湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 郝麗波

基于云計算的高校教育資源管理模型研究

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 郝麗波

分析了當(dāng)前高校教育資源管理中存在的問題；解析了云計算技術(shù)為構(gòu)建教育資源共享平臺提供的技術(shù)支撐和服務(wù)保障；提出了建設(shè)教育資源管理的有效途徑。

云計算；教育資源；管理模型

引言

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

云計算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，包括了教育信息化所必須的一切硬件計算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機(jī)構(gòu)、教育從業(yè)人員和學(xué)員提供一個良好的平臺，該平臺的作用就是為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)。

1 教育資源管理存在的問題

在教學(xué)工作開展的過程中，會產(chǎn)生大量的教學(xué)資源，主要包括文本資源、圖形圖像資源、動畫資源、聲音資源和視頻資源等類型。怎樣促進(jìn)教學(xué)資源的有效利用，是當(dāng)前關(guān)注的重點。對教學(xué)資源進(jìn)行整合，是其中一種有效的方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。然而現(xiàn)階段教育資源的建設(shè)卻存在如下問題：

其一，資源分配不均。由于各種教育資源之間缺乏有效的交流與溝通，再加上部分地區(qū)自身教育資源建設(shè)比較滯后，造成了教育資源分布不均的情況出現(xiàn)。

其二，資源重復(fù)建設(shè)。首先各學(xué)校為了適應(yīng)時代發(fā)展以及緊跟時代步伐，需要為學(xué)生提供最新的教學(xué)資源，因此硬件設(shè)備以及各種軟件必須及時更新，這也就意味著需要更多資金的投入；其次設(shè)備和軟件在不斷升級的過程中，需要更多的專業(yè)人員來維護(hù)。再次由于教學(xué)資源的數(shù)據(jù)量很大，同時各種教育資源之間缺乏有效的溝通，各學(xué)校教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

其三，資源管理不完善。原先集中管理、集中存儲的資源組織管理模式嚴(yán)重限制了教學(xué)資源的共享，使得本身具有數(shù)量大、形式多樣等特點的教學(xué)資源不能發(fā)揮它的優(yōu)勢，因為教學(xué)資源的管理制度急需改善。

其四，資源共享度不高。近幾年高校在教學(xué)資源建設(shè)方面都投入了大量的精力，也有一系列優(yōu)秀的精品課程、教學(xué)資源共享課程誕生，但這些優(yōu)秀的課程資源并沒有被其他學(xué)習(xí)者有效的使用，從而導(dǎo)致資源利用率低。

2 云計算技術(shù)為構(gòu)建教育資源共享平臺提供技術(shù)支撐和服務(wù)保障

教育資源共享平臺開發(fā)的主要目標(biāo)是整合各類教育資源，提高教學(xué)效率和管理效率，為各大高校的所有學(xué)生提供獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會。基于云計算的教育資源共享平臺具有以下特點：

其一，基于虛擬化和云計算技術(shù)提高資源利用率。虛擬化和云計算技術(shù)可以有效地管理各類教學(xué)資源，所有這些資源可以按照需求者的需求，進(jìn)行合理分配、使用和收回。

其二，基于云計算平臺提高管理效率。通過云計算平臺可以有效的管理和監(jiān)控各類教學(xué)資源的使用和分配情況，提高各級機(jī)構(gòu)的教育和教學(xué)管理效率。

其三，基于云計算平臺提高教育公平度?；谠朴嬎憬ㄔO(shè)的教育資源共享平臺為學(xué)校建立虛擬的辦公及教學(xué)門戶，所有的學(xué)生、老師、家長可以通過平臺進(jìn)行有效的、便捷的溝通方式，促進(jìn)互動教學(xué)，提升教學(xué)效果，從而在一定程度上提高教育公平度和透明度。

3 教育資源管理平臺建設(shè)的有效途徑

3.1 多層級部署設(shè)計，區(qū)校靈活對接

共享平臺采用分布式域設(shè)計，可實現(xiàn)多級平臺的部署，設(shè)計上支持無限級平臺接入和分離。即一個學(xué)校可直接進(jìn)行單一部署，后期只需要簡單配置即可實現(xiàn)多個學(xué)校與區(qū)級平臺、市級平臺的整合，并可實行單點登錄；當(dāng)合并的學(xué)校想脫離合并的資源平臺的話也可以配置網(wǎng)站進(jìn)行脫離。支持各平臺在獨立使用與合并共享之間進(jìn)行切換，此設(shè)計讓區(qū)域間的共享變得更靈活更方便。

3.2 視頻虛擬切片，實現(xiàn)更精確的搜索

共享平臺通過虛擬切片技術(shù)，實現(xiàn)知識點與視頻進(jìn)度關(guān)聯(lián)的效果，用戶可通過搜索，實現(xiàn)所搜即所得。將45分鐘的課堂視頻按知識點進(jìn)行虛擬切片，學(xué)生可以直接按知識點搜索視頻片段，而無須瀏覽整堂課的視頻來查找。虛擬切片技術(shù)，也解決了物理切片費時費力的傳統(tǒng)問題，也充分滿足移動學(xué)習(xí)者的需求。

3.3 多樣化的資源整合共享

共享平臺不僅支持視頻資源共享，還支持教案、課件、課程設(shè)計、案例文檔、輔助圖片等文件的上傳，格式支持PDF、office、jpg等，平臺通過 “立體式”資源整合的方式，實現(xiàn)課堂資源包的共享方式，相關(guān)文檔亦可如課堂視頻一樣，實現(xiàn)在線查看，通過立體式的資源包共享方式，解決學(xué)習(xí)者全方位理解以及學(xué)習(xí)課程的需要。

3.4 視頻交互功能

共享平臺還需整合視頻交互模塊，通過簡單的活動發(fā)起、活動通知和活動參與，即可實現(xiàn)農(nóng)村和城市師生之間活動的開展和交互。將優(yōu)質(zhì)資源上傳到該平臺共享，同時通過該平臺的各種特色功能，幫助有需要的師生更好的應(yīng)用這些資源，讓優(yōu)質(zhì)資源更好的為大家服務(wù)。

4 總結(jié)

如何才能使教育資源得以充分利用，減少城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的教育資源不均衡，使所有學(xué)生都能享有公平教育的權(quán)利？云計算技術(shù)為構(gòu)建區(qū)域教育公共服務(wù)平臺提供了充分而有效的技術(shù)支撐和服務(wù)保障。

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湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題（項目編號：XJK013CXX003）。

郝麗波（1980－），女，吉林梅河口人，碩士，研究方向：工作流、網(wǎng)格、云計算。