李云

已經(jīng)到吃午飯的時間了，小獼猴皮皮還坐在校園里的長椅上，皺著眉頭思考著什么。

見山羊老師過來，他忙跑過去問：“老師，提示語又是‘調(diào)座位又是‘戴花的，這提示語中的‘說字能不能變變身呀？‘皮皮說‘笨笨熊說‘乖乖兔說……如果一‘說到底，那多不好??！”

“就為這個忘了回家吃飯？”

皮皮點點頭。

“好，愛思考，我喜歡！”山羊老師夸贊后說，“確實是這樣，一‘說跟到底的確不吸引人，我們可以根據(jù)具體語境讓它變身?！?/p>

“什么叫語境啊？”皮皮問。

“語境就是說話時的具體語言環(huán)境?！?/p>

“那‘說該怎樣根據(jù)不同的語境來變身呢？”

“這樣吧，你來給我說個帶‘說字的句子?！?/p>

這對皮皮來說太簡單了，他想也沒想就說：“出門前，媽媽對我說：‘到你姥姥家，記得問你姥姥身體可好?！?/p>

“結合當時的語境，你剛才這個句子里的‘說就有叮囑的意思，所以我們可以讓這個‘說這樣變身—出門前，媽媽叮囑我：‘到你姥姥家，記得問你姥姥身體可好。”山羊老師說道。

“那是不是結合不同的語境，我們可以把‘說變身為‘命令‘呵斥‘宣布‘聲明等等？”皮皮有點明白了。

“小腦袋瓜就是管用，你說得太對啦！比如，皮皮的爸爸對皮皮舉起巴掌，大聲呵斥：‘你這小孩，再欺負人家乖乖兔，看我不打你屁股！”

“我什么時候欺負乖乖兔了？”

山羊老師呵呵一笑道：“我這不是舉例嗎？快回去吃飯吧！”