕著：“ 我們根本不會(huì)放風(fēng)箏，還是放棄吧……”

情緒是會(huì)傳染的，就在我也想放棄時(shí)，忽然看見(jiàn)爸爸在一旁搖著頭，自言自語(yǔ)：“現(xiàn)在的孩子太不能吃苦了，長(zhǎng)大以后肯定沒(méi)有什么出息?！?/p>

“誰(shuí)說(shuō)我們長(zhǎng)大以后沒(méi)出息！”爸爸的話激起了我的好勝心，“飛蘭，走，咱們一定要把風(fēng)箏放起來(lái)?！蔽乙话炎鹛稍诘厣系娘w蘭， 兩個(gè)人互相打氣，又精神抖擻地放起風(fēng)箏來(lái)。

一次、兩次、三次……為了證明自己，我們?cè)綉?zhàn)越勇，一次一次 地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一次一次地改進(jìn)。八次、九次、十次……風(fēng)箏終于飛起 來(lái)了，它越飛越高，像一只剛學(xué)會(huì)飛的小鳥(niǎo)，搖搖晃晃地飛向云霄， 沒(méi)一會(huì)兒，它就可以在天空中自由自在地飛翔了。

“風(fēng)箏飛起來(lái)了！風(fēng)箏飛起來(lái)了！”我興奮地向爸爸跑去，“怎么樣，我們‘00 后’也是能吃苦的！”

爸爸朝我們豎起了大拇指。

（指導(dǎo)教師 鐘華奇/插圖 李 健 ）

憨 憨 象

同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，自己寫(xiě)好一篇作文后， 老師評(píng)價(jià)作文“ 太平” 了， 不夠引人入勝。這是為什么呢？ 想一想， 如果同樣是寫(xiě)放風(fēng)箏的經(jīng)歷，一開(kāi)始風(fēng)箏就放起來(lái)了，是不是后面的內(nèi)容就無(wú)法展開(kāi)， 小作者也無(wú)法從放風(fēng)箏中學(xué)到什么？ 想要故事更加豐滿，就要注意情節(jié)的跌宕起伏，為故事適當(dāng)設(shè)置障礙，當(dāng)然這些是建立在真實(shí)事件基礎(chǔ)上的，可不能編造經(jīng)歷呀！

（張 華）