呂霞

很早的時(shí)候，就聽(tīng)過(guò)靜聽(tīng)花開(kāi)的故事。那個(gè)時(shí)候的我，欣賞的是一種恬淡的境界。能夠無(wú)憂無(wú)慮地靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，是一件多么美妙的事情。后來(lái)身為人師，也同樣聽(tīng)到了靜聽(tīng)花開(kāi)的故事。只是這個(gè)故事，包含的是辛苦和智慧。如今，我也欣賞到了靜聽(tīng)花開(kāi)的美麗。

陳恰礽，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的男孩子，讓我品嘗了教育的真諦。

一年級(jí)初入班級(jí)，先前的老師就告訴我，這個(gè)男孩子太調(diào)皮，太不好管理。我聽(tīng)了微微一笑，一個(gè)小屁孩，能折騰到哪里去？三天過(guò)去，我切身體會(huì)到那句話是多么真實(shí)！教室簡(jiǎn)直就是他的游樂(lè)場(chǎng)，他想這么玩就怎么玩，如入無(wú)人之地。我在講臺(tái)上，不用張嘴，這堂課絕對(duì)不會(huì)寂寞。他會(huì)隨時(shí)隨地大聲說(shuō)話，從來(lái)不知道課堂是什么。更別說(shuō)講課的時(shí)候了，我說(shuō)一句，他回一句，好像我專門就是跟他來(lái)聊天的。怎么辦呢，真是讓人頭疼！

第一招，我先請(qǐng)家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)溝通的結(jié)果就是：家長(zhǎng)比我更頭疼！“老師，您就放心地管吧，我們不攔著，這個(gè)孩子就是太調(diào)皮了，我們也經(jīng)常說(shuō)他，就是不管事！”家長(zhǎng)這么說(shuō)甚至還暗示我，打幾下都沒(méi)關(guān)系，只要他聽(tīng)話。在一番不許體罰學(xué)生的講解之后，我的這個(gè)做法以失敗告終。

第二招，多批評(píng)。家長(zhǎng)幫不上忙，就自己管理吧。每節(jié)課，只要他張嘴說(shuō)話，我就批評(píng)他。只要他在教室里走動(dòng)，我就批評(píng)他。只要他東張西望，我就批評(píng)他……這樣做的結(jié)果是，每堂課都像是批斗會(huì)，我雖然批評(píng)得多，但是他一點(diǎn)兒也不在乎，左耳朵進(jìn)右耳朵出。該怎么玩他還怎么玩，反倒是其他學(xué)生受到了很大的影響。這個(gè)辦法也沒(méi)有效果。

第三招，抓閃光點(diǎn)。批評(píng)不奏效，就表?yè)P(yáng)好了。這是老師最常用的方法。哪個(gè)孩子不喜歡老師表?yè)P(yáng)呢？于是，只要他不張嘴，我就趕緊表?yè)P(yáng)他。剛開(kāi)始的時(shí)候，他確實(shí)很受用，趕快用手把嘴捂住。但是不到兩分鐘，小嘴巴就又張開(kāi)了。表?yè)P(yáng)過(guò)三次之后，這個(gè)方法就失效了?？墒且还?jié)課才過(guò)去了十分鐘！

我天天有種想要把他趕出課堂的沖動(dòng)！可是理智告訴我，我不能那么做！

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了親子教育。親子教育的理念是如果孩子出了問(wèn)題，首先是家長(zhǎng)出了問(wèn)題。于是，我就自己兒子的問(wèn)題請(qǐng)教了心理專家，專家老師毫不留情的批評(píng)讓我轟然醒悟。我徹底意識(shí)到自己在家庭教育的道路上錯(cuò)得有多遠(yuǎn)。調(diào)整了對(duì)兒子的教育方向之后，我發(fā)現(xiàn)兒子改變得非?？?。一個(gè)大膽的想法就出現(xiàn)在我的腦海里，如果我把親子教育的理念應(yīng)用到陳恰礽身上，會(huì)有什么樣的效果呢？

首先，我每天走上講臺(tái)，先用欣賞的目光與他交流，跟他說(shuō)一句話。比如：你今天看起來(lái)很開(kāi)心。今天你的小臉洗得真干凈。你新理的頭發(fā)真漂亮…… 我還跟學(xué)生說(shuō)，老師說(shuō)的是不是啊。大家會(huì)齊聲說(shuō)“是”。這樣他就很開(kāi)心，笑呵呵地看著我，小嘴巴暫時(shí)就沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)話了。

然后講課的時(shí)候，我會(huì)看著他的眼睛，盡最大的努力把他的思想拉到課堂上來(lái)。在講課的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)他想說(shuō)話，趕快找個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他，讓他大聲說(shuō)出答案。答對(duì)了就鼓掌，這樣他就得到很多的掌聲，心情沾沾自喜起來(lái)，聽(tīng)課的積極性也提高了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然課堂上廢話照舊多多，但是畢竟有了些許進(jìn)步。

下課的時(shí)候，我會(huì)把他叫到身邊來(lái)，聽(tīng)他喋喋不休地講。陳恰礽的語(yǔ)言表達(dá)能力相當(dāng)好，每件小事都講得神采飛揚(yáng)，有聲有色。于是我就召集一些同學(xué)一塊兒聽(tīng)他講，大家開(kāi)心得哈哈大笑。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)趁機(jī)給他提一些小要求，他都會(huì)愉快地接受。讓他從心底里接受我，聽(tīng)我指揮，這可是親子教育很重要的一步。

接下來(lái)的一段時(shí)間，我會(huì)每堂課抽出兩分鐘來(lái)跟學(xué)生玩“木頭人”的游戲。比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。雖然他每次都會(huì)輸?shù)?，但是我?huì)鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，再堅(jiān)持下去。在一次次的游戲中，我看到了他很努力地控制自己，一次比一次時(shí)間長(zhǎng)。在這種心理暗示下，上課的時(shí)候我提示他，他就會(huì)很努力地控制自己不說(shuō)話。

他開(kāi)始操心班里的事務(wù)，學(xué)生有什么事，他都積極向我報(bào)告，當(dāng)然是不分時(shí)間地點(diǎn)地說(shuō)，但是沒(méi)關(guān)系，每次我都很高興地聽(tīng)他說(shuō)完，然后溫和地告訴他，這樣的事情應(yīng)該在什么時(shí)候向我匯報(bào)。隨著一次次點(diǎn)滴的教育，他在逐漸地進(jìn)步著。上課專心聽(tīng)課的時(shí)候多了，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐漸往上升。家訪的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子說(shuō)了，我們老師可好了，我特別喜歡我們老師。我想這是對(duì)我最高的獎(jiǎng)勵(lì)。

欣賞孩子，鼓勵(lì)孩子，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，可以讓任何一個(gè)調(diào)皮的孩子找到回家的路。正是因?yàn)檫@份愛(ài)，讓我欣賞到了靜聽(tīng)花開(kāi)的美麗?。ㄗ髡邌挝唬汉颖笔⌒良械谑恍W(xué)）

責(zé)任編輯 曾維平

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