福建師范大學(xué)　官品佳

論大學(xué)生黨員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒作用

福建師范大學(xué)官品佳

學(xué)風(fēng)是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，而大學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，在高校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中發(fā)揮著積極的作用。實踐表明，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵因素之一。

大學(xué)生黨員 學(xué)風(fēng)建設(shè) 先鋒作用

學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校的靈魂，是教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)出來的心理意識、精神面貌、思想品格與行為表現(xiàn)的總和。學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)、教學(xué)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，也是學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)。創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一個龐大的工程，除了依靠學(xué)校的管理工作之外，還應(yīng)依靠師生全員參與。大學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，不僅自己要形成勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還應(yīng)在班級、學(xué)院乃至全校中起到積極的推動和引領(lǐng)作用。

1　當(dāng)代高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析

本研究向高校大學(xué)生發(fā)放200份學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷，收回有效問卷183份，有效率91.5%。經(jīng)過2013～2014學(xué)年的實地調(diào)研和問卷調(diào)查，得出當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀如下：

1.1出勤率低

通過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校專業(yè)課遲到早退現(xiàn)象較少，出勤率較高，但公共課遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，出勤率較低。問卷顯示，64.22%的受訪學(xué)生認(rèn)為大學(xué)上課更應(yīng)該有自由選擇的權(quán)利，71.81%的受訪學(xué)生表示曾經(jīng)有過遲到、早退、缺勤的經(jīng)歷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生對科目的喜愛程度與出勤率成正比。

1.2自制力欠佳

大學(xué)生雖是成年人，但心智不完全發(fā)育，自制能力較差。由于高校有別于中學(xué)，教學(xué)模式更自由，教育理念更開放，崇尚自學(xué)和體驗，強制性的教學(xué)較少。因此從小適應(yīng)班主任和教師課堂紀(jì)律嚴(yán)管的大學(xué)生瞬時得到了解放，上課時睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象層出不窮。調(diào)查統(tǒng)計顯示，75.12%受訪學(xué)生認(rèn)為上課睡覺、玩手機(jī)的行為是不對的，但89.53%受訪學(xué)生表示曾經(jīng)有在上課期間睡覺或是玩手機(jī)。

1.3主動性缺乏

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，平日里在教室進(jìn)行晚自習(xí)的學(xué)生較少，只在臨近考試時參加晚自習(xí)的學(xué)生人數(shù)才有所增加。此外，部分大學(xué)生對公共課和專業(yè)課存在區(qū)別對待心理，41.85%的受訪學(xué)生認(rèn)為公共課占用太多時間而且學(xué)無所用，尤其是像高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等偏難的公共課掛科率高，學(xué)生對其缺乏學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)應(yīng)付了事，甚至抄襲他人的作業(yè)。

1.4學(xué)習(xí)目的功利性太強

近年來，高校大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，社會上的許多不良風(fēng)氣沖擊著大學(xué)生的思想觀念，導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生對求學(xué)精神和奮斗動力發(fā)生了動搖，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)目的功利性過強。大多成績好的學(xué)生認(rèn)為成績優(yōu)異關(guān)系就業(yè)好壞，因此“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”，對于學(xué)校各項工作和活動參加甚少；另一部分成績較差的學(xué)生則認(rèn)為只要能混到一本畢業(yè)證書就夠了，高校學(xué)習(xí)好壞對其就業(yè)沒有幫助等錯誤思想。

2　當(dāng)代大學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒作用上存在的問題

高校是社會發(fā)展變化的晴雨表，社會的發(fā)展變化必然影響到大學(xué)生的思想。經(jīng)濟(jì)成分的多元化必然導(dǎo)致學(xué)生價值取向的多元化。大學(xué)生黨員是同齡人中百里挑一的思想上進(jìn)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、工作突出的先鋒者，但缺乏社會閱歷的他們心理發(fā)育不夠完善、思想認(rèn)識不夠全面，導(dǎo)致在某些問題上容易產(chǎn)生困惑和不解，因此提高對黨的認(rèn)識、強化黨的觀念、貫徹黨的優(yōu)秀作風(fēng)，是大學(xué)生黨員奮斗終生的使命。

2.1理論學(xué)習(xí)松懈

筆者作為黨支部書記，經(jīng)過多年觀察發(fā)現(xiàn)，部分高校黨員入黨前認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自主研究黨的基本理論知識，行動上積極向黨組織靠攏，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，具備模范先鋒的素質(zhì)。但入黨后思想松懈，學(xué)習(xí)積極性下降，把政治理論學(xué)習(xí)作為例行公事，搞形式主義，沒有深層次挖掘思想政治理論的內(nèi)涵，沒有起到先鋒模范作用［1］。

2.2入黨動機(jī)多元

調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生入黨動機(jī)呈現(xiàn)多元化趨勢，一部分深受家庭教育、學(xué)校教育、社會導(dǎo)向等影響，對黨充滿崇敬和向往，認(rèn)為入黨是光榮而神圣的榮譽，但對黨的認(rèn)識不夠深刻，不理解黨的章程和義務(wù)，存在追求的片面性和盲目的崇拜性。一部分學(xué)生認(rèn)為黨員如同光環(huán)一樣，能夠為今后就業(yè)提供幫助和支持，能夠增加自身的就業(yè)競爭力，因此想拼命擠進(jìn)黨員的隊伍［2］。

2.3先鋒模范作用不明顯

當(dāng)今部分大學(xué)生黨員入黨后自我意識強于集體意識，入黨后往往產(chǎn)生一種優(yōu)越感，缺乏黨員意識，責(zé)任感不強，認(rèn)為只要完成自己的學(xué)習(xí)工作，以自我為中心，把狹隘的個人利益作為行動的驅(qū)動力，缺乏帶動能力和組織能力，先鋒模范作用被弱化。因此，盡管他們成績優(yōu)異，但缺少在同學(xué)中引起共鳴的號召能力、帶動作用，也難以成為教師和學(xué)生之間溝通的紐帶，這對于自身和高校黨支部發(fā)展都是一種弊端和缺失［3］。

3　發(fā)揮大學(xué)生黨員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范先鋒作用

大學(xué)生黨員是大學(xué)生當(dāng)中的一個特殊群體，他們具有良好的群眾基礎(chǔ)和遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活中團(tuán)結(jié)他人，能為普通大學(xué)生做出表率，是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主要營造者，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍。

3.1加強學(xué)生黨員的服務(wù)意識

本研究給高校學(xué)生黨員發(fā)放50份學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷，收回有效問卷50份，有效率100.0%。通過對學(xué)生黨員的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，42%的黨員認(rèn)為自身學(xué)習(xí)成績優(yōu)異更為重要；只有30%的黨員認(rèn)為需要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，積極投身于服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作，帶領(lǐng)同學(xué)共同進(jìn)步；28%的黨員根本沒有想到要服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)為此項工作與他們無關(guān)。黨的基本宗旨是“全心全意為人民服務(wù)”，學(xué)生黨員服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)就是履行黨的標(biāo)準(zhǔn)的大舞臺，創(chuàng)新與拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)平臺，讓這群先進(jìn)分子大展才華和熱情。

3.2組建“學(xué)習(xí)小組”，促進(jìn)共同進(jìn)步

針對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，筆者認(rèn)為高校黨支部應(yīng)該開啟“一對一”或“一對多”的學(xué)習(xí)幫扶模式，同一專業(yè)或者跨專業(yè)的成績優(yōu)異的學(xué)生黨員日常應(yīng)多幫助成績相對較差的學(xué)生，幫助他們在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，形成學(xué)習(xí)互助小組，起到互幫互助的作用。針對沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、學(xué)習(xí)態(tài)度消沉的學(xué)生，學(xué)生黨員應(yīng)積極帶動他們走出宿舍遠(yuǎn)離電腦，多參加體育鍛煉，體會自由健康的娛樂方式，起到帶動作用；針對部分熱愛學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，學(xué)生黨員應(yīng)積極幫助他們找出原因，改善學(xué)習(xí)方法，起到正確引導(dǎo)的作用；針對偏科嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)生黨員應(yīng)幫助他們合理分配時間，彌補自身學(xué)習(xí)的不足，起到引導(dǎo)的作用；針對忙于工作學(xué)習(xí)成績較不穩(wěn)定的學(xué)生，應(yīng)正確指引他們衡量學(xué)習(xí)和工作的重要性，起到指引的作用。通過以上多種形式的學(xué)習(xí)小組發(fā)揮學(xué)生黨員互幫互助先鋒帶動作用，同時為鼓勵學(xué)生黨員的積極性，學(xué)校可以給予有突出進(jìn)步的組合相應(yīng)的表彰和獎勵［4］。

3.3推行“兩早一晚”活動

“兩早一晚”活動是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要載體，是學(xué)生良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的重要途徑。高校建設(shè)難在實施過程，因此學(xué)生黨員的表率作用對推進(jìn)早讀、早鍛煉、晚自習(xí)活動，具有顯著的帶頭引領(lǐng)的作用。調(diào)查表明，72%的學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)生黨員帶動“兩早一晚”有利于學(xué)生延長有效學(xué)習(xí)時間，確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；有利于學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的良好生活習(xí)慣，保持高昂的精神狀態(tài)；有利于學(xué)生意志品質(zhì)的錘煉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，可行性較高。

3.4調(diào)動同學(xué)參加活動的積極性

3.4.1以身作則，積極參加活動

高校大學(xué)生參與活動普遍會出現(xiàn)跟風(fēng)現(xiàn)象，調(diào)查表明，84%的學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)生黨員在面對活動報名較少時應(yīng)勇于嘗鮮，帶動參與活動的熱情，發(fā)揮主觀能動性，帶動學(xué)生體驗活動的樂趣，促進(jìn)同學(xué)之間的溝通和交流，提高活動的參與度。

3.4.2鼓勵配合，攜手宣傳活動

高校的部分活動宣傳力度較弱，導(dǎo)致學(xué)生對活動本身了解不夠全面，感覺自我沒有足夠的實力參與活動，從而望而卻步。調(diào)查顯示，78%的學(xué)生黨員應(yīng)主動溝通了解活動細(xì)則，與學(xué)生干部攜手組織宣傳，做好學(xué)生干部和同學(xué)的溝通紐帶作用，鼓勵有興趣有熱情的同學(xué)參與其中收獲樂趣與榮譽。

3.4.3以點帶面，全員參與活動

大學(xué)生思維活躍，自信張揚，但實地調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在活動中更愿意僅僅作為一個被動的觀眾、旁觀者，不是因為實力不夠而是懶于表現(xiàn)、懶于籌備，因此錯失展現(xiàn)自我的機(jī)會。問卷顯示，有74%的學(xué)生黨員認(rèn)為應(yīng)積極挖掘周圍有實力的同學(xué)，鼓勵參與其中并給予相應(yīng)的幫助和支持，讓他們成為活動的主角［5］。

3.5完善學(xué)生黨員服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督保障機(jī)制

調(diào)查表明，86%的學(xué)生黨員認(rèn)為高校黨組織應(yīng)多為學(xué)生黨員提供文化氛圍、財力物力、管理機(jī)制等多個方面的載體和陣地支持，完善教師與學(xué)生黨員的溝通橋梁，以便能及時反饋。通過在學(xué)生黨員中開展理論學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度引導(dǎo)學(xué)生黨員先鋒作用，并給予相應(yīng)的監(jiān)督和獎勵機(jī)制。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校教育、教學(xué)工作永恒而常新的主題，全面加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建校園良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，是提高教育、教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是保證學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面成才的關(guān)鍵。而學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，

是學(xué)風(fēng)建設(shè)成果的最終體現(xiàn)者。因此，在這一進(jìn)程中應(yīng)貫徹“以學(xué)生為本”的工作理念與思路，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的作用。思想上要求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的大學(xué)生黨員是高校黨組織與教師、學(xué)生無障礙溝通的紐帶和橋梁，關(guān)系著大學(xué)思政工作的優(yōu)異，在日漸難以推行的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用成為勢在必行的舉措之一。大學(xué)生黨員自身也應(yīng)樹立良好形象，注重學(xué)習(xí)新時期的思想理論知識，身體力行地貫徹實施學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案，切實幫助每一位需要幫助的同學(xué)，起到表率作用、模范作用、帶動作用［6］，不斷促進(jìn)和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全面推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

［1］ 成永軍.論大學(xué)生黨員繼續(xù)教育存在的問題與對策［J］.湖州師范學(xué)院學(xué)報，2005（27）： 121-124.

［2］ 邱冠文. 角色理論視域下大學(xué)生黨員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況研究：基于對某高校480份調(diào)查問卷的實證分［J］.文教資料，2013（19）： 117-119

［3］ 楊建濤. 大學(xué)生黨員在創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)過程中的作用淺析［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（11）： 113-114

［4］ 周樹銀、姚桂蘭， 等.新形勢下高校大學(xué)生黨員黨性現(xiàn)狀及其教育方法［J］.新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2014（1）： 57-59.

［5］ 馬安勤，張日新等.構(gòu)建高校學(xué)生黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的長效機(jī)制［J］.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2006（4）： 145-149.

［6］ 王玉嬌，王亦彤.淺析學(xué)生黨員“一幫一活動”在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用［J］.文教資料， 2009（4）： 196-197 .