□離離

公私二選一

□離離

小李的女兒今年上小學，家附近兩所學校讓他們兩口子犯了難。

其中一所是公立小學，只收規(guī)定內(nèi)的學雜費，但教學水平一般；另一所是私立小學，學費6年5萬元，但師資優(yōu)秀，教學水平高。小李兩口子雖然都是工薪族，掙得不多，但咬咬牙，5萬元也能拿出來。但這不僅是錢的事兒。拋開別的不談，單從交易角度看，這種情形實際上是一個買方——小李一家三口；兩個賣方——兩所小學。價格上，公立學校比私立學校有優(yōu)勢，但劣勢是教學水平不高。這恰恰是私立小學的優(yōu)勢?？伤搅⑿W收費高。是圖便宜，讓孩子去公立小學，還是花高價，讓孩子去私立小學？

若是普通交易，那小李兩口子好選擇。問題是，圖便宜也好，花高價也罷，重點不在于花錢多少，而在于讓孩子能真正學到知識。在這個大原則面前，花錢多少乃次要問題。可次要問題也會變成主要問題，在富裕人家，5萬元不在話下；在貧困家庭，連想都不敢想。第三種情況如小李兩口子，很糾結(jié)，一狠心，也能拿出這筆錢；一哆嗦，就可能舍不得。

花錢少，只能買來一般的教育資源；花錢多，會買來優(yōu)秀教育資源。這屬于常量。變量是，孩子若肯學習，上公立小學，教學水平那樣，就得靠他有很強的學習自覺性了；上私立小學，教育資源那么好，無疑錦上添花。若不肯學習，那上公立學校就要冒雪上加霜的危險；上私立小學，或許能受到正面影響，讓他漸漸對學習產(chǎn)生興趣呢。

小李兩口子不妨以這種換算方式，來解開糾結(jié)。