鐘毓華

（武漢職業(yè)技術學院，湖北 武漢 430074）

1 職業(yè)院校師資現(xiàn)狀及師資培訓的困惑

職業(yè)教育，只有具備良好的專業(yè)實務能力和豐富的實踐經(jīng)驗教師，才能勝任此職。盡管職業(yè)院校師資隊伍數(shù)量龐大，但是由于他們來源方式的原因，其中不少教師缺乏實際工作經(jīng)歷和實務能力。有的職業(yè)院校基于辦學的需要，甚至有不少專業(yè)不對口的教師擔任骨干教師，其教學能力、專業(yè)知識和實務技能嚴重缺乏。大部分職業(yè)院校理論課教師偏多，實踐實訓教學的教師缺少相關的職業(yè)資格證和動手實踐的經(jīng)歷，操作技能也不夠熟練?；诖爽F(xiàn)狀，持續(xù)推進職業(yè)院校師資培訓工作顯得尤為重要和迫切。過去雖辦過此類培訓，但收效不多、困惑不少。

（1）對學員培訓需求分析不足。目前不少培訓項目，由于在培訓項目開展初期缺乏有效的需求調研，沒有全面了解和掌握受訓教師的培訓需求，對培訓背景、培訓目的、受訓對象不夠了解，從而出現(xiàn)了培訓沒有細分對象，缺乏針對性，培訓內容和課程的設計隨意性強，邀請的培訓者也未必契合培訓主題，導致易出現(xiàn)培訓效果不佳等問題。

（2）師資培訓課程設置重理論輕實踐。職業(yè)教育的內涵決定了教育過程中的實務導向，但是，不少培訓項目課程設置不盡合理。理論課多，實踐課少；培訓師講得多，學員缺乏相互交流的機會；在職業(yè)院校培訓多，去企業(yè)實地考察和頂崗實踐少。

（3）企業(yè)參與師資培訓的意愿不強，培訓效果欠佳。從開展師資培訓實際來看，由于缺乏利益驅動機制，合作企業(yè)參與的意愿不夠強烈，有的甚至拒絕參與。即使接納培訓，企業(yè)投入到培訓項目的人力和物力也是相當有限，提供培訓的力度遠遠不夠，這直接導致培訓預期效果大打折扣。因此，作為師資培訓承辦單位，必須采取多種辦法來吸引企業(yè)的參與和支持。首先，平時注重與企業(yè)進行開展深入合作，為企業(yè)提供人力和智力支持。其次，保證為企業(yè)授課或指導人員支付相應的課酬，激發(fā)他們的主動性和積極性。最后，還要充分考慮到企業(yè)的生產(chǎn)實際，積極與企業(yè)協(xié)調，靈活合理安排好培訓課程內容和進程。這樣，學員在企業(yè)的實踐活動不但不會影響到企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營，又能在體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)特點情況下讓學員獲得良好培訓效果。

（4）培訓工作服務質量和保障機制不夠完善。師資培訓工作一般均設有專門的管理部門負責協(xié)調培訓工作的開展。但是，從培訓工作的運行情況來看，有的承辦單位組織管理水平有限或為了降低培訓成本等原因，導致了培訓期間后勤服務質量和保障工作欠佳局面。比如，出現(xiàn)了教學設備設施運行維護不夠、生活班主任難以在培訓期間一直保持對學員較高關注、食宿供給能力還不能完全滿足受訓教師的需要等情況。在培訓過程中，對培訓授課教師和學員的監(jiān)督力度不夠，相應的考核機制和約束機制也不夠完善，這些因素均不利于培訓質量和效果的提高。

2 職業(yè)院校師資培訓方式的創(chuàng)新

（1）做好培訓需求調研，制定科學合理的培訓方案。作為師資培訓承辦單位，首先，在學員培訓初期，充分考慮到各地區(qū)的職業(yè)教育師資的教育理念與教學水平的差距，可通過舉行學員座談會傾聽民意，或者采取問卷調查等方式，做出書面的調查分析研究，全面了解來自不同學校、不同層次的培訓學員的真正需求，并掌握他們受訓前的實際能力狀況。依據(jù)學員教師的不同需求情況，提前科學地統(tǒng)籌考慮培訓的內容和培訓教學方法，制定好切實有效的培訓方案。當然，最好是制定培訓方案過程中要有反饋，期間經(jīng)過適當調整，最終方案的確定不僅應該得到大多數(shù)學員的認可，還邀請行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和學校專家共同對培訓方案的科學性和合理性進行論證，為高效完成培訓工作提供重要的基礎保障。為了進一步完善培訓方案，在培訓中期還需組織召開學員座談研討會，了解并掌握其學習和生活新的訴求。期末，做好培訓教師、企業(yè)專家和學員的座談交流，對全程培訓工作做出詳細分析和合理評估，總結不足之處。另外，在培訓項目結束后，可搭建個一信息交互平臺，跟蹤了解培訓效果和培訓需求等信息，為后續(xù)培訓有針對性改進提供科學依據(jù)。

（2）合理設計與安排課程，強化師資培訓的實效性。培訓內容和課程是培訓項目實現(xiàn)培訓功能的具體體現(xiàn)，不僅包含了理論知識、技能知識、教育理念和課程開發(fā)建設的培訓，還有現(xiàn)代化教學手段和企業(yè)實踐性的培訓內容和課程。為了增強師資培訓的針對性和實效性，在設計培訓內容和課程前，必須先分析并掌握學員學習目的。學員不僅僅是聽聽專家就自己感興趣學科的學術講座，更需要的是把最先進的教學理念、最現(xiàn)代化的教學手段和方法以及最新的職業(yè)教育發(fā)展動向了解清楚，把自己在教學科研中的困惑通過咨詢專家和學員間交流加以解決。另外，培訓項目的內容和課程設置必須適應職業(yè)院校“需求型發(fā)展”的需要，開發(fā)出具有極強時效性的培訓課程，通過培訓改善教師的知識結構、完善教師的業(yè)務素質、提高教師的教學能力，從而推動學科發(fā)展、提高專業(yè)和課程建設水平，促進職業(yè)院校的發(fā)展。對于示范職業(yè)院校承辦的師資培訓，其培訓內容和課程設計時，除考慮以上因素外，還應該充公體現(xiàn)“示范”的引領作用，有針對性地展示示范建設期間突出的成果，諸如專業(yè)建設、課程建設、校內外實訓基地建設、技術服務、學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和管理建設等項目的舉措和成績，突出培訓項目在全國職業(yè)教育領域內的輻射性和可推廣性。

（3）培訓方式應多樣化，促職業(yè)能力提升。教師職業(yè)培訓，要充分考慮受訓對象的特點。參加培訓的絕大多數(shù)教師，都有授課體驗。他們對培訓的方式比較敏感，在實際培訓過程中應盡量避免一對多的單向滿堂灌輸。培訓要遵循成人學習的特點，運用多種視角、多種形式的教學互動，既實現(xiàn)學員向培訓師學習，同時也保證學員間相互學習和取長補短，擴大學員的收益來源和信息反饋渠道。在師資培訓教學方法的設計上，職業(yè)教育決定了在對職業(yè)院校教師進行知識和技能的培訓時，更要突出教學的實踐性環(huán)節(jié)，講究實用性。因此，培訓方法除采用專家講座、專業(yè)案例導航教學、現(xiàn)場教學觀摩、戶外拓展、經(jīng)驗分享、專題研討式學習、小組合作研究型學習、現(xiàn)場答辯和撰寫培訓體驗報告等多種形式外，還需要重點采用學員到企業(yè)調研實踐方式，在企業(yè)技師和管理人員指導下，深入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線崗位鍛煉和學習，以促進教師職業(yè)能力的提升。

3 職業(yè)院校師資培訓管理的對策

（1）遴選并組建一批相對穩(wěn)定的師資培訓專家隊伍。合格的職業(yè)培訓師是做好教師職業(yè)培訓的關鍵人物。因此，在實際操作過程中，承辦單位要根據(jù)對培訓背景、培訓目的和受訓對象的具體情況，精心挑選校內教師和邀請校外的培訓專家，以更好地契合培訓主題，達到培訓預期效果。按照“專兼結合”的原則，重點遴選理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的專家和一線優(yōu)秀教師進入培訓師隊伍，尤其是要適當增加行業(yè)企業(yè)的專家數(shù)量，以加強與企業(yè)的聯(lián)系，有針對性地提高學員實踐能力。另外，培訓專家隊伍成員還要聘請來自全國職業(yè)教育領域的研究者、政府管理者、學生管理研究會成員、行業(yè)指導委員會成員和職業(yè)院校管理者等等。按照以上原則和要求，承辦單位平時要精心組建并逐漸形成一個相對穩(wěn)定的師資培訓專家資源庫，以滿足多種師資培訓要求。

（2）構建科學的師資培訓工作質量的評價指標體系。要保證師資培訓的質量，必須建立一個完備的培訓體系，而培訓評價指標體系是整個培訓中必不可少的組成部分。一個科學的評價指標體系可以比較客觀地判斷并克服培訓工作中存在的不足；可以提高培訓方案決策的科學性；可以在培訓過程中做出診斷，及時幫助承辦單位改善培訓方案，以保證培訓的效果。由于師資培訓工作是一個從準備、實施到結束完整的系統(tǒng)的過程。因此，構建合理的師資培訓工作質量的評價指標體系，包括培訓準備工作評價、培訓實施過程評價和培訓效果評價。把培訓準備工作、培訓實施過程和培訓效果作為3個一級指標；然后，綜合考慮到?jīng)Q定和影響培訓工作質量的因素，將這些因素設置成相應的二級評價指標，如健全的組織機構、完善的管理制度、設施設備齊全、先進的實訓基地、良好的合作企業(yè)、適用的培訓教材或資料、課外學習資源、結構合理的培訓專家隊伍、學員考核辦法、培訓專家的考核評估體系、后勤保障和培訓后的效果反饋改進等。根據(jù)這些因素對培訓質量的影響力而賦予合理的權重。

（3）完善師資培訓工作的保障機制。培訓工作的順利開展，培訓方案的有效實施，并達到預期效果，均離不開完善的師資培訓工作保障機制。首先，健全組織機構和制定管理制度。健全組織機構明確了培訓工作中各自的職責和分工，承擔了培訓的活動組織和服務工作，保證了培訓工作的順利實施。而制度建設對提高培訓的實效性和保證培訓質量至關重要，可從培訓組織管理、培訓過程監(jiān)控辦法、培訓質量保障制度和培訓經(jīng)費管理四個方面進行開展。其次，培訓條件保障。充足的培訓經(jīng)費支持、結構合理的培訓專家隊伍、完善培訓基地條件、擁有良好合作的企業(yè)。最后，后勤服務保障。按專業(yè)分成班級，每個班配備班主任，跟蹤管理，服務到位。由于培訓時間相對集中和較長，因此，必須保證在外培訓交通工具，改善學員的食宿條件，這有利于培訓工作的順利完成。