羅昊

（長春高新第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，長春130000）

淺析影響小學(xué)生心理健康的因素和對(duì)策

羅昊

（長春高新第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，長春130000）

小學(xué)生是祖國未來的花朵，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)未來的接班人。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育在目前的素質(zhì)教育發(fā)展中顯得極為重要。通過分析導(dǎo)致小學(xué)生心理健康不良現(xiàn)象的誘發(fā)因素，提出了完善和提高小學(xué)生心理教育的對(duì)策。

小學(xué)生心理健康；影響因素；健康對(duì)策

小學(xué)生是祖國未來的花朵和社會(huì)主義現(xiàn)代化未來建設(shè)的接班人，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)在當(dāng)今的素質(zhì)教育發(fā)展中已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的基本工作?？梢哉f，小學(xué)生心理健康教育工作做得好壞直接影響了素質(zhì)教育發(fā)展的好壞。從目前小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀來看，仍有一些因素影響著小學(xué)生健康的心理。通過有關(guān)資料調(diào)查顯示，在整個(gè)小學(xué)生群體中，大部分小學(xué)生心理都是非常健康的，占整個(gè)小學(xué)生群體的73%，只有一小部分學(xué)生的心理有輕度心理偏差的現(xiàn)象，這說明小學(xué)生的心理已經(jīng)出現(xiàn)了問題，而這樣的學(xué)生占整個(gè)小學(xué)生群體的27%，在這一小部分出現(xiàn)心理偏差的小學(xué)生群體中，其中有5%的小學(xué)生心理問題比較明顯。從這組數(shù)據(jù)調(diào)查顯示中可以看出，大部分小學(xué)生的心理都是健康的，只有一小部分學(xué)生的心理出現(xiàn)了問題。對(duì)于出現(xiàn)心理問題的這部分小學(xué)生，要對(duì)他們加強(qiáng)心理健康教育輔導(dǎo)，幫助他們改變不良的心理現(xiàn)象，這才是一名合格的小學(xué)心理教育工作者。作為一名小學(xué)心理健康教育人員，要想做好此項(xiàng)工作，一定要弄清影響小學(xué)生心理健康的因素，然后理清頭緒，找出根源，通過認(rèn)真思考和分析，總結(jié)出一套完善的心理健康輔導(dǎo)對(duì)策。只有這樣，才能勝任此項(xiàng)工作，發(fā)揮小學(xué)心理健康教育在組織教育發(fā)展中的作用。

1　導(dǎo)致小學(xué)生心理健康不良現(xiàn)象的誘發(fā)因素

1.1家庭方面的因素

誘發(fā)小學(xué)生心理不良現(xiàn)象的因素很多，其中家庭因素占主要原因。例如，母親在懷孕期間，情緒不穩(wěn)定、經(jīng)常生氣發(fā)脾氣等，會(huì)造成小學(xué)生性格猶豫、膽怯等現(xiàn)象。有的父母經(jīng)常吵架、夫妻關(guān)系不合、家庭氣氛緊張等，都會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生有心理問題，會(huì)出現(xiàn)害怕和膽怯。還有就是父母收入低、家庭經(jīng)濟(jì)狀況差，也會(huì)讓小學(xué)生心理產(chǎn)生害羞現(xiàn)象。另外，父母文化水平低，導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，存在品德缺陷。同時(shí)，還有很多家庭因素也會(huì)影響小學(xué)生的心理產(chǎn)生不良現(xiàn)象。例如，婆媳關(guān)系不好、兄弟姐妹關(guān)系不融洽、家里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)家庭暴力、父母再婚等現(xiàn)象，家庭教育方式不對(duì)，溺愛子女等這些都是家庭因素的表現(xiàn)。

1.2學(xué)校方面的因素

學(xué)校是導(dǎo)致小學(xué)生心理不良現(xiàn)象的第二大因素。小學(xué)生呆在學(xué)校里的時(shí)間是最長的。如果教學(xué)質(zhì)量不好、校風(fēng)學(xué)風(fēng)不振，教學(xué)環(huán)境和教師采用的教學(xué)方法不適當(dāng)，也會(huì)給小學(xué)生帶來學(xué)習(xí)壓力。在小學(xué)生升學(xué)的過程中，考試制度依然左右著教師的教學(xué)行為，周考、月考、期中考試、期末考試，小學(xué)生的分?jǐn)?shù)越來越被看重，這些都給小學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)壓力。大家都知道小學(xué)生不愛寫作業(yè)，這都是教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致的。另外，在學(xué)校里同學(xué)之間的和諧關(guān)系不好，師生關(guān)系不融合，等等，這些因素都是會(huì)讓小學(xué)生心里產(chǎn)生一種壓抑、恐懼、焦慮的現(xiàn)象，在這種情況下，如果不及時(shí)對(duì)小學(xué)生的心理加以輔導(dǎo)，他們的心里定會(huì)產(chǎn)生極大的心理失調(diào)和心理障礙。

1.3社會(huì)方面的因素

目前的社會(huì)風(fēng)氣給小學(xué)生造成了一個(gè)心理環(huán)境，在這錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)風(fēng)氣環(huán)境中，傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀受到了前所未有的沖擊，很多人在道德方面和精神方面有了變化，我們能夠經(jīng)?？吹截澪凼苜V、道德敗壞、權(quán)錢交易泛濫等現(xiàn)象，在這樣的社會(huì)風(fēng)氣環(huán)境中嚴(yán)重影響了小學(xué)生的心理健康、毒害了他們的心靈。另外，在大量的傳播媒介不良的影響面前，一些不健康的書刊、色情網(wǎng)站的傳播等，都會(huì)給學(xué)生的心理健康帶來不良的影響。而這些社會(huì)方面表現(xiàn)的不良因素，對(duì)于小學(xué)生的心理健康來說都會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾，影響身心健康。

2　提高小學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)對(duì)策

2.1教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

師生關(guān)系是學(xué)校中的一種重要的關(guān)系，會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而影響學(xué)生的思想和行為，并且在教學(xué)活動(dòng)的組織中發(fā)揮著巨大的作用，表現(xiàn)出強(qiáng)大的影響力。建立融洽和諧的師生關(guān)系能夠有利于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心健康。

2.2創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育

給孩子創(chuàng)設(shè)有利于合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的合作精神。在小組合作過程中，為了更好地發(fā)揮孩子間合作學(xué)習(xí)的效能，教師可以采取一系列競(jìng)爭(zhēng)方法。如表揚(yáng)激勵(lì)法、小組得分制、評(píng)選最佳組長、最佳組員等，為合作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3　結(jié)語

在小學(xué)生的成長過程中，對(duì)他們的心理健康教育十分重要。不論是家庭、還是學(xué)校，乃至社會(huì)都要給小學(xué)生創(chuàng)建并提供一個(gè)良好的心理健康環(huán)境。只有小學(xué)生的心理健康，才不會(huì)產(chǎn)生一些心理障礙和不良現(xiàn)象，因此，作為一名小學(xué)心理健康教育者，要清楚地知道導(dǎo)致小學(xué)生心理健康不良現(xiàn)象的誘發(fā)因素，然后采取一些有利于提高小學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)對(duì)策，這樣才會(huì)做好小學(xué)生的心理健康教育。小學(xué)生健康快樂的成長和身心健康發(fā)展是做好素質(zhì)教育的前提，因此，小學(xué)生心理健康教育關(guān)乎著每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校甚至全民。希望通過大家的共同努力，讓小學(xué)生身心愉快地去學(xué)習(xí)、去生活，這樣才能培養(yǎng)21世紀(jì)需要的人才。

［1］范彩文.淺析影響小學(xué)生心理健康成長的因素及改進(jìn)對(duì)策［J］.讀與寫旬刊，2012，08（7）：35-36.

［2］馬麗娜.影響小學(xué)生心理健康的因素分析［J］.環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)（理論），2011，（06）：102.

Analysis of Factors and Countermeasures to Mental Health of Pupils

LUO Hao
(Changchun High-tech No.1 Experimental School,Changchun 130000,China)

Pupils are flowers of the motherland in the future and future successor of socialist modernization.It is extremely important to strengthen psychological counseling education in the current development of quality-oriented education.By analyzing the predisposing factors of mental unhealthy phenomenons of pupils,this paper proposed countermeasures to improve and enhance pupils'mental education.

Mental health of pupils;Factors;Health measures

G64

A

1674-8646（2015）12-0086-02

2015-10-12