張?zhí)旒?/p>

■【真題回放】

中國氣象視頻網(wǎng)“@中國氣象”發(fā)了一條微博，用氣象學(xué)解讀人際關(guān)系。人際關(guān)系也是一個氣象圈，有晴有陰，有風(fēng)有雨，有暖流也有寒流。而每個人的氣象又是相互影響、相互塑造的。你把自己變成南極冰川，別人回報你嚴(yán)寒;你把自己變成副熱帶高壓，別人回報你炎熱。所以，多給人家溫濕氣流，人家也會回報你充沛的降雨、暖和的天氣。

請根據(jù)上述材料的含義，寫一篇600字至800字的文章。（60分）

注意：

1.題目自擬，立意自定;

2.除詩歌外，文體自選;

3.不得抄襲、套作;

4.文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

■【命題解讀】

西漢劉向曾有言：“吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人，吾必窮矣?！苯衲旰贾葜锌甲魑拿}，就巧妙地用了這句話。

我們平時嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳地行走在青春歲月中，與同伴的吵吵鬧鬧、分分合合是素材，與老師的小誤會、家長的小別扭同樣是素材。我們每個人的內(nèi)心其實(shí)都是柔軟的，當(dāng)我們能以仁善的眼光去看待別人的時候，世界必定是更精彩更溫情的，更不要說喪心病狂的暴力事件的出現(xiàn)了。從這個角度而言，作文也成為了改造人精神從而改造世界的有力工具。

微笑拉近你我

○杭州一考生

優(yōu)秀畫家的神筆，畫不出微笑時那一抹動人的明麗;浪漫詩人的神筆，寫不出青春的無限生機(jī);明星動人的歌喉，唱不出微笑時那動人的欣喜;演奏家手下的鋼琴，奏不出青春的優(yōu)雅自信……

我，一個喜愛微笑的我;我，一個青春活潑的我;我，一個年少輕狂的我;我，一個驕傲自信的我。

微笑·青春

喜愛微笑的我有不少朋友，我很自信，當(dāng)然也有點(diǎn)驕傲。此時微笑變成了我的招牌。無論闖下多大“婁子”，無論惹了多少事，只要未出格，一個標(biāo)準(zhǔn)的招牌式微笑足矣。當(dāng)初，還在上小學(xué)的時候，明知說不過善變的同桌還仍和她對著干，不久，“爭論”變成了“爭吵”。從小就經(jīng)常做這件事的我掌握好了火候，她剛要發(fā)作，就被我一個招牌式微笑逗樂了，邊笑還邊說：“我怎么這么走背運(yùn)，攤上你這么個活寶同桌?！蔽倚闹邪迪?，心想：嘿嘿，你就受著點(diǎn)吧！于是乎，微笑便是年少輕狂的一根救命草。微笑走進(jìn)了我的青春。

青春·微笑

曾經(jīng)，小小年紀(jì)的我不懂得微笑的內(nèi)涵，只知道一味地傻笑。忽然有一天，我明白了——那天下午，媽媽帶我去了一個名叫“禮儀之邦”的酒店，在那里，我知道了什么叫微笑，從內(nèi)心散發(fā)出來的微笑是最動人的，自此以后我學(xué)會了真正的微笑，從此我的青春變得多姿多彩起來。以前的我是自卑的，自從有了微笑這個法寶，我現(xiàn)在簡直就是自信的代言人。

我的青春迎來了微笑。

沒有微笑的青春是孤獨(dú)的，沒有青春的微笑是空洞的。微笑陪青春，青春襯微笑。陰晴不定的青春因有了微笑而風(fēng)和日麗，明艷亮麗的微笑因有青春而活潑又不失端莊。

我驕傲，我的青春有了微笑的陪伴;我自豪，我的青春有了微笑的點(diǎn)綴而多彩！

點(diǎn)評：

作文探討了青春和微笑的關(guān)系，彰顯了青春活力，表現(xiàn)了考生陽光向上的思想以及以微笑陪青春、以青春襯微笑、以自己的微笑與人交往的生活態(tài)度。

全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，彰顯出一種積極向上的青春活力。作者筆法細(xì)膩，采用小標(biāo)題的形式使文章層次清晰、主題突出，寫出了青春中微笑的魅力。第二自然段與后文照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

與你同行，真好

○杭州一考生

“快點(diǎn)兒起，還上不上學(xué)了？要遲到了！”媽媽的喊聲將我從周公那里拽了回來。睜開惺忪的睡眼向床頭的鬧鐘望去，又重新定了定神，“媽呀”，我如同被燒紅的鐵板燙傷了屁股一般喊了一聲，從床上一躍而起，飛快地穿起了衣服：“這個該死的鬧鐘，又罷工了，這不是害我嗎，又要遲到了?！斌@慌失措的我急急忙忙地將桌上的課本、作業(yè)本胡亂塞進(jìn)了書包，然后飛一般地沖出了家門。

等我以百米沖刺的速度趕到教室的時候，離上課還有三分鐘時間，還好沒有遲到，我長長地松了一口氣。然而等我打開書包一看，不禁如同木雕泥塑一般愣住了：我的文具盒落在了家里，肯定是剛才慌里慌張收拾書包時忘記了，再想到一會上課時老師還要檢查我們的古詩默寫情況，而我卻因沒有筆而受到老師的批評、同學(xué)們的嘲笑，一股懊悔感涌上了心頭。我為什么不在昨天晚上就將書包收拾好？我為什么不能早起一會兒？淚水不禁在我的眼眶里打起了轉(zhuǎn)，差一點(diǎn)就要掉下來了。

正在我焦急萬分的時刻，我的同桌，也是我的好朋友——小凡走進(jìn)了教室，他一眼就發(fā)現(xiàn)了我的異樣，并向我詢問了起來?！拔乙詾槌隽硕啻蟮氖履兀冉杞o你一支筆，你先用著?！彼牧伺奈业募绨颍χ鴮ξ艺f道。我向他投去了感激的目光，從他手里接過了筆。“好了，別胡思亂想了，趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧，待會還要默寫古詩呢?！?/p>

上課鈴聲響了，老師微笑著走進(jìn)教室?！巴瑢W(xué)們，打開作業(yè)本，默寫……”教室里安靜極了，只聽見筆尖在紙上歡快地唱著“沙沙”的歌。我順利地完成了默寫，心情如同暴風(fēng)雨過后一樣輕松，陽光重新出現(xiàn)在了我的臉上。

放學(xué)之后，我將筆還給了小凡。當(dāng)我張口想向他表示感謝的時候，他卻用手又拍了拍我的肩膀，說：“好了，別矯情了，咱們之間還用說什么嗎？別忘了，咱們是好朋友。走，回家！”是啊，好朋友就應(yīng)該這樣，互幫互助，不用過多言語，這才是真正的朋友。

同行的身影漸漸遠(yuǎn)去，身后灑下了一對好朋友銀鈴般的歡笑聲……

點(diǎn)評：

生活中、學(xué)習(xí)中遇到難題，然后朋友出手相助，救人于危難之中，這是作文中一個比較陳舊的故事情節(jié)了。然而這個老套的故事卻和本題的題目十分貼切。本文中，小主人公因?yàn)槊y把文具盒丟到了家中，而在默寫時受到了好友的幫助，因而順利完成了老師布置的任務(wù)。這種親密的友情表現(xiàn)在危難之間，則更顯珍貴了，朋友間的情誼得到了完美的體現(xiàn)，文章的主題也就得到了升華。

文章的語言輕松幽默，節(jié)奏明快，毫無拖沓之筆，字字落實(shí)。語言簡潔而內(nèi)涵豐富，彰顯出小作者成熟老辣的語言駕馭水平。

我的母親

○杭州一考生

“啪——”玻璃物碎裂的聲音從客廳傳來，一場戰(zhàn)爭又即將爆發(fā)。

“說，打架，為什么？你一個女孩子到底想干什么？丟不丟人?。　备赣H在極力壓低自己的聲音，來保持暫時的安定。

“不用你管?！?/p>

“什么？我是你爸，不用我管誰管你？”父親從后牙根中咬出了這幾個字。于是倔強(qiáng)的我不再說話，以沉默的方式進(jìn)行著反抗?！澳阏f??！”父親終于急了，用幾近沙啞的嗓子喊叫著。

“你先回屋吧?！蹦赣H再也忍不住了。我回到自己的房間，卻依舊聽見父親對我的責(zé)罵和母親的爭辯。

不知是不是命中注定的，我好像天生就是一個壞孩子，從小學(xué)開始成績就一塌糊涂，而且，每次的“學(xué)校事件”必然有我的加入，暴躁的脾氣使得老師、同學(xué)甚至我的父親都對我失望透頂。只有母親依舊在堅(jiān)信，堅(jiān)信終有一天她的女兒能與眾不同，成為學(xué)霸而不是學(xué)渣。沒有受過任何教育的她，不知該怎樣幫助自己的女兒，只有在我的耳邊一遍又一遍地叮囑，讓我好好學(xué)習(xí)別再打架。可是我卻認(rèn)為母親的教導(dǎo)只不過是無謂的嘮叨。

終于，在這一次的打架事件中我被停課了，由母親領(lǐng)回家。那時，我仿佛看見她眼中的憤怒、失望，還摻雜著一絲心疼。而我只是以沉默來回答她詢問的目光。出乎意料的是，母親緩緩走過來，舉起她那因歲月而變得粗糙的手撫摸著我的頭，說：“回家吧！”我頓時無語了。抬起頭看到母親無力的背影、蹣跚的步伐，我的心一陣酸楚。

回到家中，迎接我的是母親那無微不至的照顧與關(guān)懷。看到她那忙忙碌碌的身影，我知道我錯了?；叵肫鹨酝姆N種，我才發(fā)現(xiàn)，不論我怎樣母親都像我的避風(fēng)港，隨時任我?？?。我更從母親身上學(xué)到了與同學(xué)的相處之道，我應(yīng)該學(xué)習(xí)母親的寬容，因?yàn)檫@是化解一切戾氣的最佳工具。

點(diǎn)評：

作者以自己和父親之間的一場矛盾展開全文，推動情節(jié)發(fā)展，讓讀者迅速了解前因后果。從和父親的激烈沖突開始，到母親的寬容呵護(hù)，最終小作者頓悟：自己的暴躁脾氣不僅影響了同學(xué)關(guān)系，更讓父母對自己極為失望。從母親身上，小作者正在努力學(xué)會寬容待人，學(xué)會與人的相處之道。

母親是孩子的避風(fēng)港。一句關(guān)心的話、一個細(xì)微動作，都蘊(yùn)含著深深的愛。作者巧妙地把這些串聯(lián)起來，表現(xiàn)出母親對她的愛。文章內(nèi)容真實(shí)，寫出了真情實(shí)感。其中的語言描寫富有個性，生動表現(xiàn)出各個不同人物的性格特征，可見作者對人物的觀察細(xì)致入微。