長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 付 圻

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)更多的適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。認(rèn)真研究當(dāng)前存的問(wèn)題，采取有效策略，不斷升級(jí)教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)水平，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)更好地就業(yè)和發(fā)展提供過(guò)硬的技術(shù)支持和全面的綜合素養(yǎng)。

1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.1 教學(xué)設(shè)施落后

計(jì)算機(jī)屬于高科技行業(yè)，發(fā)展速度快，硬件升級(jí)速度快，軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用變化快，而高職就是職業(yè)型人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)校教學(xué)必須與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步接軌，要求計(jì)算機(jī)硬件軟件的采購(gòu)與社會(huì)同步。這樣會(huì)進(jìn)一步增加了教育投入，況且部分計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)硬件軟件要求非常之高，比如繪圖等需要CPU為酷睿i7系列，成本非常之高。而不少高職院校專業(yè)的硬件設(shè)施連數(shù)量都很難滿足，更談不上質(zhì)量。因此，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的最大制約因素之一就是教學(xué)設(shè)施落后，設(shè)備缺乏，造成學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力不強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)落后，不能跟上社會(huì)發(fā)展，影響學(xué)生專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，部分學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力沒(méi)有走出校門(mén)就已經(jīng)落后了。

1.2 師資力量薄弱

不少院校新近招聘一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)教師，由于缺乏一定的專業(yè)培訓(xùn)，尤其是沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效教學(xué)。計(jì)算機(jī)教師需要有計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，又需要教學(xué)技能，而教學(xué)能力非一朝一夕之功，必須經(jīng)過(guò)一定的沉淀和積累才能在教學(xué)中游刃有余。同時(shí)，高職院校計(jì)算機(jī)教師教授和講師結(jié)構(gòu)不合理，尤其是實(shí)踐應(yīng)用技能教師數(shù)量較少，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)踐指導(dǎo)。教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段需要進(jìn)一步更新和提升，很多教師的教學(xué)思想觀念較為保守，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生理論的灌輸，忽視學(xué)生綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練和提升。

1.3 缺乏實(shí)用新穎的教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為重要的憑借，很多高職院校的計(jì)算機(jī)教材相對(duì)陳舊，不能結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展，不能真正體現(xiàn)職業(yè)院校的實(shí)用技能人才培養(yǎng)的需要。很多高職院校的計(jì)算機(jī)教材都是高等院校的教材，這些教材理論性較強(qiáng)；職業(yè)院校重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，重在實(shí)踐指導(dǎo)。教材的另一個(gè)不足是較為陳舊，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅速，市場(chǎng)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才必須和時(shí)代同步，與市場(chǎng)接軌。市場(chǎng)要求人才能夠運(yùn)用最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠操作應(yīng)用最新的軟件，但是，不少高職院校的教材還是幾年前的應(yīng)用，教材的滯后直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力降低，影響學(xué)生發(fā)展。

2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革對(duì)策分析

2.1 提高高職院校教學(xué)條件

高職院校計(jì)算機(jī)提高教學(xué)質(zhì)量，需要增加設(shè)施建設(shè)投入，建設(shè)更好的適宜學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力提升的實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)市場(chǎng)發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的要求，購(gòu)置最新的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，采購(gòu)最新的應(yīng)用軟件、模擬教學(xué)軟件等。保持高職院校的實(shí)踐上機(jī)設(shè)備與時(shí)代發(fā)展同步，教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用實(shí)踐與市場(chǎng)接軌，確保高職計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人才市場(chǎng)要求進(jìn)行技能訓(xùn)練，能夠依照市場(chǎng)變化做好調(diào)整。高職院校做好與企業(yè)的深度合作，做好市場(chǎng)的跟蹤調(diào)研，及時(shí)更新教學(xué)硬件和軟件，根據(jù)企業(yè)的用人需求和工作環(huán)境，充分利用合作企業(yè)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和軟件條件，彌補(bǔ)高職院校資金和投入不足，又能針對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 構(gòu)建雙師型教學(xué)隊(duì)伍

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)教師的要求較高，不僅需要掌喔一定的理論知識(shí)，更應(yīng)具有較強(qiáng)的應(yīng)用技能，還需具備一定的實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。高職計(jì)算機(jī)重在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教師必須具備過(guò)硬的實(shí)踐能力，能夠熟練掌握各種硬件和軟件應(yīng)用，熟練操作最新的應(yīng)用技術(shù)，并能夠結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展不斷更新自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。作為高職計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)不斷提高自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)生的知道既有校內(nèi)實(shí)踐，更有校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能夠在相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生直接深入企業(yè)一線，走向工作工作崗位，既能學(xué)習(xí)和鍛煉最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，又能讓學(xué)生感知企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)。作為計(jì)算機(jī)教師必須具有實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和能力，確保學(xué)生實(shí)習(xí)扎實(shí)有效，真正提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。

2.3 采用多元化、多類型計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)一定要注重教學(xué)方法創(chuàng)新，教學(xué)模式改革，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和實(shí)效性。可以運(yùn)用案例教學(xué)法、強(qiáng)化訓(xùn)練法、情境教學(xué)法等，并能夠把課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。現(xiàn)在的高職學(xué)生學(xué)習(xí)條件較為優(yōu)越，每一個(gè)學(xué)生的硬件裝備較為先進(jìn)，不少學(xué)生的筆記本都是最新款式和較高配置，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及寬帶，引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課下實(shí)踐。案例教學(xué)法和情境教學(xué)法帶給學(xué)生更多的直觀感受，精選最新案例，提高課堂教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

總之，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須充分考慮學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，準(zhǔn)備把握人才定位，切實(shí)提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，造就更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。

[1]米德勇.淺談高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].科技資訊,2012(07).

[2]李翔.淺談職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2009(10).