黃 艷

（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 長沙市 410131）

目前，中國社會的發(fā)展受到就業(yè)壓力的嚴(yán)重影響，隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和水利的發(fā)展，水利行業(yè)對水利人才的要求越來越嚴(yán)格，努力拓寬水利類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)渠道成了當(dāng)務(wù)之急。因此，為了給畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)全面融合專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育，實施創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

1 水利類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的背景分析

水利類專業(yè)涉及領(lǐng)域較廣，主要包括水利水電工程、農(nóng)業(yè)水利工程、港道與海岸工程、水文與水資源工程等專業(yè)。作為傳統(tǒng)行業(yè)的水利行業(yè)，關(guān)系著國家的建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國近幾年出現(xiàn)的一系列水電資源引起的問題給國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展帶來了一定的影響，如生態(tài)環(huán)境污染、歷史性電荒、洪澇災(zāi)害等問題。中央于2011年適時出臺了1號文件，對水利事業(yè)加大了投資，體現(xiàn)了國家對水利建設(shè)的重視。隨著水利事業(yè)的迅速發(fā)展，水利類專業(yè)畢業(yè)生面對的就業(yè)機(jī)會有所增加，同時也為畢業(yè)生開辟了創(chuàng)業(yè)的就業(yè)渠道。

2 水利類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本要求和特點

（1）水利類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)門檻高。

任何一個水利類工程公司，都要求具有一定數(shù)量的并擁有相應(yīng)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員，這也是水利類專業(yè)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個前提條件。因此，水利類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入條件是比較苛刻的，而相對而言，計算機(jī)、市場營銷、電子商務(wù)等其他專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生往往就可以直接創(chuàng)業(yè)。目前，水利行業(yè)具有較大的人才需求，在良好的就業(yè)形勢和苛刻的創(chuàng)業(yè)條件面前，水利類專業(yè)畢業(yè)生往往會更加傾向于直接就業(yè)，這樣一來，選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)就大大減少，僅占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的極小一部分。不過，水利類專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)對于就業(yè)的促進(jìn)作用是毋庸置疑的，就業(yè)崗位數(shù)顯然會因企業(yè)的創(chuàng)辦而增加。

（2）水利類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)要求高。

從對湖南省水利類專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，此類專業(yè)畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)在創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)中具有關(guān)鍵作用。畢業(yè)生今后的創(chuàng)業(yè)項目的企業(yè)性質(zhì)與當(dāng)前從事就業(yè)的崗位性質(zhì)的對應(yīng)率高，通常，勘測施工、監(jiān)理、設(shè)計等水利建筑類單位是創(chuàng)業(yè)項目的一般選擇。此外，除了具有一定高水平的專業(yè)能力，水利類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生要想在該行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，比較豐富的工作經(jīng)驗和工作資歷也是必不可少的條件，而這些條件都是這些應(yīng)屆畢業(yè)生所缺少的。

（3）水利類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與當(dāng)?shù)厮ㄔO(shè)緊密結(jié)合。

20 世紀(jì)50、60年代是國內(nèi)很多水利基礎(chǔ)設(shè)施新建的大發(fā)展時期，由于運行時間久遠(yuǎn)，大部分設(shè)施超過了工程設(shè)計年限，加上當(dāng)時有些工程建設(shè)的過程中存在較多的問題，如工程標(biāo)準(zhǔn)低、設(shè)施配套不全、設(shè)備技術(shù)落后等，目前，已經(jīng)開始進(jìn)行相應(yīng)的整治、改造以及加固。自2011年中央出臺了1 號文件后，水利事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了快速發(fā)展的黃金期，該文件明確指出，水利事業(yè)關(guān)系著生態(tài)安全、國家安全和現(xiàn)代化建設(shè)，應(yīng)在水利事業(yè)上加大投資。當(dāng)?shù)氐乃ㄔO(shè)實際情況是水利類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的著手點，大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)及行業(yè)背景選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目，興修水利，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)做貢獻(xiàn)。

總之，水利類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生是潛在創(chuàng)業(yè)者，并非即時創(chuàng)業(yè)群體，而且創(chuàng)業(yè)前景廣闊，有自身的發(fā)展需要，也有水利事業(yè)的需求，水利類專業(yè)學(xué)生要想成功創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)努力提升自己各方面的能力，為創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

3 開展水利類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的對策

開展創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力的人才具有重要作用，隨著我國高等教育的發(fā)展和改革，它也已經(jīng)成為了當(dāng)前的新趨勢，成為了人才梯隊建設(shè)的有效途徑，對于推動創(chuàng)新型國家的發(fā)展與進(jìn)步至關(guān)重要。不過，目前各大高校并沒有做到創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，大部分高校沒有將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃和體系之中，只是將其作為專業(yè)教育以外的附屬部分。因此，水利院校應(yīng)全力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與水利專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合水利行業(yè)背景以及該類專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況認(rèn)真開展創(chuàng)業(yè)教育。

（1）優(yōu)化生源選拔機(jī)制，滿足創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件。

人才培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)是生源質(zhì)量，教育計劃的順利實施以及高技能水利人才的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)都依賴于優(yōu)良的生源。目前，各大高校的招生考試已經(jīng)朝著個性化選拔的方向發(fā)展，傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度不利于對學(xué)生在綜合素質(zhì)、思維方式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的考察。因此，在招生制度改革的有利形勢下，高職院校應(yīng)增加自主招生名額，規(guī)范自主招生內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識以及與水利專業(yè)相關(guān)的綜合素質(zhì)作為統(tǒng)一的測試目標(biāo)，實現(xiàn)擇優(yōu)錄取，提高生源質(zhì)量。

（2）更新教學(xué)理念，實施創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合。

應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系之中。高職院校的辦學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育具有基本一致的人才培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，而開展創(chuàng)業(yè)教育是為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，這兩個目標(biāo)并不沖突，并且在本質(zhì)上完全相同。要通過制定創(chuàng)業(yè)教育計劃、實施創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、開展創(chuàng)業(yè)活動等方式重視創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)具有重要作用，有利于增強人才的市場競爭力。

（3）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀。

正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀是高職院校任何一個專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必備要素，高職水利類專業(yè)學(xué)生亦是如此。無論就業(yè)形勢嚴(yán)峻與否，高職學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之前都應(yīng)該樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，尤其是對于即將面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的水利類專業(yè)高職的畢業(yè)生而言。隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和水利事業(yè)的發(fā)展，在就業(yè)方面，水利行業(yè)對水利人才綜合素質(zhì)的要求在不斷提高，在創(chuàng)業(yè)方面，水利類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入條件又比較苛刻，專業(yè)要求比較高，因此，高職水利類專業(yè)畢業(yè)生無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都將面臨著較大的困難。為此，該類專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀，不僅應(yīng)做好就業(yè)壓力的心理準(zhǔn)備，還應(yīng)不斷提升自己，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

（4）優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容。

為了培養(yǎng)水利類專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)由一系列課程來完成。傳統(tǒng)的水利類專業(yè)畢業(yè)生不足以讓水利類專業(yè)學(xué)生建立寬廣的知識結(jié)構(gòu)，從水利類專業(yè)傳統(tǒng)的課程設(shè)置來看，選修課程明顯不如專業(yè)必修課程受重視，并且課程體系涉及面較窄，教學(xué)過程中的各類課程沒有有機(jī)結(jié)合、相互融合。因此，應(yīng)將培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的新型水利人才作為水利類專業(yè)的課程設(shè)置導(dǎo)向，將創(chuàng)業(yè)教育與水利類專業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育課程融入現(xiàn)有水利類專業(yè)課程體系中。一方面，應(yīng)將專業(yè)課、實踐課有機(jī)地結(jié)合起來；另一方面，不僅應(yīng)將水利基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識納入教學(xué)內(nèi)容中，還應(yīng)結(jié)合創(chuàng)業(yè)要求開設(shè)與水利施工、設(shè)計、監(jiān)理等相關(guān)的政策法規(guī)及經(jīng)營管理的課程。

（5）注重教學(xué)實效，創(chuàng)新教學(xué)方法。

教學(xué)方法是老師和學(xué)生在教學(xué)工作中用到的工作方法，能夠幫助完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)觀念對于中國教育的影響根深蒂固，應(yīng)試教育制度仍然在一定程度上影響著高校的教育制度。教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程僅僅被視為單純傳授知識的過程，教師采用的教學(xué)方法也傾向于重理論而輕實踐，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)受到嚴(yán)重影響。在這種形勢下，某高校成功突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，積極開展SWH-CDIO 教學(xué)模式試點，用先進(jìn)的工程教學(xué)理念影響著學(xué)校的教學(xué)方法，他們改變知識傳授形式，積極更新教學(xué)方法，針對水利類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的能力開設(shè)一系列相關(guān)課程，邀請專業(yè)人士、知名校友開展研討會或演講，分享成功的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，幫助水利類專業(yè)畢業(yè)生及時掌握行業(yè)的市場動態(tài)，成功開發(fā)培養(yǎng)水利類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。從以上成功的案例來看，革新教學(xué)方法有利于創(chuàng)業(yè)教育的有效地開展和水利類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為此，要提高水利類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就應(yīng)以增強創(chuàng)業(yè)意識為出發(fā)點，改變單純的知識傳授，開展討論式、啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

（6）建設(shè)校外實踐基地，感受創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

通過開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)模式為水利類專業(yè)畢業(yè)生營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)適應(yīng)環(huán)境。高?？山Y(jié)合水利專業(yè)課程設(shè)置來選擇水利施工、設(shè)計和監(jiān)理企業(yè)作為校外實習(xí)實踐培養(yǎng)基地。對于學(xué)校而言，通過參加校外實踐，水利類專業(yè)學(xué)生可以得到充分的實踐鍛煉，進(jìn)一步鞏固和加強所學(xué)的水利專業(yè)知識，在校外實習(xí)實踐培養(yǎng)基地參加實戰(zhàn)訓(xùn)練與工程項目的招標(biāo)、會審、項目的經(jīng)營管理等，這樣一來，不僅增強了水利類專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，同時又豐富了工作經(jīng)驗，增加了工程背景。對于企業(yè)而言，人才缺乏問題也會因校企合作的進(jìn)行而迎刃而解。水利類專業(yè)新知識的融入，使得企業(yè)與時俱進(jìn)，走在工程與管理的前沿，從而獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

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