申 韜，黎 暢

(廣西大學(xué) 商學(xué)院，南寧 黎暢 530004)

提高本科畢業(yè)論文指導(dǎo)效果的探討

申 韜，黎 暢

(廣西大學(xué) 商學(xué)院，南寧 黎暢 530004)

作為本科教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文寫作能夠?qū)Ρ究茖W(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)效果、運用能力和論文寫作方法予以綜合性考核。文中在深入闡述目前金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中存在問題的基礎(chǔ)上，著重探討如何提高金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)效果，實現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體措施。

金融學(xué)專業(yè)；本科畢業(yè)論文；指導(dǎo)；效果

1 畢業(yè)論文在金融學(xué)人才培養(yǎng)中的重要性

畢業(yè)論文是我國高等院校本科畢業(yè)生在論文指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，獨立撰寫具有一定學(xué)術(shù)研究價值和實踐指導(dǎo)價值，帶有總結(jié)性的科學(xué)研究性學(xué)術(shù)論文。通過撰寫畢業(yè)論文，能夠綜合考查學(xué)生掌握專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能的情況，系統(tǒng)地檢驗學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決理論或?qū)嶋H問題的能力，并使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的基本方法[1]。教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》(教高廳[2004]21號)中，畢業(yè)論文作為實踐教學(xué)和教學(xué)效果的重要內(nèi)容，成為普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估中的關(guān)鍵性指標(biāo)之一。因此，畢業(yè)論文不僅成為考核學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識綜合運用能力的重要手段，同時也是鍛煉學(xué)生寫作能力和文字表達能力的重要途徑之一。

金融學(xué)以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象，具體研究個人、機構(gòu)和政府等微觀經(jīng)濟主體如何獲取、支出，管理資金以及其他金融資產(chǎn)的重要學(xué)科。金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)金融理論基礎(chǔ)知識扎實，各項金融業(yè)務(wù)技術(shù)嫻熟，具有一定分析問題能力、解決問題能力、綜合判斷能力和創(chuàng)新能力，能夠運用經(jīng)濟學(xué)一般研究方法，分析各種金融現(xiàn)象、處理各項金融業(yè)務(wù)，在銀行、證券、保險等多領(lǐng)域和高等院校從事實踐操作或科研工作的專業(yè)人才。本科畢業(yè)論文能全面考核學(xué)生所學(xué)金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐操作能力和專業(yè)論文寫作水平，是實現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。

2 金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題

2.1 師生重視程度不夠，雙方缺乏有效溝通交流

在畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，論文指導(dǎo)教師普遍存在“重碩博論文，輕本科論文”的錯誤思想，對本科畢業(yè)論文指導(dǎo)欠缺認真、負責(zé)的工作態(tài)度，論文指導(dǎo)次數(shù)偏少，與學(xué)生當(dāng)面交流互動更少。個別畢業(yè)論文指導(dǎo)教師對所指導(dǎo)學(xué)生的選題工作未能予以高度重視，通常由學(xué)生自行選題，未經(jīng)論文大綱環(huán)節(jié)就直接撰寫論文初稿?；蛭茨芙Y(jié)合學(xué)生具體就業(yè)方向選題，且對學(xué)生論文寫作過程中存在問題未能及時予以相應(yīng)地指導(dǎo)、建議?；虬凑沾T博論文要求指導(dǎo)本科畢業(yè)論文寫作。根據(jù)本科教學(xué)計劃的具體安排，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)通常處于畢業(yè)學(xué)年的第二學(xué)期，此時，學(xué)生的精力和時間主要集中于畢業(yè)實習(xí)、聯(lián)系工作單位或碩士研究生應(yīng)考等方面。由于畢業(yè)論文寫作存在認知誤區(qū)，存在“各門課程學(xué)分已經(jīng)修夠，畢業(yè)論文寫作僅僅是形式而已”的思想。學(xué)生忽視日常學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)論文規(guī)范的培養(yǎng)，出現(xiàn)輕視畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)象。由于師生雙方的原因，畢業(yè)論文寫作未能受到高度重視，師生雙方無形中降低畢業(yè)論文寫作要求。不僅畢業(yè)論文質(zhì)量無法獲得足夠保障，而且學(xué)生無法掌握最基本的專業(yè)論文寫作方法、寫作技巧和基本規(guī)范要求，不利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)業(yè)深造和職業(yè)發(fā)展。隨著計算機技術(shù)進步、通信方式多樣化以及師生雙方源于各種外部因素的影響，論文指導(dǎo)通常以電話、QQ或電子郵件形式完成，論文指導(dǎo)教師和學(xué)生之間當(dāng)面溝通交流比較少，學(xué)生無法真正領(lǐng)會指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意圖和修改意見，在一定程度上影響了畢業(yè)論文的指導(dǎo)效果。

2.2 論文選題陳舊、偏大，不切合金融發(fā)展實際和自身研究水平

金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題應(yīng)遵循理論價值和實用價值相結(jié)合的原則。我國金融領(lǐng)域正處于不斷變革、創(chuàng)新階段，新政策、新型金融機構(gòu)和新型金融工具層出不窮，為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了較為廣泛的論文選題空間。但是，由于部分學(xué)生尚未培養(yǎng)關(guān)注金融領(lǐng)域發(fā)展、金融改革動態(tài)的基本素質(zhì)，畢業(yè)論文選題時，論題選擇通常過于陳舊、空泛，并不具備一定的理論研究價值和實踐指導(dǎo)價值。在畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于選題不當(dāng)出現(xiàn)畢業(yè)論文寫作難度大、延期完成或論文質(zhì)量低下的現(xiàn)象。以論文選題過于宏觀為例，選擇宏觀領(lǐng)域的論文題目不僅資料、數(shù)據(jù)收集存在較大困難，而且論文闡述通常缺乏一定的理論廣度和理論深度，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。例如“我國貨幣政策目標(biāo)選擇探討”“論中國農(nóng)村金融市場改革”“我國商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展研究”“我國金融監(jiān)管問題研究”和“我國商業(yè)銀行跨國并購研究”等論文選題，均屬于具有一定寫作難度、宏觀性偏強、本科層次學(xué)生無法把握的論文題目[2]。實際上，根據(jù)金融學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)理論水平和對本科畢業(yè)論文的篇幅要求，本科生缺乏研究宏觀選題必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識、研究方法和研究能力。因此，根據(jù)金融本科學(xué)生具備的專業(yè)素質(zhì)，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為在閱讀一定數(shù)量與質(zhì)量的文獻資料基礎(chǔ)上，針對某一領(lǐng)域的某一具體問題展開有理、有據(jù)地全面、清晰和深入闡述，論文結(jié)構(gòu)合理、觀點正確，具有一定的說服力。

2.3 尚未掌握多樣化的資料、數(shù)據(jù)收集和整理方法

本科畢業(yè)論文要求學(xué)生在全面、正確地理解金融學(xué)專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵和外延基礎(chǔ)上，廣泛地收集、閱讀資料，周密、認真地開展實踐調(diào)查，準(zhǔn)確、精練地表述畢業(yè)論文所闡述的具體觀點[3]。目前，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的支撐資料、數(shù)據(jù)單薄、滯后，部分學(xué)生由于高中階段的理科背景，文字功底薄弱，論文觀點表達不夠?qū)I(yè)、準(zhǔn)確和清晰，論據(jù)未能為具體論證過程和闡明觀點服務(wù)，論文觀點通常缺乏說服力。實際上，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生未能掌握系統(tǒng)性、多樣化的資料、數(shù)據(jù)收集渠道和整理方法，只是缺乏技術(shù)含量地、簡單地通過網(wǎng)絡(luò)方式獲取與畢業(yè)論文寫作相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。論文寫作過程中，不僅所收集的各項文獻資料無法與當(dāng)前金融領(lǐng)域的實際情況相符合、觀點缺乏說服力、前后不一或矛盾，專業(yè)性缺乏，而且普遍存在數(shù)據(jù)未予引用、引用不當(dāng)、引用不全、引用錯誤或缺乏時效性等現(xiàn)象。

2.4 論文結(jié)構(gòu)不合理，欠缺內(nèi)在邏輯性，缺乏專業(yè)論文的寫作技巧

經(jīng)過三年多的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，金融學(xué)專業(yè)本科學(xué)生已掌握較為系統(tǒng)的金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識和分析方法。但是，由于平時缺乏系統(tǒng)化的論文寫作技巧培訓(xùn)或?qū)懽髂芰﹀憻挋C會，無法將所學(xué)專業(yè)知識整合形成一篇合格的本科畢業(yè)論文。論文結(jié)構(gòu)不合理，欠缺內(nèi)在邏輯性成為金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文普遍存在的一個突出問題。部分學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)未能遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的研究思路，分層次、逐一展開闡述。忽視論文結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性和前后呼應(yīng)性，只要與論文題目相關(guān)的文獻資料，無論與研究對象的契合度如何，均作為畢業(yè)論文的構(gòu)成部分予以闡述。因此，畢業(yè)論文中經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)完整性缺乏、邏輯性混亂、結(jié)構(gòu)錯位和內(nèi)容前后矛盾現(xiàn)象。

圖、表是畢業(yè)論文的重要組成部分，設(shè)計恰當(dāng)、合理的各種圖形、表格能夠幫助閱讀對象更為形象、直觀地分析、理解數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在本質(zhì)和普遍規(guī)律，領(lǐng)會冗長的純文字難以闡述清晰的重要內(nèi)容或信息量偏大的內(nèi)容。當(dāng)文字、圖、表三者實現(xiàn)有機整合，互相補充時，畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，邏輯性和可讀性強的目的才能最終實現(xiàn)。數(shù)理統(tǒng)計分析主要通過對所分析數(shù)據(jù)的整理、歸納和處理，運用計量經(jīng)濟學(xué)模型，進一步揭示研究對象的本質(zhì)規(guī)律性，保證畢業(yè)論文研究結(jié)論的有效性和科學(xué)性。但是，金融學(xué)專業(yè)本科大部分畢業(yè)論文缺乏寫作技巧，畢業(yè)論文主要以純文字的理論闡述為主。部分學(xué)生未能掌握或忽視圖形、表格形式和數(shù)理統(tǒng)計方法的綜合運用，未對論文研究對象予以深入分析闡述，論文觀點的說服力不強。

2.5 畢業(yè)論文的寫作規(guī)范性比較欠缺

我國各大高等財經(jīng)類院校均制定專門的《本科生畢業(yè)論文基本規(guī)范要求》文件，從規(guī)范化視角要求學(xué)生必須在基本規(guī)范要求的指引下完成畢業(yè)論文寫作。該基本規(guī)范要求主要包括畢業(yè)論文存檔保管要求、存檔材料規(guī)范要求和打印標(biāo)準(zhǔn)格式三部分內(nèi)容。其中，存檔材料規(guī)范要求對畢業(yè)論文的封面、中文摘要(含關(guān)鍵詞)、外文摘要(含關(guān)鍵詞)、論文目錄、畢業(yè)論文正文、參考文獻、附錄和致謝做出具體規(guī)定，對畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文開題報告，進展情況記錄、畢業(yè)論文評閱表、答辯過程記錄表和畢業(yè)論文答辯成績及評語等附件提出具體寫作要求。金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作過程中的不規(guī)范性主要集中在以下五個方面：(1)中文摘要過于冗長或短小，外文摘要未經(jīng)認真翻譯和審閱，詞意表達不當(dāng)，關(guān)鍵詞選擇未能體現(xiàn)論文所闡述的關(guān)鍵問題。(2)目錄編寫不符合專業(yè)論文目錄寫作范式。(3)正文行文過程中專業(yè)性欠缺，口語化、文學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，正文中圖、表的表達規(guī)范性不足，引用數(shù)據(jù)未注明出處。畢業(yè)論文寫作過程中口語化、文學(xué)化現(xiàn)象已成為金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作中的相當(dāng)突出的問題。(4)未掌握不同類型參考文獻標(biāo)注方式，同類型參考文獻標(biāo)注方式前后不統(tǒng)一。(5)未辨析注釋和附錄的本質(zhì)區(qū)別。

3 提高金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)效果的主要措施

3.1 教師和學(xué)生共同高度重視本科畢業(yè)論文寫作的重要性

本科畢業(yè)論文寫作是本科金融學(xué)專業(yè)教學(xué)過程的關(guān)鍵步驟之一，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生梳理、總結(jié)金融學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)成果，反映學(xué)生對金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識及專門知識的掌握程度[3]。金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題之前，應(yīng)專門開設(shè)金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課程，由經(jīng)驗豐富的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和畢業(yè)論文寫作學(xué)生共同參加。該門課程主要就畢業(yè)論文時間安排、選題原則、資料和數(shù)據(jù)收集、開題報告規(guī)范書寫、畢業(yè)論文寫作規(guī)范和應(yīng)注意的相關(guān)問題對學(xué)生進行統(tǒng)一、全面、規(guī)范的詳細講解。該門課程的開設(shè)能夠有效地避免各畢業(yè)論文指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文寫作時間安排、具體要求和評定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的情況。有利于學(xué)生清晰地掌握畢業(yè)論文寫作目的、規(guī)范、時間進度等相關(guān)要求，順利完成畢業(yè)論文寫作，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供基本保障。

3.2 將畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)貫穿日常教學(xué)過程中

畢業(yè)論文寫作過程中，雖然由畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負責(zé)具體指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生順利完成畢業(yè)論文寫作，但僅僅依靠論文指導(dǎo)教師無法實現(xiàn)良好的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)效果。金融學(xué)專業(yè)任課教師應(yīng)在各門課程的日常教學(xué)活動中積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金融領(lǐng)域中理論研究的最新研究成果、原有研究理論的新進展、最新研究方法、實踐操作領(lǐng)域的新動向。世界金融時事和我國金融領(lǐng)域發(fā)生的新動向，指導(dǎo)學(xué)生查找和收集論文資料，幫助學(xué)生掌握閱讀、比較和整理資料的具體方法和技巧。啟發(fā)學(xué)生選擇與實際金融領(lǐng)域發(fā)展相符，具有新意、理論研究價值和實踐指導(dǎo)價值的論文題目。通過各門課程的日常教學(xué)活動有針對性地安排教學(xué)，如個人專題小論文、小組論文、專題討論、案例分析、社會實踐和實踐部門專題講座等多樣化形式[4]，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、雜志、書籍、報紙和數(shù)據(jù)庫等多樣化渠道收集、整理金融領(lǐng)域的相關(guān)信息，提高資料和數(shù)據(jù)的相關(guān)度和有效性。培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新性思維，不斷加強本科學(xué)生論文寫作綜合能力的培養(yǎng)，提前做好畢業(yè)論文的各項準(zhǔn)備工作。

3.3 重視畢業(yè)論文選題、論文開題環(huán)節(jié)的工作

畢業(yè)論文選題即選擇畢業(yè)論文研究對象是確認畢業(yè)論文研究對象和準(zhǔn)備畢業(yè)論文的關(guān)鍵性步驟，直接關(guān)系著畢業(yè)論文質(zhì)量的優(yōu)劣。金融學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的重要分支之一，具有較強的應(yīng)用性，畢業(yè)論文選題應(yīng)盡量避免隨意性。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生端正畢業(yè)論文寫作態(tài)度，鼓勵學(xué)生在全面、認真查閱資料文獻的基礎(chǔ)上，注意研究對象理論研究價值和實踐指導(dǎo)價值、充分考慮資料和數(shù)據(jù)收集難易度、個人研究興趣、知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)方向等多方面因素，量力而為，確保形成具有一定理論基礎(chǔ)、選題視角獨特、見解獨到的金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文。畢業(yè)論文開題報告是學(xué)生初步確定論文選題，論文指導(dǎo)教師提出具體指導(dǎo)建議的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)認真、負責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生填寫開題報告，督促學(xué)生按照畢業(yè)論文進度安排及時上交開題報告，并認真審閱開題報告，提出具體修改意見，防止畢業(yè)論文全部完成后才填寫開題報告的倒置現(xiàn)象。在各方面條件允許的情況下，可以組織金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生進行畢業(yè)論文開題，避免畢業(yè)論文開題——畢業(yè)論文寫作的前期重要環(huán)節(jié)流于形式。

3.4 加強資料、數(shù)據(jù)收集、整理方法培訓(xùn)，不斷強化寫作技巧

強化畢業(yè)論文寫作技巧的主要措施是：(1)通過日常各門課程的教學(xué)活動、畢業(yè)論文寫作專題和畢業(yè)論文指導(dǎo)老師組織的小型研討會，將中、英文期刊各種檢索渠道、檢索方式、檢索范圍、檢索時間段、資料文獻篩選、閱讀、整理方法和論文相關(guān)數(shù)據(jù)獲取渠道、完整性和時效性問題等重要信息傳授學(xué)生。(2)強調(diào)學(xué)生應(yīng)在廣泛收集、閱讀資料文獻、數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上首先完成論文開題報告和論文大綱寫作，并與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師實現(xiàn)有效溝通交流，反復(fù)修改定稿后，才能進行畢業(yè)論文初稿寫作。論文指導(dǎo)教師在論文大綱指導(dǎo)工作中應(yīng)悉心指導(dǎo)，通過反復(fù)修改幫助學(xué)生掌握專業(yè)畢業(yè)論文的寫作目的，即揭示研究對象的現(xiàn)狀、存在問題和發(fā)展規(guī)律，借鑒國內(nèi)、國外有益經(jīng)驗，探求研究對象的未來發(fā)展方向，并提出具體的實施措施。(3)強調(diào)論文寫作之前、寫作過程中以及論文初稿完成之后的資料、數(shù)據(jù)查閱和整理工作。論文寫作不同階段資料和數(shù)據(jù)的收集都非常重要性，論文指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)畢業(yè)論文研究對象，進行合理取舍，去糟粕取精華，有效保證畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。(4)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生綜合運用圖形、表格和數(shù)理統(tǒng)計方法，科學(xué)地綜合運用各種專業(yè)論文寫作技巧，增強論文觀點的可信度和說服力，幫助學(xué)生掌握金融學(xué)專業(yè)論文的寫作范式，提高學(xué)生從事社會科學(xué)研究和社會實踐操作的能力。

3.5 強調(diào)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的重要作用

畢業(yè)論文指導(dǎo)是一項科學(xué)化、程序化、嚴(yán)謹化的指導(dǎo)工作，畢業(yè)論文完成質(zhì)量高低，與論文指導(dǎo)教師的工作態(tài)度和研究能力關(guān)系密切。畢業(yè)論文撰寫之前，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)向負責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生傳達學(xué)校、院(系)和實踐操作部門對本科生畢業(yè)論文的要求，督促學(xué)生按照院、系畢業(yè)論文的時間安排，積極推進自身畢業(yè)論文寫作各個環(huán)節(jié)，并對畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的工作做出具體、周全的時間進度安排。對學(xué)生已提交的畢業(yè)論文初稿，指導(dǎo)教師應(yīng)在認真審閱的基礎(chǔ)上提出修改意見后，組織學(xué)生進行當(dāng)面講解，詳細地指出需要修改和進一步補充、完善之處。論文初稿修改工作完成后，應(yīng)根據(jù)論文修改情況予以再次或多次認真審閱，并提出修改意見。此外，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師還應(yīng)幫助學(xué)生充分做好畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)前的各項準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生能夠順利地完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)，實現(xiàn)畢業(yè)論文寫作的教學(xué)目標(biāo)[5]。值得注意的是，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點、研究能力高低、就業(yè)方向等各種客觀因素，從寫作態(tài)度、論文選題、資料、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備以至論文修改等方面給予學(xué)生全程悉心指導(dǎo)，做到論文選題恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理，論文觀點正確、論證充分、方法科學(xué)，保證完成的畢業(yè)論文內(nèi)容具有一定理論價值和實踐指導(dǎo)意義、研究結(jié)論具有創(chuàng)新性，以促進金融學(xué)專業(yè)本科學(xué)生通過畢業(yè)生論文寫作環(huán)節(jié)，學(xué)會自主、綜合地運用所學(xué)專業(yè)知識，理解、分析和解決實際問題，提升所學(xué)金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識[6]，真正實現(xiàn)“學(xué)為所用，學(xué)以致用”。

4 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟、金融體制改革的穩(wěn)步推進，我國金融領(lǐng)域的一系列改革和創(chuàng)新日新月異，現(xiàn)實經(jīng)濟、金融發(fā)展對金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生提出了更為全面、更高標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)要求。畢業(yè)論文寫作是金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)之一，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)充分意識到自身在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中的重要作用，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握金融學(xué)專業(yè)論文的選題原則、論文寫作基本方法、基本技巧和寫作范式，不斷提高畢業(yè)論文指導(dǎo)效果，有效地保證畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，為金融專業(yè)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)深造和未來職業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

[1]鄧須軍，李玉鳳，彭志超.經(jīng)濟類本科專業(yè)畢業(yè)論文全程優(yōu)化管理[J].中國農(nóng)業(yè)教育， 2005(2)：33-34.

[2]李艷虹.金融學(xué)本科畢業(yè)論文選題探討：實踐教學(xué)探索[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2007：108-111.

[3]姚伯元.在畢業(yè)論文中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與規(guī)范化管理[J].高等理科教育，2005(1)：120-124.

[4]申韜.對《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)改革的新思考[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2007(8)：203-205.

[5]張超英，徐鳳信.畢業(yè)論文撰寫中指導(dǎo)教師的作用探討[J].繼續(xù)教育研究，2003(1)：107-108.

[6]蔡鳴龍.談?wù)剬Ξ厴I(yè)論文的指導(dǎo)[J].福建金融管理干部學(xué)院學(xué)報，2000(4)：47-50.

Discussion on Guidance Effect Improvement of Graduates Thesis

SHEN Tao，LI Chang

(School of Business, Guangxi University, Nanning 53004, China)

As an important part of bachelor teaching activities, paper writing is a comprehensive testing method to evaluate study effect, usage ability of professional knowledge and paper writing skills. On the basis of analyzing series problems during graduates paper guidance of finance in details, this paper emphasize on the specific measures that improve guidance effect of graduates paper writing, and realize personnel training objectives of finance professional incurrent.

finance professional；graduates paper；guidance；effect

2014-08-28；修改日期: 2014-10-20

2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程基金資助項目：地方綜合性院校金融學(xué)實驗實訓(xùn)教學(xué)研究與實踐(2013JGA103)。

申 韜(1975-)，女，博士，教授，研究方向：金融理論與實踐、信用經(jīng)濟。

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.04.049