梁祝+++呂星

現(xiàn)代化的發(fā)展進程影響著人們的觀念和行為，觀念多元的社會文化會使人格的形成變得更加復雜，特別是青少年的人格發(fā)展會出現(xiàn)更多的迷茫和沖突。在我國，由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各個因素的影響，學校教育片面強調(diào)認知教育，忽視了兒童健康心理和人格的培養(yǎng)，致使小學生中明顯存在不自信、不合作、“以我為中心”的自私行為。鑒于此，小學生健康人格的培養(yǎng)勢在必行。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學生人格教育中發(fā)揮著重要作用，它潛移默化地影響著學生個體的思想言行。“十八大報告”提出，“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，將中華傳統(tǒng)文化融入到學校教育的各個領域，對健全學生人格，促使學生朝著品德高尚、行為文明、心智完善、情趣高雅的方向發(fā)展具有積極的推動作用。

卓雅小學自辦學以來堅持傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校堅持“一體兩翼三美”的教育模式，以“科學”和“文化”為兩翼，追求一體化發(fā)展，彰顯“以中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化塑造兒童民族精神”的辦學特色。學校旨在逐步提升學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，塑造人格健全的卓雅少年。引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

一、依托校園文化，將傳統(tǒng)文化融入校園文化建設中，滋潤學生人格

學校文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發(fā)展的體現(xiàn)，它對啟迪學生、開闊學生視野、優(yōu)化個性人格等都具有重大而深遠的影響。

級組文化。在校園文化建設中，年級組文化是重要的組成部分。年級組成員在高度認同校園文化精神的基礎上，根據(jù)本年級組的具體情況，通過共同研討和協(xié)商形成本年級組文化建設理念與特色。

學校分低、中、高三個年級階段，三級建設指標整體推進級組文化建設。級組文化建設目標為：一二年級養(yǎng)正教育；三四年級養(yǎng)志教育；五六年級養(yǎng)德教育。二、三級目標由各年級根據(jù)年級文化建設情況具體進行細化。

科組文化。學校各學科組分別根據(jù)學科特點，確定學科組的建設理念、目標及內(nèi)容。學科組以課堂展示為平臺、以科組建設論壇為契機，凸顯學科的教研特色，打造學科文化。

班級文化。學校積極倡導由教師和學生共同設計班級文化，班級文化建設目的是張揚學生個性、樹立各類榜樣、展示奮斗目標、營造和諧氛圍與建設精神家園。

二、依托課堂，將傳統(tǒng)文化融入課程教學中，以傳統(tǒng)文化促進學生人格的培養(yǎng)

1.構建卓雅小學中華經(jīng)典文化課程課時框架

在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐過程中，學校精選國學經(jīng)典教學內(nèi)容、梯度安排教學進度，科學設置教學課時，構建卓雅小學中華經(jīng)典文化課程課時框架。

中華經(jīng)典文化教材按單元進行編寫和教學。一二年級根據(jù)經(jīng)典原文的順序規(guī)劃單元，三年級以上，根據(jù)主題規(guī)劃單元，將經(jīng)典文化課程課時列入學校課表。

2.研發(fā)卓雅小學經(jīng)典文化課程校本教材

學校先后編撰出版了校本教材《中華文化經(jīng)典教育讀本》（六冊）、《中華傳統(tǒng)文化知識讀本》（上、下冊）和書法教材《中華訓蒙書帖系列——硬筆書法字帖》（五冊）。

3.探索卓雅小學經(jīng)典文化課程教學模式

結合一線教師的教學實踐，學校探索出了“五環(huán)節(jié)”經(jīng)典文化課程教學模式：導入新課（復習導入、開門見山、生活情境、背景介紹）；課文新授（展示學習內(nèi)容、解決誦讀）；理解感悟（有所會意、有所領悟、有所體會）；拓展延伸（古代文化知識、古今中外文章、語文教材課文、思品課文）；總結升華（讀進課堂、寫進課堂，畫進課堂、唱進課堂、舞進課堂、行進生活）。還總結出了“四化”經(jīng)典文化課程教學方法：誦讀化；情景化；故事化；生活化。

4.創(chuàng)新卓雅小學經(jīng)典文化課程教學途徑

學校創(chuàng)新經(jīng)典文化課程教學途徑，讓國學經(jīng)典“讀”進課堂、“寫”進課堂、“畫”進課堂、“唱”進課堂、“舞”進課堂、“行”進生活。

（1）“讀“進課堂

學校安排每天早讀20分鐘誦讀經(jīng)典，并與香港國際經(jīng)典文化協(xié)會、香港中文大學聯(lián)合舉行一次“經(jīng)典翹楚榜”評核活動。學生誦讀1000字經(jīng)典為一級，鼓勵學生各盡所能，自選內(nèi)容參與經(jīng)典誦讀等級測試。

（2）“寫”進課堂

學校編寫了書法字帖教材《弟子規(guī)》、《千家詩》、《千字文》、《三字經(jīng)》和《百家姓》，這些字帖應用于書法教學實踐。教學中引導孩子在誦讀中練習書法，在書法中品味經(jīng)典，充分發(fā)揮書法藝術的審美育人功能。

（3）“畫”進課堂

學校將美術課與經(jīng)典文化課整合，并利用美術版畫教學平臺進行藏書票制作實踐。

（4）唱進課堂

學校將音樂課與經(jīng)典文化課有機整合，以音樂課為陣地，讓學生在教師的指導下，通過合唱、表演唱、獨唱、快板書等方式，演繹優(yōu)秀經(jīng)典文化。我校運用多種藝術表演形式，將師生自編、自導、自演的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百孝經(jīng)》等國學經(jīng)典搬上舞臺。

（5）舞進課堂

以形體課、舞蹈課為陣地，學生在教師的指導下，用舞蹈、武術、太極等形式來詮釋經(jīng)典文化的精髓。

（6）行進生活

我校使用的國學經(jīng)典校本教材是“文道統(tǒng)一”的范本，國學經(jīng)典“讀”進課堂、“寫”進課堂、“畫”進課堂、“唱”進課堂、“舞”進課堂，最終目的是讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“行”進孩子們的生活。

“行”是“知”的最高體現(xiàn)。在經(jīng)典文化浸染中，卓雅少年時時處處踐行著“知行合一”。

三、依托豐富多彩的活動，汲取傳統(tǒng)精華

學校利用春節(jié)、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的節(jié)日慶?；顒樱好磕甏汗?jié)，我校組織師生為桃園社區(qū)居民義寫春聯(lián)；每年五月中華母親節(jié)舉行親子活動，定期舉行“生日感恩會”；每年孔子誕辰日舉行紀念活動；每年九月舉行“弘揚和培育兒童民族精神月”。學校為一年級新生舉行“開筆禮”儀式，通過正衣冠、誦《弟子規(guī)》、朱砂啟智、啟蒙寫“人”字等環(huán)節(jié)，讓孩子們接受中華民族尊師孝親、崇德立志、仁愛處事的文化熏陶。

此外，學校組建了多個傳統(tǒng)技藝社團，如太極、捏面人、剪紙、曲藝、古琴、桑蠶、戲劇等，積極開展太極、武術、獅舞、節(jié)令鼓的教學，并組織學生參與各級各類比賽活動。

四、弘揚傳統(tǒng)文化，加強國際交流，

培養(yǎng)“科學腦、人文心、中華情、世界觀”

中西文化貫通的卓雅少年

1.專家領航，中西合璧

學校充分發(fā)揮“中國人民大學國學院國學啟蒙教育示范基地”的作用，依托北京大學深圳研究生院的支持，多次舉辦了“國學經(jīng)典教育論壇”，開展了“海歸博士進校園系列講座”等活動。

學校還聘請美國布朗大學Jin Li教授為學校特聘專家。2013年7月，Jin Li博士來校講學一星期，充分與教師、學生交流，深入探討卓雅教育民族化、國際化問題。

2.海外游學，傳承經(jīng)典

學校積極開展“國際游學”活動，進行跨區(qū)域、跨國界中華傳統(tǒng)文化交流，努力培養(yǎng)中西文化貫通、知行合一的卓雅少年。

2011-2013年，我校師生先后三次到馬來西亞多個華文學校進行“經(jīng)典傳承、知行合一”文化交流活動。學校教師給當?shù)睾⒆又v國學經(jīng)典，學生則用太極、武術等傳統(tǒng)藝術表演形式傳播傳統(tǒng)文化。

3.國際交流，架設橋梁

建設校園英文網(wǎng)站。學校設立了校園英文網(wǎng)站，宣傳“傳統(tǒng)文化進課堂”。建設“文化育德”網(wǎng)上德育主頁，建立了“兒童網(wǎng)上國學院”，與國內(nèi)外名校包括海外華文學校架起溝通橋梁，推廣傳統(tǒng)文化教學經(jīng)驗。

多個外國友好團體、友人慕名來到卓雅參觀交流。美國康涅狄格州教育訪問團、云鵬中加國際教育集團訪問團先后來到卓雅，濃郁的中華文化辦學特色與生態(tài)文明校園環(huán)境，給每一位來訪外賓都留下了深刻的印象。

“視像中國”是一個全球遠程教學交流平臺，作為該項目的重要參與者，我校利用“視像中國”教學平臺為學生提供了與全球?qū)W生交流展示的機會。最近兩年，通過“視像中國”與新加坡、馬來西亞、臺灣、香港、澳門等多個友好學校現(xiàn)場互動教學，先后進行了“中華十德”教學交流、“弟子規(guī)”教學交流、中文辯論賽、英文辯論賽等多項活動，學生有200多人次參與其中。

積極加入國際學校聯(lián)盟，踐行教育國際化的戰(zhàn)略目標。2013年，我校成為國際學校聯(lián)盟南山協(xié)作體成員單位。

積極實施“小學—大學”伙伴計劃，依托深圳本地高校的資源，加強與當?shù)馗咝５暮献髋c交流，促進學校教育國際化的發(fā)展。學校先后舉辦了多次“海歸博士進校園”系列活動。

（責任編輯 甘 璐）