張桂芳　郭亞飛

摘要：本文通過對(duì)排舞的起源和進(jìn)入我國(guó)的發(fā)展和演變過程進(jìn)行梳理。從排舞的誕生，基本功能作用和在我國(guó)發(fā)展的典型成功案例進(jìn)行分析，進(jìn)一步解析排舞運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，以助于排舞運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展和有效推廣。

關(guān)鍵詞：排舞運(yùn)動(dòng)；發(fā)展；推廣；中國(guó)

排舞起源于美國(guó)70年代的Western Country Dance（西部鄉(xiāng)村舞蹈）。其英文叫Line dance。翻譯成中文就是排舞。歷經(jīng)30多年的發(fā)展風(fēng)靡全球，受到不同人群的喜好，在全世界范圍內(nèi)的排舞協(xié)會(huì)、俱樂部等已經(jīng)普及化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球排舞愛好者數(shù)以億計(jì)，在每個(gè)國(guó)家你都有。隨著時(shí)代的發(fā)展，全球化的普及，全世界各國(guó)家藝術(shù)家的加入，使排舞排舞融合了國(guó)際上多種流行時(shí)尚舞蹈元素，越來越現(xiàn)代。這種不斷的創(chuàng)新和變化，使排舞獲得了持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)生命，它可以集體共舞，又可以個(gè)人獨(dú)享，形式多樣，豐富多彩等特點(diǎn)。2006年全健排舞推廣精英團(tuán)隊(duì)成立，計(jì)劃將排舞作為獨(dú)立項(xiàng)目系統(tǒng)化引進(jìn)到中國(guó)。通過去國(guó)外考察學(xué)習(xí)以及邀請(qǐng)國(guó)際排舞專家來華授課，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)到，單純引進(jìn)是不夠的，必須根據(jù)中國(guó)國(guó)情學(xué)習(xí)改編、創(chuàng)新吸收，突出中國(guó)社會(huì)文化特色，才便于向全國(guó)大眾推廣。由于排舞進(jìn)入我國(guó)時(shí)間較短，要與中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)舞蹈協(xié)調(diào)發(fā)展，仍然需要讓人民群眾進(jìn)一步了解，本文旨在通過對(duì)排舞的基本功能和特點(diǎn)進(jìn)行分析，力求讓更多地使排舞健康發(fā)展。

一、Line dance的基本特點(diǎn)

Line dance豐富多彩，風(fēng)格多樣。除了有高端舞蹈技術(shù)的比賽，Line dance在國(guó)外廣泛用于狂歡節(jié)、文化節(jié)、嘉年華以及大型慶典活動(dòng)展示等節(jié)慶活動(dòng)。它主要表現(xiàn)為。陽(yáng)光健康、時(shí)尚新潮，整齊的隊(duì)列、絢麗多彩的服裝服飾、集體的歡歌共舞。營(yíng)造出一種歡快熱烈的節(jié)日氛圍。在學(xué)校，工廠，社區(qū)掀起了廣泛的學(xué)習(xí)熱潮。尤其是青少年中廣泛的大、中學(xué)生的熱情參與，更使Line dance充滿了年輕的活力。但最根本的功能主要體現(xiàn)在舒緩身心壓力、增強(qiáng)心肺功能、塑造優(yōu)美形體、增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)、結(jié)交更多朋友、彰顯團(tuán)隊(duì)精神等方面。

二、Line dance的基本功能

Line dance之所以受到全球人的喜好，它是將健身性、娛樂性、觀賞性、趣味性和群眾性等融為一體的運(yùn)動(dòng)形式，并與現(xiàn)代生活方式密切相關(guān)，目前這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在世界上已被列在幾大最具健身性項(xiàng)目的首位。不僅有普通舞蹈的基本功能，在健身，健心，健美，社會(huì)效益等多方面功能。使參與者身心健康，讓社會(huì)和諧發(fā)展，還能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（一）強(qiáng)身健體，促進(jìn)身心和諧發(fā)展

Line dance具有鍛煉的價(jià)值，經(jīng)常進(jìn)行排舞運(yùn)動(dòng)，尤其是中老年人參加Line dance運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高心血管和呼吸系統(tǒng)，改善心肺功能，加快新陳代謝均有良好的促進(jìn)作用。而Line dance的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，有助于促進(jìn)消化，消除大腦疲勞和精神緊張等。對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，延緩衰退有良好作用。在根據(jù)Line dance的的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，它是結(jié)合音樂一體，有個(gè)人和群體Line dance，在人體注意力方面是收到指向和制約的。有音樂相伴，其注意力必然都集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲音樂，并沿著節(jié)奏將內(nèi)心情感抒發(fā)在舞姿上，由于注意的轉(zhuǎn)移，就能使身體其他部分的機(jī)能得到調(diào)整和充分休息，所以參加Line dance這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能消除緊張的情緒和緩解壓力，鍛煉者在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、美妙的舞姿中，消除疲勞、陶冶心靈，感受到愉快的情緒，從而達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。對(duì)促進(jìn)身心健康有積極作用。

（二）促進(jìn)人體大腦的健康發(fā)展

大腦是人體計(jì)算機(jī)中的CPU，大腦功能的好壞直接影響著人體其他功能的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，從而決定一個(gè)人的成功與失敗。Line dance運(yùn)動(dòng)，需要在記憶音樂和Line dance本身的技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)環(huán)節(jié)。這些刺激對(duì)人體大腦的記憶，形成過去的經(jīng)驗(yàn)在人體大腦中反映。從人體生理和心理學(xué)專業(yè)來描述，它主要包含識(shí)記、保持、再現(xiàn)和回憶四個(gè)基本過程。其中記憶主要有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等。在Line dance的運(yùn)動(dòng)過程中不僅要運(yùn)用形象記憶、概念記憶，而且還要運(yùn)用情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶，而隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，記憶力會(huì)以很慢的速度減退，這是自然規(guī)律，也是正?，F(xiàn)象。而廣泛的青少年學(xué)生在正是長(zhǎng)知識(shí)，增能力的過程中，不斷提高學(xué)生的記憶能力，對(duì)提高學(xué)生能力有較好作用。通過Line dance運(yùn)動(dòng)，對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的刺激，一方面能夠緩解大腦的記憶，另一方面能夠促進(jìn)大腦血液循環(huán)。

（三）增強(qiáng)人體形態(tài)美

Line dance運(yùn)動(dòng)是在音樂的伴奏下，參加者用心靈共舞，把細(xì)膩的情感注入舞姿中，并以舞蹈技藝塑造出各種意境組合，從姿態(tài)、造型，創(chuàng)設(shè)與體育與藝術(shù)、健與力的意境結(jié)合，讓人們藝術(shù)熏陶和美的享受。Line dance對(duì)形態(tài)、姿態(tài)、健康等方面都有較高的要求，經(jīng)常參加排舞練習(xí)是一項(xiàng)很好的形體訓(xùn)練，提高人體的協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)健身體的各個(gè)部位的肌肉群，以及增加骨骼的骨密度，具有十分積極的健美作用。

（四）夯實(shí)終身鍛煉價(jià)值

Line dance運(yùn)動(dòng)，適合各個(gè)年齡層次，青少年學(xué)生，中老年人，不分性別，學(xué)習(xí)的門檻較低，云南省少數(shù)民族眾多，歌舞豐富。云南有句話說“云南人，會(huì)走路的人都會(huì)跳排舞，會(huì)跳舞的人都會(huì)唱歌”此話說明了即使沒有舞蹈基礎(chǔ)，也能進(jìn)行Line dance學(xué)習(xí)，而且云南省有較好的Line dance基礎(chǔ)，對(duì)推廣Line dance有良好的基礎(chǔ)。在幾千個(gè)舞曲中，包含了多種舞蹈和音樂風(fēng)格，有民族的，有時(shí)尚的。每一個(gè)舞曲都有精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作規(guī)范，有獨(dú)特的意義表達(dá)，有不同的意境。針對(duì)不同性別、不分男女老少。但是要區(qū)別對(duì)待，針對(duì)年齡層次的人群都有較為適合的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度。青年人比較喜歡熱情奔放、激情洋溢的舞曲和舞蹈類型，就可以選擇拉丁舞、爵士舞、街舞、舞廳舞等舞蹈風(fēng)格；中老年人則可以選擇舒緩、柔情的華爾茲、恰恰等舞蹈風(fēng)格。

三、 Line dance在我國(guó)的發(fā)展典范endprint

Line dance在全國(guó)產(chǎn)業(yè)職工中推廣取得的成功，對(duì)其他系統(tǒng)人群形成了典型的示范作用。全國(guó)院校師生、社區(qū)百姓以及部分群文系統(tǒng)的老師都融入了全健排舞的推廣大潮。各地排舞發(fā)展呈星火燎原之勢(shì)，排舞比賽、表演、展示的群眾性活動(dòng)更是此起彼伏。2014年11月8日，在第十六屆中國(guó)杭州西湖國(guó)際博覽會(huì)閉幕暨“萬人同跳一支舞，共創(chuàng)吉尼斯世界紀(jì)錄”活動(dòng)上，浙江杭州25703名排舞愛好者共跳《舞動(dòng)中國(guó)》大型排舞，成功創(chuàng)下“最大規(guī)模排舞”的稱號(hào)吉尼斯世界紀(jì)錄。而在音樂舞蹈中，鳳凰傳奇演唱的《最炫民族風(fēng)》紅遍大江南北，還有其他的如《老婆最大》《套馬桿》《傷不起》《荷塘月色》《32號(hào)嫁給你》等等都是排舞進(jìn)中國(guó)來的偉大成就。

四、 我國(guó)排舞的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

Line dance在我國(guó)發(fā)展時(shí)間較短，發(fā)展空間較大，不斷開發(fā)，融合中國(guó)本土文化，它將影響著中華人民的消費(fèi)環(huán)境，教育環(huán)境，生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境，相關(guān)部門需要做好相關(guān)宣傳工作，不斷引導(dǎo)，去粗取精。排舞已經(jīng)走進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，需要從分析市場(chǎng)需求、供給、經(jīng)營(yíng)特性、獲取能力、產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈等多方面的內(nèi)容，整合舞蹈行業(yè)、市場(chǎng)、企業(yè)、用戶等多層面數(shù)據(jù)和信息資源，為客戶提供深度的舞蹈行業(yè)市場(chǎng)研究等入手，以專業(yè)的研究方法幫助排舞開發(fā)者深入的了解舞蹈行業(yè)，發(fā)現(xiàn)投資價(jià)值和投資機(jī)會(huì)，規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，提高管理和運(yùn)營(yíng)能力。并將排舞行業(yè)市場(chǎng)合理發(fā)展規(guī)劃分為排舞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特性（產(chǎn)能、產(chǎn)量、供需），投資分析（市場(chǎng)現(xiàn)狀、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)特點(diǎn)等以及區(qū)域市場(chǎng)分析）、競(jìng)爭(zhēng)分析（行業(yè)集中度、競(jìng)爭(zhēng)格局、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、競(jìng)爭(zhēng)因素等）、工藝技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r、進(jìn)出口分析、渠道分析、產(chǎn)業(yè)鏈分析、替代品和互補(bǔ)品分析、行業(yè)的主導(dǎo)驅(qū)動(dòng)因素、政策環(huán)境、重點(diǎn)企業(yè)分析（經(jīng)營(yíng)特色、財(cái)務(wù)分析、競(jìng)爭(zhēng)力分析）、商業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析、市場(chǎng)定位及會(huì)分析、以及相關(guān)的策略和建議等，形成專業(yè)理論和市場(chǎng)化，最終，使排舞運(yùn)動(dòng)走進(jìn)民眾，普及學(xué)校，社區(qū)，工廠。

參考文獻(xiàn)：

[1]李遵.排舞運(yùn)動(dòng)興起的四大因素探析[J]. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（ 4） .

[2]孫林.健身排舞的基本特征及其價(jià)值研究[J]. 湖北體育科技，2008（ 9） .

[3]鄧嘉. 健身排舞的多元特征及其推廣價(jià)值[J]. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011（ 3） .

[4]郭瑞. 時(shí)尚健身項(xiàng)目“排舞”在高校普及推廣的研究[J]. 山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6） .

[5]古維秋.排舞對(duì)我國(guó)民族健身舞發(fā)展的啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2010（ 8） .

[6]李敬敬，等.排舞與高校健美操融合教學(xué)的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（ 自然科學(xué)版） ，2012（8） .

[7]邵艷，等. 排舞元素融入高校健美操教學(xué)中的探索研究[J]. 南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9） .

[8]劉榮花.高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐的研究[J].湖北體育科技， 2012（1） .

[9]樓晨輝. 排舞對(duì)中老年女性體質(zhì)健康的影響[J]. 浙江體育科學(xué)， 2010（ 3） .endprint