申衛(wèi)群

（玉林師范學(xué)院圖書館 廣西玉林 537000）

高校圖書館開展閱讀推廣活動的創(chuàng)新探究
——以玉林師范學(xué)院圖書館為例

申衛(wèi)群

（玉林師范學(xué)院圖書館 廣西玉林 537000）

高校圖書館肩負著社會教育的職能，開展深入有效的閱讀推廣活動是它的核心業(yè)務(wù)和重要職責(zé)。以玉林師范學(xué)院圖書館為例，開展對閱讀推廣活動的創(chuàng)新研究。提出為了鞏固和保證閱讀推廣的效果，高校圖書館應(yīng)建立閱讀推廣機制，加強與學(xué)生社團的合作，把閱讀推廣融入到教學(xué)科研之中。

高校圖書館；大學(xué)生；閱讀推廣

1 引言

閱讀是人類互相交流、分享經(jīng)驗、合作創(chuàng)新的重要方式，是讀者與文章（作者）的交流過程，宛如兩人面對面談話，有問有答。著名的出版企業(yè)家、圖書館學(xué)者張元濟先生有句名言：“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書?！蹦壳?，我國及世界各國都在提倡全民閱讀。高校圖書館是大學(xué)的心臟，是集信息服務(wù)、情報研究、學(xué)術(shù)交流和文化服務(wù)于一體的信息中心、學(xué)習(xí)中心、文化中心和學(xué)術(shù)交流中心，是大學(xué)生開展閱讀、吸取知識、培養(yǎng)能力的重要場所。因此，高校圖書館如何建立正確的閱讀指導(dǎo)機制，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍，提高他們的讀寫能力、理解能力和分析能力，就成為閱讀推廣的重要內(nèi)容［1－3］。

近幾年來，筆者所在的玉林師范學(xué)院圖書館一直致力于閱讀推廣工作，不斷改變閱讀推廣的方式和手段，每年各類閱讀活動如火如荼地開展，得到老師和同學(xué)的一致稱贊。本文總結(jié)我館閱讀推廣活動的實踐經(jīng)驗，以供其他圖書館借鑒。

2 閱讀推廣活動的實踐創(chuàng)新

目前高校圖書館在閱讀推廣中主要有圖書館服務(wù)宣傳周、全民讀書月、讀書節(jié)、書刊展覽、圖書漂流、書評、影視展播、真人圖書館、喚醒圖書證、書海尋寶、校園文化創(chuàng)意書簽設(shè)計大賽、讀書演講比賽、征文比賽等形式。當(dāng)今是電子信息時代，書籍與報刊等紙質(zhì)媒介的吸引力顯然趕不上網(wǎng)絡(luò)信息時代發(fā)展的步伐。因此，高校圖書館的閱讀推廣活動必須與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能讓大學(xué)生做到真正意義上的用心閱讀。

自學(xué)校升入本科以來，我館每年4—5月都定期開展主題鮮明、形式多樣并不斷創(chuàng)新的閱讀推廣活動。例如：推薦“我最喜愛的一本書”，全校十佳讀者評選，有獎?wù)魑脑u選，新書展示，每周為讀者推薦一本書，聯(lián)合書商進行閱讀推廣，設(shè)立“100本必讀書目”，設(shè)置考研書架，經(jīng)典名著朗誦，愛心捐書等。特別是在2014年，我館還創(chuàng)造性地開展了“依法治國與社會主義法治體系”主題與時事掛鉤的閱讀推廣活動。

2.1 “全校十佳讀者”評選

每年我館由信息資源技術(shù)部工作人員進行統(tǒng)計，統(tǒng)計出一年內(nèi)圖書借閱數(shù)量排名前十位的讀者，這些讀者被評為“全校十佳讀者”。對“全校十佳讀者”獲得者，圖書館給予一定的獎勵，頒發(fā)“全校十佳讀者”榮譽證書，同時增大這十位讀者的借閱權(quán)限，學(xué)生讀者由原來的7本增加到9本，教師讀者由原來的15本增加到17本，還將獲獎名單和他們的閱讀事跡張貼到在圖書館大廳的宣傳欄，加以宣傳。另外，我館為了鼓勵在校大學(xué)生多讀書，給學(xué)校新成立的“掛榜班”學(xué)生的借閱權(quán)限全部設(shè)置成和教師一樣，最大借閱量為15本。這項活動在很大程度上提升了圖書館的利用率和影響力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，是一項值得大力推廣的活動形式。

2.2 每周向讀者推薦一本書

近年來，推薦書目越來越受到社會的重視，它能指導(dǎo)閱讀，而且能引導(dǎo)學(xué)生的閱讀取向，同時也能提高圖書館文獻資源的利用率，對圖書館而言是一種經(jīng)濟可行的閱讀推廣方式。經(jīng)作者初步統(tǒng)計，44.3%的圖書館使用過這種方式促進學(xué)生閱讀。例如，從1983年起，密歇根大學(xué)圖書館每年都會向讀者提供包羅萬象書單［4］。為了讓讀者持續(xù)看到圖書館新到圖書，圖書館領(lǐng)導(dǎo)要求每個庫室每個星期向讀者推薦一本本室有特色的書。每周向讀者推薦一本書相比集中向讀者推薦圖書的效果更好，這項活動受到讀者歡迎，因此圖書館領(lǐng)導(dǎo)和所有工作人員也都非常重視這種閱讀推廣方式。

2.3 新書展示

我館對于經(jīng)過采編加工剛?cè)霂斓男碌綀D書，都會通過圖書館網(wǎng)站、觸屏查詢、電子顯示屏、海報、每個庫室的查詢電腦桌面、學(xué)生信息交流群等渠道向?qū)W生發(fā)布。同時，每個庫室的管理員都會向讀者推薦這些新到的圖書。而且，我館的每個庫室都有特定的位置來放置這些新到圖書，隨著下一批新書的到來，這些新書才被上架到相應(yīng)的位置。這樣，相當(dāng)于每個庫室都有一個不斷流動的新書集市。

2.4 聯(lián)合書商進行閱讀推廣

與書商聯(lián)合進行閱讀推廣，既可以彌補經(jīng)費不足又能讓讀者盡快看到剛出版的新書，而書商也可以借此進行圖書的展覽與推廣活動。我館長期和清華大學(xué)出版社合作，聯(lián)合進行閱讀推廣工作。具體做法為：由清華大學(xué)出版社出版并提供一系列新書，主要涉及程序開發(fā)、計算機軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作等關(guān)于計算機方面的新理論、新知識和新技術(shù)，展示給讀者閱覽，而且每過一段時間又會更換一批新的圖書。

2.5 設(shè)立“100本必讀書目”

我院黨委宣傳部、教務(wù)處、校團委學(xué)工處和各二級學(xué)院的輔導(dǎo)員等牽頭，由圖書館全體員工積極組織的為適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，營造大學(xué)文化氛圍，設(shè)立了“100本必讀書目”。要求學(xué)生在大學(xué)期間，在學(xué)好所修課程的同時，有選擇地認真閱讀必讀書目中的100本書籍。各二級學(xué)院可根據(jù)各學(xué)科、專業(yè)特點，可增加或酌減必讀書目，并予以公布。對于必讀書目的完成情況，學(xué)校要求各二級學(xué)院應(yīng)選擇合適時間舉行知識測驗和競賽等活動，或指定教師檢查學(xué)生閱讀必讀書的讀書筆記或論文，對于完成較好的學(xué)生頒發(fā)“文化素質(zhì)養(yǎng)成名著閱讀證明書”以致鼓勵。100本必讀書目涉及面非常廣泛：有文學(xué)部分的《詩經(jīng)》、《楚辭》等36種；西方哲學(xué)名著《理想國》、《猜想與反駁》等；馬克思主義主要著作《自然辯證法》等；歷史性部分《史記》、《美國史新篇》等；此外，還有藝術(shù)和科技類的書籍。

2.6 設(shè)置考研圖書專架

在高校，每年都可以看到一大批考研的身影。為了讓考研者方便快捷地找到所需圖書，我館在各個庫室特意為考研生設(shè)置了考研書架。優(yōu)先配置所需閱讀圖書，由于考研讀者圖書使用的時間比較長，圖書館為他們開設(shè)了綠色通道，給他們提供更大的便利。

2.7 愛心捐書

我館長期以來不斷接收各界人士的贈書，這些贈書豐富了圖書館的館藏，在知識的傳承和交流方面發(fā)揮著積極作用，已成為我館圖書藏書的寶貴來源。為了能募捐到更多的好書，我館每個學(xué)期都會舉行一次圖書募捐活動。并且定期把一些好的圖書捐贈到一些農(nóng)村小學(xué)或社區(qū)圖書館，讓這些圖書發(fā)揮更多的作用。

3 推進閱讀推廣活動的策略和方法

我館在讀書節(jié)活動中，積極發(fā)揮自己的特長，不斷吸納新內(nèi)容，實現(xiàn)全面創(chuàng)新。為了深入有效地開展長久的閱讀推廣活動，高校圖書館需不斷改進和完善閱讀推廣的手段和方法。

3.1 建立長久性的閱讀推廣機制

為確保閱讀推廣活動常態(tài)化、實效化，使活動得到有力的支持、廣泛的參與，建立閱讀推廣的長效活動機制是保證閱讀活動產(chǎn)生實效的關(guān)鍵。我校在全面推進閱讀活動之初就建立了由宣傳部、學(xué)生工作處、圖書館等部門負責(zé)人組成的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)院團委組織全校師生參與校園閱讀活動。我館嘗試將閱讀推廣服務(wù)工作作為重要的常規(guī)服務(wù)環(huán)節(jié)，加強同院系的聯(lián)系，并指派專人負責(zé)，建立了閱讀工作院系聯(lián)絡(luò)員團隊。調(diào)動所有圖書館工作人員的積極性，參與閱讀指導(dǎo)，把閱讀推廣作為一項重要工作來完成。這些舉措在一定程度上保證了閱讀活動有效、持續(xù)地開展。

3.2 加強與學(xué)生社團的合作

我院學(xué)生社團活動豐富多彩，有玉笛文學(xué)社、大學(xué)生外語交流協(xié)會、史風(fēng)文學(xué)社、國學(xué)研討協(xié)會、櫻花日語協(xié)會、青年志愿者協(xié)會等20多個學(xué)生社團。如果讓學(xué)生社團參與到圖書館的管理和活動中，發(fā)揮他們的特長，在學(xué)生之間進行閱讀推廣，這樣更加貼近讀者，滿足讀者的需求，從而收到更好的閱讀推廣效果。如蔣一平等［5］在其文中提到組織的16項活動中，參與的社團組織達到了8家。活動的策劃與組織都由學(xué)生社團完成，這種方式既克服了閱讀推廣人力不足的影響，又收到了良好的效果。

3.3 把閱讀推廣融入到教學(xué)科研當(dāng)中

如果高校圖書館根據(jù)本校的辦學(xué)方針、教師的研究方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等不同層次的需求，積極參與教學(xué)活動，對學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展將起到促進作用［6］。筆者在工作中有一次很深的感觸：一位外國語學(xué)院的老師親自帶著學(xué)生到圖書館外文室來借書，要求每個學(xué)生至少要借2本英語讀物，閱讀完后再在課堂上用英語交流、討論。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院一些老師將課堂搬到圖書館書庫，指導(dǎo)學(xué)生查找所需資料，這些都獲得了較好的成效。如果圖書館努力協(xié)同學(xué)校和社會各界力量，爭取學(xué)校相關(guān)職能部門乃至社會各界的支持，加強閱讀活動的宣傳，像話劇、古典文學(xué)教學(xué)和學(xué)生寫畢業(yè)論文以及學(xué)校舉辦的誦讀經(jīng)典大賽等都可以采用這種方式，把閱讀推廣融入到每位老師和學(xué)生的日常教學(xué)工作和學(xué)習(xí)之中，那么圖書館的閱讀推廣工作向前邁進了一大步。

3.4 利用假期實行閱讀推廣

大學(xué)生活，寒暑假比較長，如果把寒暑假、節(jié)假日和周末這些時間全部加起來大約一年有余，若把這段時間好好加以利用，對提高閱讀無疑會收到事半功倍的效果。但是，大學(xué)生在閱讀方面存在著比較大的盲目性和局限性。為了解決這方面的問題，高校圖書館非常有必要為學(xué)生提供一些有益的借閱指導(dǎo)，從而使他們借書時有的放矢，做到心中有數(shù)。同時還可以有效地減輕流通部門的工作量。使閱讀輔導(dǎo)和閱讀推廣活動貫川于大學(xué)生的假期閱讀過程之中，全程地給予閱讀關(guān)懷和跟蹤服務(wù)，為讀者推送閱讀指導(dǎo)，幫助其提高閱讀質(zhì)量。放假前，圖書館首先可以邀請著名專家、學(xué)者或圖書館工作人員積極推薦，或通過各種渠道收集各種好書信息，并輔以書評或介紹性文章，在圖書館網(wǎng)頁和圖書館電視屏上滾動推出。第二，應(yīng)建立讀者檔案，為滿足不同需求的讀者提供個性化服務(wù)［7］。第三，增大讀者的借閱權(quán)限。寒暑假時間可以增大讀者的借閱權(quán)限，假期比平時可以多借幾本書。

3.5 加強閱讀推廣活動的服務(wù)宣傳效果

為了提高閱讀推廣活動的宣傳效果，深入大學(xué)生生活，可以在校園內(nèi)專門設(shè)立讀書走廊，在校園網(wǎng)、校報、校園廣播站等地方開辟精美文段欄目，在圖書館或教學(xué)樓內(nèi)懸掛讀書格言，舉辦圖書展覽，發(fā)放傳單，張貼海報等方式進行宣傳，營造閱讀氛圍，吸引更多的學(xué)生參與到閱讀推廣活動中來，擴大活動的影響。另外高校圖書館還可以根據(jù)服務(wù)要求，借助社會化媒體手段開展服務(wù)，比如通過短信、微信和微博等方式進行宣傳，在校園內(nèi)設(shè)立閱讀推廣站等多種方式。

3.6 多元化創(chuàng)新服務(wù)，閱讀推廣內(nèi)涵多樣融合

高校圖書館閱讀推廣應(yīng)突出多元化、多層次、全方位的特點。在服務(wù)體系方面，高校圖書館要打破傳統(tǒng)的“等讀者”這一單一形式，針對全校師生閱讀傾向的特點，構(gòu)建多元化服務(wù)體系，充分利用微博、微信等平臺，創(chuàng)新閱讀推廣活動形式，做到主動服務(wù)，開展“圖書館—讀者”互動交流，將圖書館閱讀推廣服務(wù)真正送到讀者身邊。

4 結(jié)語

閱讀推廣活動不僅有助于營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力和理解能力，還能增強讀者與圖書館的聯(lián)系，鼓勵他們積極使用圖書館，讓大學(xué)生真正享受閱讀的樂趣，使高校圖書館在提高國民素質(zhì)、樹立閱讀風(fēng)氣、促進文化繁榮等方面發(fā)揮積極的作用。

［1］王姝，魏群義，黃娟.高校圖書館閱讀推廣理論架構(gòu)與實踐——以重慶大學(xué)圖書館為例［J］.圖書情報工作，2014，58（11）：73－76，103.

［2］劉勇，郭愛枝.高校圖書館開展閱讀推廣活動的實踐與經(jīng)驗——以浙江農(nóng)林大學(xué)圖書館為例［J］.圖書館工作與研究，2013，（10）：110－112.

［3］李園園.高校圖書館閱讀推廣機制研究——以同濟大學(xué)圖書館立體閱讀為例［J］.圖書館學(xué)研究，2014，（7）：85－88，96.

［4］游祎.美國高校閱讀推廣活動發(fā)展情況探析［J］.圖書館理論與實踐，2014，（9）：89－92.

［5］蔣一平，季亞娟，王醒宇.高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新實踐與思考——以浙江工業(yè)大學(xué)圖書館為例［J］.圖書館學(xué)研究，2014，（20）：84－87，99.

［6］朱榕.泛在知識環(huán)境下高職圖書館閱讀推廣實踐——基于“國家首批示范性高職院校”圖書館的多案例分析［J］.圖書館學(xué)研究，2014，（24）：75－79，84.

［7］南愛峰，陳艷春.“閱讀沒有假期”——基于大學(xué)生假日利用的高校圖書館閱讀推廣戰(zhàn)略研究［J］.圖書館學(xué)研究，2011，（5）：25－27.

G252.17

A

2015-04-07 責(zé)任編輯：孫 煒）