本溪市機(jī)電工程學(xué)校 顧明明

隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展，單片機(jī)被更廣泛的應(yīng)用到各行各業(yè)、各種產(chǎn)品中。大到導(dǎo)彈的導(dǎo)航裝置、飛機(jī)上各種儀器儀表的控制，小到錄像機(jī)、攝像機(jī)、全自動(dòng)洗衣機(jī)，更有遙控玩具、電子寵物等等，這些里都有單片機(jī)的應(yīng)用。因此單片機(jī)的教學(xué)引起了各類學(xué)校的重視。大學(xué)、研究生院校都設(shè)置了單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)課程，我們中職學(xué)校也不落后，也加入到了單片機(jī)教學(xué)的隊(duì)伍中。國(guó)家為了鼓勵(lì)中職院校開(kāi)展單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)，特別還設(shè)置了“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試”項(xiàng)目。不過(guò)，傳統(tǒng)的單片機(jī)技術(shù)教學(xué)模式先從理論入手，然后再實(shí)踐。先通過(guò)一些抽象的編程語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)指令系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)，等各個(gè)模塊都掌握了之后再進(jìn)行組合、設(shè)計(jì)實(shí)際操作。這樣的學(xué)習(xí)方法使得大量的內(nèi)容只可意會(huì)不可言傳。這種教學(xué)方法適用于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)悟能力強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)性強(qiáng)的學(xué)生。而這些特點(diǎn)正是中職學(xué)生所缺乏的。中職學(xué)生他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的薄弱，對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)悟能力差，還缺乏自主學(xué)習(xí)性，所以他們不適合傳統(tǒng)的理論式教學(xué)模式。但是，中職學(xué)生擁有自己的優(yōu)點(diǎn)。中職學(xué)生，他們動(dòng)手操作能力強(qiáng)，他們思維活躍，他們善于接受新鮮事物、新鮮觀念等等。所以，單片機(jī)教學(xué)要根據(jù)中職學(xué)生的這些特點(diǎn)因材施教、進(jìn)行改革。

1 根據(jù)中職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行改革

據(jù)以往我教授電子基礎(chǔ)技能得出的經(jīng)驗(yàn)，中職的學(xué)生動(dòng)手能力特別強(qiáng)。他們對(duì)理論學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣，一般理論課上到一半，多數(shù)的學(xué)生都已經(jīng)不愛(ài)聽(tīng)了，開(kāi)始有小動(dòng)作，玩手機(jī)，說(shuō)話等等。但是一到實(shí)訓(xùn)課，他們特別喜歡上。不管是做出一個(gè)閃爍燈還是做出一個(gè)助聽(tīng)器，即使是一個(gè)特別簡(jiǎn)單的小電路都讓他們特別有成就感。所以他們特別喜歡上實(shí)訓(xùn)課。因此在教授單片機(jī)的過(guò)程當(dāng)中，我也讓他們多動(dòng)手操作，將動(dòng)手制作的電路和單片機(jī)的程序結(jié)合在一起，以達(dá)到學(xué)習(xí)單片機(jī)指令的效果。

以單片機(jī)I/O接口為例。在學(xué)習(xí)這節(jié)課的過(guò)程中，我讓同學(xué)們自己焊接流水燈。他們有的用16個(gè)燈焊接成心形，有的焊成自己名字中的一個(gè)字，還有焊接的是英文字母。然后利用自己焊接的圖形，結(jié)合單片機(jī)的指令，制作出自己想要的效果。因?yàn)槭怯脤W(xué)生們感興趣的東西進(jìn)行引導(dǎo)，再通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行操作，最后講解單片機(jī)指令得出效果。所以學(xué)生們課上的都非常認(rèn)真。最后大多數(shù)的學(xué)生都完成了自己想要的效果，能實(shí)現(xiàn)全亮、全滅、輪閃等等。這節(jié)課不僅復(fù)習(xí)了電子基礎(chǔ)技能中關(guān)于發(fā)光二極管的檢測(cè)及焊接,還很好的將本節(jié)課的內(nèi)容傳達(dá)了下去，得到了比較滿意的效果。

2 根據(jù)中職學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)進(jìn)行改革

跟中職學(xué)生接觸時(shí)間長(zhǎng)之后，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生的思維很活躍。他們能將很多東西結(jié)合在一起，也很會(huì)舉一反三。所以在課堂上，我盡量讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，如何將所學(xué)的東西結(jié)合在一起，如何把想要聯(lián)系在一起的東西利用單片機(jī)指令串在一起。發(fā)散思維，達(dá)到意想不到的效果。

例如在交通指示燈實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了更好的掌握定時(shí)器、中斷等指令，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，有些同學(xué)想要了日常生活中的交通燈上有時(shí)間顯示，所以他們又加了數(shù)碼管設(shè)定時(shí)間顯示功能。最后有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，日常的交通燈方便了汽車行駛和正常人的通行，但是盲人們也會(huì)要走紅綠燈的時(shí)候啊，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢。然后我就讓大家想辦法，怎樣才能改善這樣的交通燈，既能方便正常人也能方便盲人。最后大家集思廣益，在交通燈上做了最后的修改，加了蜂鳴器，時(shí)間到了，滴滴響來(lái)通知盲人過(guò)馬路。之后的課有個(gè)小女孩告訴我，滴滴的蜂鳴器聲音太單調(diào)，她加了音樂(lè)進(jìn)去，而且紅燈過(guò)后和綠燈過(guò)后的音樂(lè)都不同，更方便了盲人行駛。我覺(jué)得這樣的一節(jié)課，學(xué)生們收獲頗多，我的目的也達(dá)到了。

3 根據(jù)中職學(xué)生善于接受新事物、新觀念的特點(diǎn)進(jìn)行改革

中職的學(xué)生，他們很喜歡新鮮事物。越新鮮的東西越能引起他們的興趣，為此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中我盡量加入一些新鮮的東西，例如微課或是論壇等。我先把教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)制作成微課形式，在上課之前提前發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生自己研究學(xué)習(xí)。有的學(xué)生集中注意力的時(shí)間非常短，微課正好解決了這個(gè)問(wèn)題。微課用短短幾分鐘的時(shí)間講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間短、內(nèi)容精，學(xué)生不會(huì)還可以反復(fù)看，而且還可以通過(guò)學(xué)生最喜歡玩的手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還在網(wǎng)上建立了一個(gè)學(xué)習(xí)論壇，在論壇里，可以同學(xué)之間及時(shí)討論學(xué)習(xí)上不會(huì)的內(nèi)容，還可以提出問(wèn)題，老師進(jìn)行解答。有的同學(xué)為了能夠在論壇上留下自己的名字而去努力研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)加入信息化的教學(xué)方法，學(xué)生更加喜歡上了單片機(jī)的學(xué)習(xí)。

捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：教師應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)。古語(yǔ)也說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂W(xué)生不是我們的敵人，但是了解我們的學(xué)生，把他們當(dāng)作孩子、朋友，去觀察、去研究，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)、找出他們的優(yōu)點(diǎn)，掌握他們的性格特征、利用他們的興趣愛(ài)好，把這些融入到課堂中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣既能教出好的課程也能培育出優(yōu)秀的人才。