程先富，張 運(yùn)，吳慶雙

(安徽師范大學(xué) 國(guó)土資源與旅游學(xué)院，安徽 蕪湖 241003)

GIS專業(yè)校企合作實(shí)踐教育基地建設(shè)探究

程先富，張 運(yùn)，吳慶雙

(安徽師范大學(xué) 國(guó)土資源與旅游學(xué)院，安徽 蕪湖 241003)

實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了探討地理信息專業(yè)(GIS)的校企合作實(shí)踐教育基地建設(shè)，確立了以培養(yǎng)地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的總體目標(biāo)。提出圍繞一個(gè)核心，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，實(shí)施3項(xiàng)規(guī)劃，明確4個(gè)內(nèi)容，建立5種機(jī)制的思路。在創(chuàng)新實(shí)踐基地隊(duì)伍、基地開放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)研一體化、基地管理和運(yùn)行等方面提出了具體措施和建設(shè)方法，旨在培養(yǎng)GIS專業(yè)實(shí)踐型創(chuàng)新人才。

實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐教育基地；校企合作；地理信息專業(yè)(GIS)

實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的各類人才，已成為高校教育發(fā)展的重要趨勢(shì)[1-3]。加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)前應(yīng)用型專業(yè)發(fā)展的方向[4]。隨著GIS的發(fā)展，地理信息科學(xué)已成為一門偏重于技術(shù)與實(shí)踐的學(xué)科，也越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力以及利用GIS專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力[5]。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為核心，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)為方向，以突出實(shí)用性為要求，合理、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出真正對(duì)社會(huì)有用的信息管理人才[6]。建立校企合作實(shí)踐教育基地，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，可有效地提高實(shí)習(xí)效果，從而提高就業(yè)質(zhì)量[7-8]。

1 建設(shè)的總體目標(biāo)

樹立以培養(yǎng)地理信息科學(xué)(GIS)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心目標(biāo)的基地建設(shè)理念，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，建立開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為實(shí)踐平臺(tái)；開設(shè)地理類、遙感類、計(jì)算機(jī)類、地理信息類實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；組建學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目；參加全省、全國(guó)地理信息學(xué)科競(jìng)賽，構(gòu)建GIS專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)體系，為實(shí)踐教育基地的實(shí)施建立良好的教學(xué)平臺(tái)。

2 基地建設(shè)的思路

遵循“課程引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、教師指導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“規(guī)范管理，注重實(shí)效，科學(xué)引導(dǎo)”的原則，開展GIS實(shí)踐教育基地的建設(shè)。

2.1 圍繞一個(gè)核心

GIS實(shí)踐教育基地建設(shè)必須遵循全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的總體要求，以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”為核心[9]。通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)內(nèi)容、完善培養(yǎng)方案、創(chuàng)新教學(xué)模式以及實(shí)行學(xué)生科研激勵(lì)機(jī)制等一系列具體措施，積極開展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才納入教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.2 調(diào)動(dòng)2個(gè)積極性

在GIS實(shí)踐教育基地建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)建立一整套完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性。鼓勵(lì)教師積極吸納優(yōu)秀學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類GIS專項(xiàng)競(jìng)賽、科學(xué)研究、GIS開發(fā)、科技發(fā)明、撰寫學(xué)術(shù)論文。在創(chuàng)新實(shí)踐中加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師引導(dǎo)相結(jié)合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

2.3 實(shí)施3重規(guī)劃

突出GIS實(shí)踐教育基地建設(shè)的目標(biāo)性和階段性，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的3重規(guī)劃：短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃[10]。在實(shí)施過(guò)程中，區(qū)分具體實(shí)施環(huán)節(jié)和持續(xù)階段，對(duì)GIS創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程管理和目標(biāo)管理，著力營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)施過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)將緊緊圍繞提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.4 明確4個(gè)內(nèi)容

以科學(xué)普及、科學(xué)研究、GIS開發(fā)和GIS創(chuàng)新4項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的指向性和實(shí)效性。在科學(xué)普及方面，利用報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)傳媒、專業(yè)競(jìng)賽、科技展覽等手段，積極創(chuàng)建協(xié)會(huì)、中心等科研類社團(tuán)組織，使學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)不斷朝著科學(xué)化、制度化、普及化的方向發(fā)展。在科研開發(fā)方面，鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生積極參加各類GIS專業(yè)競(jìng)賽和科學(xué)研究，以競(jìng)賽促開發(fā)和科研。在科技服務(wù)方面，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生以“科技服務(wù)校園、服務(wù)社會(huì)”為理念[11]，關(guān)注校園建設(shè)和行業(yè)發(fā)展、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育等問(wèn)題，力求實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的大眾化。在GIS開發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐方面，組織成立學(xué)生科技協(xié)會(huì)、中心等社團(tuán)組織，積極開展科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、GIS技能大賽等活動(dòng)。

2.5 建立5種機(jī)制

建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的管理、運(yùn)行、保障、評(píng)審和激勵(lì)5種機(jī)制[12]。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和對(duì)GIS創(chuàng)新實(shí)踐基地的管理與服務(wù)，完善各項(xiàng)政策，保障基地的正常運(yùn)行，定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，充分發(fā)揮各項(xiàng)機(jī)制的預(yù)設(shè)功能。帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的良性發(fā)展，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

3 具體措施

3.1 實(shí)踐教育基地隊(duì)伍建設(shè)

組織技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座，選派教師到國(guó)內(nèi)知名高校進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，選派教師攻讀碩士、博士學(xué)位和到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修，有計(jì)劃地引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人，鼓勵(lì)教師積極開展科學(xué)研究，并將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)定期或不定期地組織教師研討GIS專業(yè)教學(xué)中的存在問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐教學(xué)能力。建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)中青年教師，建立完備的中青年教師培訓(xùn)機(jī)制。通過(guò)建設(shè)，形成一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚和創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。

3.2 基地開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

基地實(shí)行開放式管理，面向地理信息科學(xué)及其相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的學(xué)生開放。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)和興趣的需要方便地利用學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)。由GIS專業(yè)教師承擔(dān)開放實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展、審閱學(xué)生提交的實(shí)踐報(bào)告、科研論文。在實(shí)踐基地運(yùn)行過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，實(shí)施課外科技活動(dòng)小組、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等靈活多樣的運(yùn)行模式。

3.3 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)是地理信息科學(xué)專業(yè)教學(xué)至關(guān)重要的部分，是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的關(guān)鍵。構(gòu)建GIS專業(yè)科學(xué)、先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。嚴(yán)抓實(shí)踐教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)(培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)的教材、綜合性實(shí)驗(yàn)、GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)、專題研究、畢業(yè)論文)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；充分利用第一課堂，積極拓展第二課堂，一二課堂聯(lián)動(dòng)；邀請(qǐng)校外專家開展學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生科研興趣。

1)明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。順應(yīng)地理信息科學(xué)本科教育“博雅化、信息化”的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，改革本專業(yè)的通識(shí)教育體系，增設(shè)與科學(xué)人文素養(yǎng)、空間科學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的課程，加大實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)度并融入GIS專業(yè)課程體系。

2)建設(shè)課程實(shí)驗(yàn)教材。大力提倡選用國(guó)外原版先進(jìn)教材，鼓勵(lì)教師自編具有明顯特色的高水平實(shí)驗(yàn)教材；加大投入，繼續(xù)建設(shè)課程教學(xué)案例庫(kù)，不斷增加數(shù)字化教學(xué)資源，為開放課程建設(shè)打下基礎(chǔ)。

3)設(shè)計(jì)研究型課程。綜合本專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，按照課程體系，構(gòu)建2～3門研究型的課程設(shè)計(jì)，包括：地理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，遙感課程設(shè)計(jì)，地圖學(xué)、測(cè)量學(xué)課程設(shè)計(jì)。每類課程設(shè)計(jì)提出15～20個(gè)專題，由學(xué)生分組自主選題。

4)確立導(dǎo)師制與科學(xué)研究。從大二開始，本科生實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一系列的科學(xué)訓(xùn)練(查閱有關(guān)科技文獻(xiàn)資料、綜述國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)展、專題或創(chuàng)新項(xiàng)目的選題、開題報(bào)告、中期和最終成果驗(yàn)收匯報(bào)、撰寫科技論文、GIS創(chuàng)新設(shè)計(jì))培養(yǎng)選題、調(diào)研、整理與分析數(shù)據(jù)、撰寫論文等科學(xué)能力，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

通過(guò)建設(shè)，構(gòu)建 “一條主線、六個(gè)結(jié)合、多種形式”的GIS實(shí)踐教學(xué)體系，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供科學(xué)、有效的途徑、方法和手段。同時(shí)，保證不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求，提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力?！耙粭l主線”是實(shí)施實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，即以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線?！傲鶄€(gè)結(jié)合”是實(shí)施實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，即理論與實(shí)踐相結(jié)合、基礎(chǔ)與創(chuàng)新相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、課程實(shí)驗(yàn)與專業(yè)競(jìng)賽相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。“多種形式”是實(shí)施實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體操作形式多樣。例如：除課內(nèi)實(shí)踐能力培養(yǎng)外，根據(jù)內(nèi)容需要和學(xué)生特長(zhǎng)，采取短期培訓(xùn)、科研小組、科研助理、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新項(xiàng)目、優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、組織GIS專業(yè)競(jìng)賽和自主設(shè)計(jì)與開發(fā)等各具特點(diǎn)、多樣化的培養(yǎng)形式。

3.4 深化校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化

1)搭建校企合作的教學(xué)、研發(fā)團(tuán)隊(duì)。深化校企合作，采用“學(xué)校教師走出去”的方式，基地教師緊密聯(lián)系相關(guān)企事業(yè)單位，利用我校GIS人才資源優(yōu)勢(shì)為相關(guān)企事業(yè)單位提供科技服務(wù)，與企事業(yè)單位共同開展科學(xué)技術(shù)研究，積極參與企事業(yè)的科研活動(dòng)，解決企事業(yè)發(fā)展中遇到的難題，成為企事業(yè)單位強(qiáng)有力的科研攻關(guān)后盾。通過(guò)與企業(yè)合作，把企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校，師生共同參與，協(xié)同開發(fā)。與企業(yè)合作研發(fā)的項(xiàng)目，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師提出對(duì)參與項(xiàng)目學(xué)生的具體要求，學(xué)生自愿申請(qǐng)，實(shí)踐教育基地與項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師一起選拔合適的學(xué)生參與項(xiàng)目開發(fā)。同時(shí)，采用“企業(yè)專家引進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)相關(guān)企事業(yè)專家走進(jìn)基地，為專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、文化建設(shè)出謀劃策，承擔(dān)校內(nèi)外教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。

2)實(shí)施專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。GIS學(xué)科是一門跨計(jì)算機(jī)、地理、測(cè)繪等多學(xué)科的新興學(xué)科，學(xué)科發(fā)展迅速、知識(shí)更新快，新的理論和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，可充分利用基地的師資、設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極參與企事業(yè)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，為企事業(yè)單位的技術(shù)、管理人員提供專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和知識(shí)更新服務(wù)。為農(nóng)林、水利、環(huán)保、中學(xué)教師、GIS公司等部門的科研技術(shù)人員提供地理信息系統(tǒng)、遙感、測(cè)量學(xué)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。

3)促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)基地搭建校企交流合作平臺(tái)，積極探索產(chǎn)學(xué)研一體化模式。利用基地的科研力量、人才資源、專利技術(shù)以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造條件將基地的科研、人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力。將基地建設(shè)成科研成果轉(zhuǎn)化的一個(gè)有效平臺(tái)。

3.5 基地管理和運(yùn)行機(jī)制

建立科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制和完善的管理制度，是創(chuàng)新實(shí)踐基地順利運(yùn)行的重要保障。為此，制定了GIS實(shí)踐教育基地建設(shè)管理辦法、GIS學(xué)科競(jìng)賽管理辦法和GIS創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法等管理制度。加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐教育基地的建設(shè)與管理，成立了實(shí)踐教育基地領(lǐng)導(dǎo)小組、專家委員會(huì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)校企合作實(shí)踐教育基地的建設(shè)進(jìn)行了探索，提出了地理信息科學(xué)專業(yè)校企合作培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新性人才建設(shè)的目標(biāo)、思路和具體措施。值得一提的是實(shí)踐教育基地建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的教學(xué)改革工程，會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，如何建立長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)計(jì)劃、如何與企業(yè)合作共建實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系、如何建立完善的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制等。困難雖多，但隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，校企合作實(shí)踐教育基地必將對(duì)我國(guó)高校的教學(xué)、科研產(chǎn)生積極影響。

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GIS Professional School-enterprise Cooperation Practice Teaching Base Construction

CHENG Xianfu, ZHANG Yun, WU Qingshuang

(College of Territorial Resources and Tourism, Anhui Normal University, Wuhu 241003, China)

Practice teaching is an important part in high Uniersity and Colleges. In order to investigate GIS professional school-enterprise cooperation practice teaching base construction, the overall goal of innovation and practice ability was set for geographical information science students in this paper. Construction ideas were built for around a core, mobilizing the enthusiasm of both, the implementation of triple-planning, clearing four contents, establishing five kinds of mechanism. Measures and construction methods were put forward in innovative practice base team, base open laboratory, innovative practice teaching system, integration of production-study-research, base management and operation, to develop the GIS professional practice and innovative talents.

practice teaching；practice education base；school-enterprise cooperation；GIS professional

2014-12-07；修改日期:2014-12-25

安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程“校企合作地理信息系統(tǒng)實(shí)踐教育基地建設(shè)”(2012sjjd009)；安徽師范大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“GIS專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力綜合培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐”(2013jxyj008)。

程先富(1966-)，男，博士，教授，主要從事GIS空間分析方面的研究。

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.06.044