曾來 盧明玥 張永琴(重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402260)

0 引言

煤層氣井下抽采是用抽采設(shè)備將煤層和采空區(qū)中的瓦斯抽至地面，加以利用的能源利用技術(shù)；以保障煤礦安全生產(chǎn)及變害為利為目標(biāo)，我國“十二五”規(guī)劃提出，全面推進煤礦瓦斯先抽后采、抽采達標(biāo)工作。為響應(yīng)國家號召及培養(yǎng)煤層氣抽采領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的需要，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教育部批準(zhǔn)及推動下于2011 年開設(shè)了煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)，且每屆畢業(yè)生均全部就業(yè)，就業(yè)形式良好。

1 實踐能力

為達到人才培養(yǎng)的要求，煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)設(shè)置了地質(zhì)類、力學(xué)類、井下抽采類、地面開采類等四個方面的課程[1]，并開設(shè)工程制圖、煤化學(xué)、事故應(yīng)急救援、現(xiàn)代企業(yè)管理等輔助課程。為滿足崗位技能和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，并鍛煉學(xué)生的實際動手、分析解決問題及創(chuàng)新的能力，學(xué)校從專業(yè)實驗室、教師隊伍、校外實訓(xùn)基地、競賽機制等四個方面入手來培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

1.1 專業(yè)實驗室建設(shè)

依托我校國家示范性高職高專建設(shè)，煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建有模擬礦井、煤與瓦斯突出防治實驗室、煤層氣參數(shù)測定實驗室等多個校內(nèi)實驗室。

模擬礦井建于2007 年4 月，基本模擬生產(chǎn)礦井實際配置，配有采煤工作面、抽采設(shè)備及管線、運輸設(shè)備、排水設(shè)備等，供煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)學(xué)生一年級礦井認識實習(xí)、二年級煤層氣專項實習(xí)、三年級畢業(yè)設(shè)計實習(xí)使用。

煤與瓦斯突出防治實驗室訓(xùn)練學(xué)生通過分析本煤層及臨近煤層的各項數(shù)據(jù)合理布置鉆孔，從而達到抽采掌控有度確保生產(chǎn)安全的目的。煤層氣參數(shù)實驗室可做煤樣的等溫吸附曲線及煤芯解析試驗，能指導(dǎo)學(xué)生在今后的實際工作中獲得煤層的儲集能力、煤層含氣量等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，是地面開采技能的主要實驗項目。

1.2 教師隊伍建設(shè)

我校為國家示范性高等職業(yè)院校，校內(nèi)師資力量雄厚并聘請多名行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任外聘教師。就礦業(yè)與環(huán)境學(xué)院而言，現(xiàn)有煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)師資力量共24 人，其中專任教師15 人，兼職教師9 人，專兼職教師比例達到5∶3。其中，50%的教師具有高級職稱，65%的教師具有碩士研究生以上學(xué)歷且多為“雙師”型教師。同時，為了提升煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)教師的職教能力，青年教師每年均需到企業(yè)頂崗一個月以上，并認真完成頂崗實習(xí)手冊由企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認蓋章。

1.3 校外實訓(xùn)基地建設(shè)

為增強學(xué)生的實踐能力，我校與重慶松藻煤電公司、重慶能投頁巖氣有限公司、中石油西南油氣田分公司等多個企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，將上述企業(yè)作為學(xué)校實訓(xùn)基地，教師多次帶學(xué)生實地實訓(xùn)，努力使學(xué)生成為從事地面與井下煤層抽采設(shè)計、施工、生產(chǎn)組織與管理等具有較強職業(yè)能力的高端技能型專門人才。

1.4 競賽機制建設(shè)

學(xué)校多次舉辦煤礦瓦斯檢測、礦井通風(fēng)等多項技能競賽，從中選擇優(yōu)勝者參加全國職業(yè)技術(shù)大賽，斬獲全國煤炭職業(yè)院校技能大賽團體一等獎1 次，個人一等獎1 名，二等獎2 名，三等獎1 名的獎勵。競賽活動的開展不僅提高本專業(yè)學(xué)生實際操作技能，調(diào)動廣大學(xué)生參與實踐訓(xùn)練的積極性，更進一步推進煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接[2]。

2 結(jié)語

實踐能力的培養(yǎng)是煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)的重要教學(xué)任務(wù)，專業(yè)實驗室、教師隊伍、校外實訓(xùn)基地、競賽機制四個方面僅僅是外部條件。實驗的開展需由任課教師撰寫教學(xué)計劃及作業(yè)指導(dǎo)書，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成實驗。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，建議引入實驗小組討論機制，由學(xué)生討論制定作業(yè)指導(dǎo)書并合作完成實驗，老師僅指導(dǎo)學(xué)生操作設(shè)備及評價實驗效果，并將實驗成績納入學(xué)期考核。

[1]喻曉峰,李星亮,林發(fā)榮.煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計與構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟,2015(7).

[2]高建梅.實踐教學(xué)是地質(zhì)教學(xué)的重要方法[J].吉林地質(zhì),2008,27(2)：161-162.