郭旭

(遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧遼陽(yáng) 111000)

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)原理與施工教學(xué)探討

郭旭

(遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧遼陽(yáng) 111000)

結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)原理與施工教學(xué)進(jìn)行了探討，介紹了基本設(shè)計(jì)概論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，研究了設(shè)計(jì)原理的教學(xué)方法，并分析了環(huán)保教學(xué)方面應(yīng)注重的內(nèi)容，以提高室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的教學(xué)水平。

室內(nèi)設(shè)計(jì)，空間，教學(xué)，環(huán)保

1 基本設(shè)計(jì)概論知識(shí)的教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)設(shè)計(jì)對(duì)人的關(guān)懷，不能追求新奇特、華而不實(shí)，要給生活帶來(lái)方便的設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門復(fù)雜的設(shè)計(jì)門類。它與人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、建筑學(xué)等學(xué)科緊密。室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)離不開建筑物。在建筑空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)審美設(shè)計(jì)，提高美化空間，創(chuàng)造適合使用者的理想空間。設(shè)計(jì)與美學(xué)觀點(diǎn)相關(guān)，通過(guò)室內(nèi)各界面設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)，材料運(yùn)用，空間規(guī)劃等進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，更好的提高居住空間和人的生活質(zhì)量。使用者的需求是多方面的，聽覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等諸多需求，設(shè)計(jì)就要從技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合，滿足人們需求。設(shè)計(jì)過(guò)程是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生要冷靜的根據(jù)需要的藝術(shù)形式來(lái)創(chuàng)作。立足于室內(nèi)的理性思考，通過(guò)草案創(chuàng)作表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。室內(nèi)設(shè)計(jì)重要的概念是設(shè)計(jì)方案的實(shí)用功能，功能的追求永遠(yuǎn)是設(shè)計(jì)的原則。空間的劃分、材質(zhì)的環(huán)保和生態(tài)、色彩的運(yùn)用、燈光的使用是室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)的其他方面。

2 設(shè)計(jì)原理的教學(xué)

學(xué)生在設(shè)計(jì)中要以人為本進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)滿足室內(nèi)使用者要求。人的活動(dòng)決定了空間的使用功能，創(chuàng)造高品質(zhì)的生活與工作空間。每天都會(huì)出現(xiàn)新的知識(shí)，用戶也會(huì)有新的要求。人性化設(shè)計(jì)應(yīng)該落實(shí)在具體設(shè)計(jì)上。不同的空間應(yīng)根據(jù)不同的使用功能來(lái)設(shè)計(jì)。不同墻面結(jié)構(gòu)形成不同的美感。根據(jù)功能需要選擇適合的墻面結(jié)構(gòu)形式，提高環(huán)境的感染力。根據(jù)室內(nèi)的環(huán)境搭配色彩，淺色和暖色的墻面有溫暖感覺(jué)，深色墻面體現(xiàn)穩(wěn)定。墻面劃分要有一定的原則，不用亂分割，失去整體感。體現(xiàn)對(duì)比與統(tǒng)一的原則，使氛圍更加融洽。整體性原則，必須考慮墻面與頂棚和地面的統(tǒng)一關(guān)系保持內(nèi)在聯(lián)系。總體形式的小變化和大統(tǒng)一。

在實(shí)際應(yīng)用中，很多時(shí)候要混合應(yīng)用起來(lái)，因?yàn)闃I(yè)主也有自己的風(fēng)格，作為一名合格的設(shè)計(jì)師，所要做的就是充分發(fā)揮自己的聰明才智，來(lái)滿足業(yè)主對(duì)室內(nèi)環(huán)境的需求，在這我就以大部分業(yè)主為參照，談?wù)勎覍?duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的看法。從我自身情況來(lái)看，服務(wù)的對(duì)象大多是城市里的商品房。我們從主風(fēng)格現(xiàn)代簡(jiǎn)約的特點(diǎn)來(lái)分析:從命名看，簡(jiǎn)約大概就是簡(jiǎn)單的意思，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，其實(shí)不全是這樣，絕不是簡(jiǎn)單的隔幾面墻，擺上幾件小家具，涂上單一的淺色那么簡(jiǎn)單，我們要做的是在本不大的空間中，合理搭配，做到麻雀雖小，五臟俱全，又給人這不是一只“麻雀”，是“天鵝”的感覺(jué)?，F(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格，顧名思義設(shè)計(jì)的部位要少。為不顯單調(diào)，我覺(jué)得可以融入一些其他風(fēng)格，比如日式風(fēng)格，日式風(fēng)格和中國(guó)古典風(fēng)格有著異曲同工的韻味，假山、植物、以木質(zhì)材料為主，都顯得非常的悠閑，文雅。古典暗藏著奢華，給人大戶人家的感覺(jué)。我需要的是中式風(fēng)格中的自然韻味，和日式風(fēng)格差不多，這就不多提了。我想要的是它樸實(shí)的鄉(xiāng)村氣息，但是關(guān)于家具方面我不予選擇，因?yàn)椴还茉诜胖眠€是搬運(yùn)方面都是與設(shè)計(jì)環(huán)境格格不入的。設(shè)計(jì)風(fēng)格的多元化，賦予了我們多彩的生活環(huán)境，設(shè)計(jì)風(fēng)格在設(shè)計(jì)中處于靈魂的地位，在開始設(shè)計(jì)前，就要綜合各種客觀因素，首先確定設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)以八大風(fēng)格為基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷融入新元素使其在實(shí)際生活中更實(shí)用，而不僅僅是一種理念。

3 環(huán)保方面教學(xué)

首先，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保方面的重視。對(duì)工程所用材料是否符合國(guó)家規(guī)范和合同等要求起到一個(gè)初步檢查的作用，對(duì)那些國(guó)家明令淘汰的和不符合合同要求的材料，嚴(yán)格要求其不能使用，以免對(duì)工程造成質(zhì)量和安全隱患，避免其不必要的損失;其次，室內(nèi)外環(huán)境污染程度的大小，對(duì)工程中所用裝修材料的環(huán)保等級(jí)和用量的多少有很大的關(guān)系，只有選用環(huán)保等級(jí)高和控制其使用量，才能有一個(gè)良好的室內(nèi)外環(huán)境。通過(guò)計(jì)算，對(duì)一個(gè)自然間所用人造板材等裝修材料的數(shù)量是否過(guò)多而造成其室內(nèi)外空氣質(zhì)量超標(biāo)，控制其會(huì)造成室內(nèi)外空氣污染的裝修材料用量，從而使其裝修完的室內(nèi)外空間有一個(gè)良好的空氣質(zhì)量，從源頭進(jìn)行把關(guān)。比如:合格的單張人造板所釋放的有害氣體不會(huì)使其一個(gè)自然間的空氣質(zhì)量超標(biāo)，如用的太多使其超過(guò)該自然間的承載量，必然就會(huì)導(dǎo)致其該自然間的空氣質(zhì)量超標(biāo)，如投入使用會(huì)對(duì)長(zhǎng)期在該自然間工作或生活中的人造成不必要的損害;最后，通過(guò)對(duì)圖紙標(biāo)注材料及說(shuō)明的查看和對(duì)市場(chǎng)上材料的了解，建議一些有相同質(zhì)感但其價(jià)格又相對(duì)較低的材料來(lái)替代設(shè)計(jì)中價(jià)格較高的材料，使其降低工程的整體造價(jià)，最終在不影響其設(shè)計(jì)效果及工程質(zhì)量的情況下減少該工程的投資。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行室內(nèi)裝飾施工圖的檢驗(yàn)，可以從工程技術(shù)、質(zhì)量等方面是否符合國(guó)家規(guī)范和相關(guān)技術(shù)文件的要求，是否完成合同要求等方面進(jìn)行審查。對(duì)一些不符合規(guī)范等要求的設(shè)計(jì)方案要求其設(shè)計(jì)單位予以整改，否則到其施工過(guò)程中或工程完成時(shí)才發(fā)現(xiàn)必然造成工期的延誤或經(jīng)濟(jì)的損失。在是否完成合同方面的審查，如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有完成合同所要求功能等方面的要求時(shí)，可要求其及時(shí)補(bǔ)充完善，使其最大限度的滿足建設(shè)方在使用等方面的要求。

其次，同學(xué)們對(duì)裝飾施工圖的檢驗(yàn)也可以對(duì)該裝飾工程的安全方面得到審查，對(duì)一些涉及變動(dòng)建筑主體和承重結(jié)構(gòu)的室內(nèi)裝飾工程進(jìn)行嚴(yán)格審核，其建筑主體和承重結(jié)構(gòu)變動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)委托原建筑設(shè)計(jì)單位或者具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的建筑設(shè)計(jì)單位提出并進(jìn)行設(shè)計(jì)，嚴(yán)禁私自對(duì)建筑主體和承重結(jié)構(gòu)進(jìn)行變動(dòng)。對(duì)那些影響本身裝飾結(jié)構(gòu)的方案，要求其嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行整改或組織專家進(jìn)行設(shè)計(jì)論證，再有對(duì)裝飾材料所增加的荷載是否在原建筑結(jié)構(gòu)和本身裝飾結(jié)構(gòu)的承載范圍之內(nèi)進(jìn)行審查，比如:電風(fēng)扇、3 kg以上的燈具及其他懸掛設(shè)備嚴(yán)禁安裝在吊頂工程的龍骨上，應(yīng)當(dāng)設(shè)立獨(dú)立的吊掛系統(tǒng)及防墜落措施?？傊?，不能因其超出原建筑結(jié)構(gòu)的承載范圍和本身裝飾結(jié)構(gòu)的安全性而造成其潛在風(fēng)險(xiǎn)，從而致使建筑周圍環(huán)境和本身建筑內(nèi)環(huán)境留有安全隱患。

最后，同學(xué)們對(duì)裝飾施工圖的檢驗(yàn)可以對(duì)該裝飾工程施工圖的完整性進(jìn)行審查，比如一些結(jié)構(gòu)方面的剖面圖不全或完全沒(méi)有的施工圖，工程所用材料的名稱、規(guī)格、尺寸等標(biāo)注或說(shuō)明不清，更為嚴(yán)重的與原工程圖相配套的水、電系統(tǒng)圖未出或出圖不詳?shù)那闆r，要求其設(shè)計(jì)單位出具完整的整套施工圖，以便減少裝飾工程在施工過(guò)程中因圖紙的設(shè)計(jì)深度不夠而造成工程工期的拖延，因材料標(biāo)注不清而造成無(wú)法施工或用不符合要求的材料替代而造成工程質(zhì)量、安全的隱患，從而最終給業(yè)主方造成不必要的損失。

4 結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，要與建筑的特定要求相協(xié)調(diào)，室內(nèi)界面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)建筑本體功能的要求。建筑裝飾工程是房屋建筑工程施工中的最后一個(gè)施工環(huán)節(jié)，室內(nèi)外裝飾裝修工程施工質(zhì)量控制是需要從各個(gè)方面進(jìn)行，同學(xué)們學(xué)習(xí)了室內(nèi)裝飾裝修工程施工質(zhì)量控制的相關(guān)方面，以期提供一些借鑒。

［1］ 鈕偉華.建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量控制研究［J］.科技致富向?qū)В?011(11):417.

［2］ 趙躍林.淺談建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量控制［J］.山西建筑，2011，37(3):207-208.

［3］ 于鳳玲.淺談建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量控制［J］.民營(yíng)科技，2013(1):225.

［4］ 蔡小林.論建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量控制與管理［J］.現(xiàn)代裝飾(理論)，2012(4):115.

Inquiry on indoor decoration design principles and construction teaching

Guo Xu

(Liaoning Vocational College of Building，Liaoyang 111000，China)

Combining with working experience，the paper explores indoor decoration design principles and construction teaching，introduces basic design concepts and its teaching contents，studies teachingmethods of design principles，and analyzesmatters needing attention in environmental protection teaching，with a view to improve indoor decoration design teaching level.

indoor design，space，teaching，environmental protection

G642.0

A

1009-6825(2015)29-0251-02

2015-08-05

郭 旭(1979-)，男，碩士，講師