袁 麗，邱桂華

（江西科技學院，江西 南昌 330098）

網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的思考

袁 麗，邱桂華

（江西科技學院，江西 南昌 330098）

網(wǎng)絡(luò)精品課程是教育教學質(zhì)量工程的重要一環(huán)節(jié)，也是高校課程體系建設(shè)主要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)離不開高校管理者、課程建設(shè)者、開發(fā)者以及學習者或使用者，分析了四者之間的關(guān)系及相互作用。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)以問題為導(dǎo)向，從四者視角出發(fā)，探討了精品課程建設(shè)幾點措施，以達到網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的原則和目標。

網(wǎng)絡(luò)精品課程；建設(shè)；思考

網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)是高等學校教育教學質(zhì)量工程和教學改革重要組成部分，它是一個系統(tǒng)工程，網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)主要包括：教師隊伍、課程建設(shè)、教學方法、教材建設(shè)以及教學評價體系等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)必須采用現(xiàn)代化教育思想，以提高教師水平為前提，探索應(yīng)用型本科課程建設(shè)實際經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)，增加學生課外學習的機會，增強課程的學習興趣，以達到提高學生掌握知識、運用知識和應(yīng)用知識的目的。

1 當前網(wǎng)絡(luò)精品建設(shè)課程現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)，既要求有理論深度，又要求可操作性，筆者觀摩網(wǎng)絡(luò)上精品課程建設(shè)的網(wǎng)站及內(nèi)容，存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)重立項，輕建設(shè)。目前，應(yīng)用型本科高校為了通過國家教育部的本科評估檢查，大量出臺各項鼓勵措施和政策，讓教師積極申報學校教育教學質(zhì)量工程，學校為了能夠順利通過本科評估，在網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)上，重量不重質(zhì)。在申報網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)過程中，大部分教師為了能夠申報課題立項，往往在申報的時候，開始準備了大量與課程相關(guān)學習資源，并通過學校網(wǎng)絡(luò)精品課程平臺發(fā)布課程共享資源，而一旦立項，網(wǎng)絡(luò)精品課程平臺建設(shè)就停滯不前。

（2）教學環(huán)節(jié)與網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)平臺內(nèi)容脫節(jié)。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)平臺發(fā)布的教學資源還是比較豐富，比如，教師隊伍、教學大綱、電子課件，復(fù)習資料以及作業(yè)等內(nèi)容。但是，教師只是單一建設(shè)好自己課程，而從學習者或使用者的角度出度，很少可以看到學習者或使用者的學習情況互動，大部分網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)平臺更多的從教師的角度出發(fā)，只是單一呈現(xiàn)教學資源，而教學環(huán)節(jié)設(shè)計比較薄弱，未能夠從學習者或使用者的角度制訂教學目標。

（3）網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)平臺溝通、反饋不及時。縱觀網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)平臺，缺乏學習者或使用者、教師、開發(fā)者之間及時溝通機制，網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)平臺目的讓學習者或使用者方便學習，學習知識必須建立有效的反饋，反饋主要表現(xiàn)在兩個方面，第一，學習內(nèi)容；第二，網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)平臺本身。反饋意見必須做到高效，才能建立可教師與教師、教師與學習者，學習者與學習者以及教師與開發(fā)者之間溝通，以達到網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)長期發(fā)展的目的。

2 網(wǎng)絡(luò)精品課程平臺建設(shè)幾點思考

（1）網(wǎng)絡(luò)精品課程平臺重過程性考核。網(wǎng)絡(luò)精品課程平臺建設(shè)從教師隊伍、教學改革等內(nèi)容著手建設(shè)，課程負責人做好師資隊伍規(guī)劃，注重高效教學團隊的建設(shè)，只有高效的教師隊伍才能建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)精品課程；教學改革主要包括人才培養(yǎng)、教學方法、教材建設(shè)以及考核方法等內(nèi)容，只有不斷改革，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學。網(wǎng)絡(luò)精品課程平臺的建設(shè)，離不開學校的管理。學校可以從立項、中期、結(jié)題檢查外，還可以通過每學期的期初、期中以及期末教學檢查進行過程管理。只有學校注重過程化管理，才能保證長期有效的平臺建設(shè)。

（2）從學習者或使用者角度建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)目的是能夠幫忙學習者或使用者達到掌握知識，運用知識和應(yīng)用知識的目的，學習者或使用者對網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)最有話語權(quán)，課程建設(shè)者應(yīng)該切實從學習者或使用者角度出發(fā)，首先，教師設(shè)計在教學內(nèi)容、教學方法以及課程考核必須從學習者或使用者角度進行考慮，更多關(guān)注“教”與“學”的關(guān)系；其次，開發(fā)者在設(shè)計網(wǎng)站時候，應(yīng)遵循學習者或使用者的習慣、課程開發(fā)原則以及課程學習目標。網(wǎng)絡(luò)精品課程應(yīng)結(jié)合其它網(wǎng)絡(luò)教學平臺優(yōu)勢，吸取精華，注重網(wǎng)絡(luò)精品課程可持性發(fā)展。

（3）建立高效網(wǎng)絡(luò)精品課程互動平臺。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)離不開學習者或使用者反饋，課程建設(shè)者不能閉門造車，自己做自己的一套，只有通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學習者或使用者進行溝通，才能掌握網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的問題，課程建設(shè)者才能根據(jù)這些問題不斷豐富網(wǎng)絡(luò)精品課程的內(nèi)容以及網(wǎng)站開發(fā)本身設(shè)計，以提高網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的質(zhì)量。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)是教育教學質(zhì)量工程重要一環(huán)節(jié)，也是高校課程體系建設(shè)重要組成部分。高校管理者應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)管理角度出發(fā)，加強過程性監(jiān)控；課程建設(shè)者應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)構(gòu)建出發(fā)，加強課程體系各項建設(shè)；開發(fā)者應(yīng)從網(wǎng)站開發(fā)本身設(shè)計上出發(fā)，考慮互動性開發(fā)，建立學習者學習情況開發(fā)頁面等；學習者或使用者應(yīng)從學習知識出發(fā)，掌握課程知識、運用知識和應(yīng)用知識。我們在開發(fā)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程時候，只有樹立科學的課程體系建設(shè)觀，通過合理規(guī)劃與建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，走“精品+特色”道路，才能建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)精品課程。

[1]李輝.網(wǎng)絡(luò)精品課程現(xiàn)狀分析及對策探究[J].中國教育信息化，2007，(4). [2]孫娜.計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)[J].吉林廣播電視大學學報，2010，(6).

[3]劉煒新.高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程教學改革與實踐[J].計算機教學，2014，(8).

[4]馮立國.高職高專網(wǎng)上教學及其網(wǎng)上資源建設(shè)的現(xiàn)狀研究[J].中國遠程教育，2011，(3).

Some Thoughts on the Construction of Excellent Network Courses

YUAN Li,QIU Gui-hua

(Jiangxi Technical College Nanchang,Jiangxi 330098,China)

Fine network course is an important link of quality project of education and teaching,is also the main content of construction ofcurriculum system in universities and colleges.The construction of fine Network courses can’t go withoutadministrators,curriculum developers and builders,learners and users in universities and colleges,this paper analyzed the relationship amoung the four aspects and their interaction.The construction of network course was oriented by problems and discussed some measures for the construction of excellent courses in the perspective of the four,hoping to achieve the principle and goal of the construction of network courses.

excellent network courses;construction;thought

G712

A

2095-980X（2015）04-0126-01

2015-02-15

袁麗（1980-），女，大學本科，講師，主要研究方向：管理學。