朱立東

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200）

1 培養(yǎng)學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)在我國得到大規(guī)模應(yīng)用，機(jī)械制造加工過程正向高精度、自動化及數(shù)字化方向邁進(jìn)，社會對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才也有非常大的需求?！稊?shù)控機(jī)床編程與操作》就是為培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才而開設(shè)的一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程。

當(dāng)學(xué)生開始接觸時會很自然產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)該引導(dǎo)這種興趣，努力在今后的教學(xué)中運(yùn)用各種教法讓學(xué)生保持、發(fā)展這種興趣。如在教授數(shù)控機(jī)床的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容時利用學(xué)生對家中機(jī)械設(shè)備及電器品的了解，設(shè)問如何才能在工廠里生產(chǎn)加工出來？學(xué)習(xí)完本專業(yè)，同學(xué)們到工作后也可能會制造這些產(chǎn)品，以這種求知欲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時要保持和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，盡力給于學(xué)生正面的、積極的鼓勵。創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造力是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識的升華、飛躍。在教授新的內(nèi)容之前，先了解學(xué)生前面所學(xué)知識的掌握情況，通過檢查復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少什么基礎(chǔ)知識，先給補(bǔ)上，使知識的鏈條不脫節(jié)，這樣在學(xué)習(xí)新知識時學(xué)生就有自信，才有效果，創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。

2 有效運(yùn)用多媒體及仿真軟件教學(xué)

充分運(yùn)用現(xiàn)有的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備及多媒體教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開闊學(xué)生的視野，讓教與學(xué)都不再枯燥、乏味。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常利用多媒體設(shè)備給學(xué)生放一些先進(jìn)的加工方法。在學(xué)習(xí)循環(huán)指令時，可把加工過程做成動畫進(jìn)行演示，讓學(xué)生一看就明白循環(huán)起點(diǎn)、終點(diǎn)的位置，走刀路線等。

在數(shù)控仿真軟件應(yīng)用教學(xué)中，一開始設(shè)計(jì)較簡單的零件圖樣。教師先進(jìn)行示范性操作，同時提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，掌握操作要領(lǐng)。當(dāng)機(jī)床的模擬切削聲響起來，切屑飛濺，毛坯隨著道具的加工變成圖樣要求的工件后，學(xué)生的好奇心和求知欲極度膨脹，此時也恰是讓學(xué)生動手操作，進(jìn)行模仿的最佳時機(jī)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成，興奮不已時，及時表揚(yáng)學(xué)生所取得的成績。

3 實(shí)訓(xùn)課要與生產(chǎn)企業(yè)接軌

根據(jù)專業(yè)要求，合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)生能學(xué)會什么教什么，怎樣貼近工廠實(shí)際情況怎樣教”為原則，刪除不必要的章節(jié)，增加企業(yè)已有的先進(jìn)技術(shù)。可以在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)為一些校企合作單位生產(chǎn)加工部分機(jī)械零件，這樣學(xué)生嚴(yán)格按照產(chǎn)品質(zhì)量要求、工藝方案、檢測方法進(jìn)行零件加工，并嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)章制度進(jìn)行考勤，使學(xué)生與企業(yè)接軌。

在理論與實(shí)踐融合過程中，對教師提出了更高的要求，授課教師必須是“雙師型”教師，而且要積極參加機(jī)床實(shí)際操作培訓(xùn)、取得相應(yīng)技能等級證書。保證教師既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。

4 創(chuàng)新考試考核方法

為提高學(xué)生對本課程知識的掌握，本課程總評成績可以分為理論部分、實(shí)踐部分和作業(yè)部分，所占比例分別為40%、40%和20%。理論部分和實(shí)踐部分能對學(xué)生的理論知識掌握情況以及動手能力起到考核檢驗(yàn)的作用，作業(yè)部分還能培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力。多元化的評價(jià)體系，可對學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的效果作出一個較為全面的評價(jià)。

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