常州工學院電氣與光電工程學院 左全生

電工測量教學方法的探討

常州工學院電氣與光電工程學院 左全生

本文通過對電工測量教學規(guī)律的研究，結合自己的教學實踐，探討提高教學質量的具體方法和步驟，具有較好的效果和較強的可操作性。

電工測量；教學方法；研究和探討

1　 前言

電工測量是學生學習電類專業(yè)課程的第一門實驗課，對于學生建立良好的電路實驗能力非常重要。很多學生做電工實驗以前，基本沒有做過正規(guī)的電工測量，連實際的電路元器件都沒有見過。因此，進行電工測量實驗時，必須從零教起。

現(xiàn)在的實驗設備是個組合裝置，各種電源、信號源、元器件、電路、測量儀表等都掛在一個實驗臺上。學生一進實驗室，瞬時覺得眼花，不知從那里著手。

如何在有限的課時內(nèi)，指導學生有序的實驗，是個非常重要的問題。由于現(xiàn)在的學生數(shù)量多，實驗室一天要安排多批學生做實驗。學生的課時也很多，做完實驗后，他們還要趕往其它教學樓上課。再不可能一個一個手把手地教會學生做實驗。我們根據(jù)多年的實踐，探索出了一套行之有效的方法——電工測量的五步教學法，該教學法使學生每做一個實驗，必須要經(jīng)過五個步驟，各個步驟環(huán)環(huán)相扣，引導學生漸漸深入對實驗的理解。

2　 電工測量的五步教學方法

第一步，預習。我們要求學生在實驗前首先要預習所做的實驗，并寫出該實驗的預習報告。沒有預習報告，不能做實驗。

預習報告中必須寫明把實驗的目的、內(nèi)容、設備、方法、步驟。

通過這個步驟，使學生建立該實驗的初步認識。

第二步，講授，在實驗開始前通過PPT把實驗的目的、內(nèi)容、設備、方法、步驟講述給學生聽。

通過教師的講授，使學生在做實驗之前溫習了一遍實驗的內(nèi)容、方法和步驟。

通過這個步驟，強化了學生對該實驗的認識。

第三步，演示。指導老師把部分實驗內(nèi)容演示給學生看。同時介紹本次實驗所用的實驗設備的正確使用方法、注意事項。

通過這個步驟，使學生把該實驗的書面知識與實際知識結合起來。讓學生有一個感性認識。

第四步，指導。觀察學生的實驗情況，糾正學生的不良習慣?；卮饘W生的提問，視情況向學生提些問題，幫助學生提高實驗的認識。

通過這個步驟，使學生完成該實驗的認識。

第五步，報告。我們要求學生在課后撰寫實驗報告。實驗報告除實驗過程、實驗數(shù)據(jù)列表、實驗數(shù)據(jù)分析外，還要求學生總結實驗經(jīng)驗、分析實驗不足，并回答幾個相關問題。

通過這個步驟，使學生提升對該實驗的認識。

3　 電工測量的教學經(jīng)驗

有些學生會忘了寫預習報告?？梢圆扇∽屨n代表提前收取預習報告的辦法來解決。如果還是不交，這時必須堅持沒有預習報告，不能做實驗的要求。讓這些不交預習報告的學生課后在預約時間做實驗。

有些學生的電工常識幾乎為零。面對實驗裝置和器材，不知從何處下手?？梢圆扇∽屵@些零基礎的學生在實驗室的開放時間，提前進入實驗室熟悉有關裝置和器材?？梢砸髮W生在熟悉實驗室的有關裝置和器材后再寫預習報告。

有些學生在課后不認真撰寫實驗報告，敷衍了事。必須對這些學生嚴格批評。警告他們實驗不及格，則相應的理論課程也不能通過。

4　 結語

近幾年來，通過預習、講授、演示、指導和報告的五步教學法，取得了較好的教學成績。從學生反饋的情況看，教學效果還是比較好的。

左全生（1962—），男，副教授，主要從事電工技術與電子技術的教學與科研工作。