柏耀斐

（蚌埠醫(yī)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

黨的十八大報(bào)告曾指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”的最新政治論斷，“人文關(guān)懷”與“心理疏導(dǎo)”的提出極大的豐富了思想政治工作的內(nèi)涵，與科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等核心政治思想相統(tǒng)一，充分反映了以人為本的價(jià)值理念，進(jìn)一步拓寬了我們的工作廣度，同時(shí)也為高校有效開展思想政治工作提供了堅(jiān)實(shí)的政治理論，指明了工作方向.大力提倡人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)教育對(duì)增強(qiáng)高校思想政治工作實(shí)效性具有重要意義.

1 人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的真正涵義

（1）人們通常對(duì)“人文關(guān)懷”的理解就是對(duì)人的關(guān)懷，其實(shí)“人文”一詞內(nèi)涵特別豐富，它與人的價(jià)值、個(gè)性、理想、尊嚴(yán)等都密切相關(guān).由此可見，人文關(guān)懷就是關(guān)注人的生存與發(fā)展、主體地位與個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)和人格完整，與此同時(shí)，在新時(shí)代背景下，特別是將“人文關(guān)懷”同黨的思想政治工作緊密聯(lián)系起來(lái)后，延伸、增添了妥善正確處理人際關(guān)系這一全新內(nèi)容，充分拓展了“人文關(guān)懷”的內(nèi)涵.

（2）對(duì)心理疏導(dǎo)的理解應(yīng)從兩方面入手：首先，從其最初的本源醫(yī)學(xué)角度分析，指的是心理醫(yī)生通過(guò)準(zhǔn)確、鮮明、親切、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言疏導(dǎo)患者阻塞心理狀態(tài)的一種治療心理疾病的方法.其次，從其外延涵義思想政治教育工作角度研究，就是指采取不同于傳統(tǒng)的教導(dǎo)、指導(dǎo)，而是通過(guò)解釋、說(shuō)明、相互之間的理解與支持等不同的溝通方式，充分體現(xiàn)以人為本的思想理念，積極影響對(duì)方的心理狀態(tài)，改善、改變其在認(rèn)知、態(tài)度、行為上存在的問(wèn)題，根據(jù)受教育者的實(shí)際情況，實(shí)施有效的思想教育，幫助學(xué)生緩解心理壓力，宣泄不良情緒，心理疏導(dǎo)更加具有人文關(guān)懷，可以更好的調(diào)節(jié)學(xué)生心理，更好的解決學(xué)生的思想問(wèn)題.清除心理上的思想詬病，保證其心理健康向上發(fā)展，達(dá)到事半功倍的工作效果.

2 心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育工作中的必要性

（1）近幾年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，高等教育逐漸走向了大眾化，隨之而來(lái)的問(wèn)題多種多樣，學(xué)生首先面臨就業(yè)壓力的問(wèn)題，還有學(xué)業(yè)的問(wèn)題，學(xué)生之間交往的問(wèn)題等等.如今大學(xué)生的主體是“90”后，這其中獨(dú)生子女占了大多數(shù)的比例，多數(shù)缺乏吃苦耐勞的鍛煉，被家長(zhǎng)視為掌上明珠，凡事以自我為中心.進(jìn)入大學(xué)校園后，沒有了以前家長(zhǎng)百般呵護(hù)的感覺，許多事情都需要自己來(lái)獨(dú)立完成，不能很好的適應(yīng)大學(xué)校園環(huán)境，一些心理素質(zhì)比較差的學(xué)生，面對(duì)壓力和困惑時(shí)不會(huì)自我調(diào)節(jié)，會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒，長(zhǎng)期的壓抑得不到及時(shí)的心理疏導(dǎo)就會(huì)容易使他們走向極端.大學(xué)生的暴力事件近幾年常常報(bào)道，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每五個(gè)大學(xué)生中就有一個(gè)或多或少的存在心理問(wèn)題.因此積極了解大學(xué)生的心理現(xiàn)狀，探索符合其心理發(fā)展的解決方式，需要思想政治教育工作者不斷創(chuàng)新模式，積極的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo).

（2）在新形勢(shì)下，高校思想政治工作的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才.全面發(fā)展口號(hào)喊了多年，但是成效甚微，如何根據(jù)學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其積極性，促使其全面健康的發(fā)展，一直是高校思想政治工作的重中之重.面對(duì)心理逐漸成熟、價(jià)值觀逐漸健全的“90”后大學(xué)生，高校的思政教育工作也要與時(shí)俱進(jìn)，以前一味的灌輸，說(shuō)教教育已經(jīng)不再適應(yīng)新形勢(shì)的要求.很多學(xué)生的心理問(wèn)題不能簡(jiǎn)單的歸為思想道德問(wèn)題，而是在長(zhǎng)期的外部環(huán)境影響下形成的自己認(rèn)為正確的認(rèn)知上的問(wèn)題.這就要求相關(guān)工作者要適應(yīng)新形勢(shì)的變化，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果.

3 提倡人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)理念對(duì)高校思想政治工作的積極作用與重要意義

隨著社會(huì)發(fā)展的多元化，學(xué)生在思想行為上也逐漸產(chǎn)生差異，如何更好的因人施教、因需施材成為擺在教育機(jī)構(gòu)面前亟待解決的嶄新課題.長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治工作開展的都不是很徹底，加之只重視共性教育，輕視個(gè)性教育的單一的教育方法、忽視學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位的錯(cuò)誤、落后的工作思路，嚴(yán)重忽視思想教育過(guò)程中的人文關(guān)懷等嚴(yán)峻的教育現(xiàn)狀，不但不能滿足學(xué)生思想的實(shí)際需求，阻礙了思想政治工作的有效進(jìn)行，更無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下的教育發(fā)展要求.因此，加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)是高校思想政治工作順利開展的重要保障.

3.1 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，散發(fā)個(gè)性光芒

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代浪潮中，想要實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體快速、健康發(fā)展，首先應(yīng)促進(jìn)個(gè)體的全面、和諧發(fā)展.在高校中注重以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，想學(xué)生之所想，忙學(xué)生之所需，認(rèn)真審度學(xué)生個(gè)性發(fā)展問(wèn)題，讓學(xué)生最大程度的保持本真與愛好，發(fā)揮自己個(gè)性最具特點(diǎn)的光芒.

3.2 大大提高了學(xué)生的創(chuàng)造性

新時(shí)代發(fā)展過(guò)程中最需要的就是創(chuàng)新型人才，提倡人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)充分表現(xiàn)出鼓勵(lì)、尊重學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的思想，認(rèn)可、接受學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使其對(duì)創(chuàng)新工作產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸形成一種良性循環(huán)，創(chuàng)新風(fēng)氣將會(huì)如雨后春竹般涌現(xiàn)在社會(huì)中.

3.3 保證學(xué)生心理健康積極發(fā)展

對(duì)于那些遠(yuǎn)離父母懷抱邁進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，背井離鄉(xiāng)，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的人，心里難免會(huì)產(chǎn)生孤單、焦慮的情緒，加之成長(zhǎng)環(huán)境的不同，導(dǎo)致性格上的差異，同學(xué)之間也會(huì)產(chǎn)生一定的摩擦，及時(shí)的心理疏導(dǎo)可以消除學(xué)生的緊張焦慮的情緒，緩解其精神壓力，使其很快融入到大學(xué)環(huán)境中去，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我排解與溝通能力的教育，用健康、陽(yáng)光、積極的心態(tài)解決問(wèn)題.

4 高校思政教育工作中創(chuàng)新心理疏導(dǎo)的方法

4.1 構(gòu)建和諧的校園文化氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)校園文化的建設(shè)，積極的校園文化活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生積極的性格.學(xué)?？梢远嚅_展各類演講活動(dòng)，體育項(xiàng)目的競(jìng)技比賽，組織社會(huì)實(shí)踐等等，營(yíng)造健康和諧的校園氛圍，利用校園文化潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生.

4.2 開展心理健康講座，普及心理健康知識(shí)

心理輔導(dǎo)就是利用多種形式，對(duì)接受者進(jìn)行心理的引導(dǎo)、啟發(fā)，緩解其心理上的緊張情緒，通過(guò)心理的疏導(dǎo)，能夠使其在認(rèn)知上發(fā)生變化，心理逐漸走向健康.心理健康專題講座通過(guò)各類校園案例，提高學(xué)生的抗壓能力和受挫能力，把學(xué)生的心理問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài).相關(guān)從業(yè)者要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，要走進(jìn)學(xué)生的生活，多觀察、了解生活中心理問(wèn)題較多的學(xué)生，經(jīng)常受到問(wèn)題困擾的學(xué)生，要讓這類學(xué)生多聽健康專題講座，引導(dǎo)學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題，減少各類極端事件的發(fā)生.

4.3 高校思想政治工作者要不斷創(chuàng)新心理疏導(dǎo)方法

在高校大學(xué)生心理疏導(dǎo)工作中有多重現(xiàn)代教育方法，比如：情感教育法、滲透教育法等等.情感教育符合現(xiàn)代教育的要求，相關(guān)從業(yè)者要以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的心理，還可以以過(guò)來(lái)人的身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，促使大學(xué)生的情感向健康的方向發(fā)展.相對(duì)于情感教育來(lái)說(shuō)，滲透教育是一種潛移默化式的教育，具有隱蔽性，間接性的特點(diǎn)，是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育方式，教育者有教育目標(biāo)，但是使受教育者不是被動(dòng)接受，而是不知不覺的接受了教育，這種教育方式對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)更有意義.思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的自由交流、即時(shí)互動(dòng)的功能，例如微博，微信等社交平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的疏導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體的心理問(wèn)題，實(shí)施不同的疏導(dǎo)方案.

5 高校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的有效途徑

5.1 堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育工作思想

高校思想政治工作的開展應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，提倡以人為本，以尊重學(xué)生人格、重視學(xué)生健康發(fā)展、想學(xué)生之所想，忙學(xué)生之所需為著重點(diǎn)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，深入分析研究每名學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行心理疏導(dǎo).加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的溝通、引導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生談心，使其相互之間產(chǎn)生共鳴，可以更好的幫助學(xué)生健康發(fā)展，完善了學(xué)生人格建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生受挫能力.

5.2 濡染、營(yíng)造積極向上的心理健康環(huán)境

在校園中，營(yíng)造一種積極向上的健康心理環(huán)境，極大的促進(jìn)了高校思想政治教育工作的推進(jìn)，恬靜、幽美的自然環(huán)境和友好加上和諧的人際關(guān)系環(huán)境，都會(huì)對(duì)人發(fā)揮積極的心理疏導(dǎo)的作用.因此，凈化校園內(nèi)部環(huán)境，抵制社會(huì)外界的不良影響，糾正錯(cuò)誤、不和諧的人際關(guān)系，形成尊師愛友的校園氛圍，大力宣揚(yáng)民主精神、公平、公開的原則.

5.3 建立健全合理有效的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)機(jī)制

充分利用已對(duì)大學(xué)生開展的心理健康課，提高學(xué)生的心理承受力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，并要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀師資力量的建設(shè)，合理采用心理疏導(dǎo)方法解決學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生從心理困惑中走出來(lái)，教育學(xué)生用和諧的心態(tài)與思維方式認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題.

6 結(jié)語(yǔ)

黨的十八大報(bào)告，為我們工作重心指明了方向，因此應(yīng)積極借助人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的方式來(lái)加強(qiáng)思想政治工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的宗旨——育人.通過(guò)開展人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)教育不僅迎合了時(shí)代發(fā)展的需要，也大大滿足了學(xué)生整體素質(zhì)提升的需要，對(duì)高校思想政治工作的有效開展提供了重要保障作用，以此全面增強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效性，是值得每一位高校思想政治工作者深入探究的課題.

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