□鄭 凡 盧勃如 周學(xué)材 張姣姣

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高等院校擴(kuò)招規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國(guó)精英化的高等教育已轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?。隨之而來(lái)的是，人們對(duì)高等院校教育及其人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來(lái)越高。優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是高等院校得以健康發(fā)展的重要保證，又是高等院校對(duì)高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要保證。同時(shí)，對(duì)于高等院校地位的提升，優(yōu)良學(xué)風(fēng)發(fā)揮著極其重要的戰(zhàn)略作用。因此，如何建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)已成為當(dāng)前我國(guó)高等院校亟需解決的重要問(wèn)題之一。但是目前，我國(guó)大部分高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，存在一系列問(wèn)題。基于此，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要策略進(jìn)行探討已成為當(dāng)前研究的重要課題之一。

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為當(dāng)前熱點(diǎn)話題之一。學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，在廣義上是指學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、態(tài)度以及方法等方面的風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)風(fēng)也是學(xué)校全體師生在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。在本質(zhì)上，學(xué)風(fēng)是一種巨大的育人資源和精神力量。基于此，如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為當(dāng)前我國(guó)高等院校亟需解決的重要問(wèn)題之一。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，我國(guó)高等院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成就。但是當(dāng)前，因各種因素(如，社會(huì)風(fēng)氣不良、高等院校內(nèi)部管理體制與機(jī)制均不健全、國(guó)家某些政策措施不完善以及學(xué)生未完全樹(shù)立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀等)的影響而導(dǎo)致我國(guó)高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，存在一系列問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)的文獻(xiàn)研究資料并結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)可知，我國(guó)高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其具體內(nèi)容如下:

(一)教師隊(duì)伍中存在教風(fēng)不正的問(wèn)題。教師隊(duì)伍中教風(fēng)不正的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是部分教師缺乏相應(yīng)的責(zé)任感，不僅對(duì)待工作缺乏敬業(yè)精神，而且對(duì)待學(xué)生也缺乏引導(dǎo)和關(guān)愛(ài);二是部分教師教書育人的意識(shí)并不高，只是將教師工作當(dāng)作一種謀生的手段，還不能為人師表，甚至存在道德淪喪的現(xiàn)象;等等。

(二)學(xué)生群體中存在不良的學(xué)風(fēng)問(wèn)題。學(xué)生群體中不良學(xué)風(fēng)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的并不明確，不僅學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，而且在對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)采取放任的態(tài)度;二是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度并不端正，不僅學(xué)習(xí)的積極性不高，而且也無(wú)獨(dú)立思考的精神;三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不正確，不僅學(xué)習(xí)的狀態(tài)處于被動(dòng)，而且頻頻出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象;等等。

二、加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要策略

學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)改革和發(fā)展中的重要組成部分。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建，不僅有利于提高高等院校教育的質(zhì)量，而且也有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí)，這還能促進(jìn)大學(xué)的健康發(fā)展。但是現(xiàn)階段，我國(guó)高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在一系列問(wèn)題。因此，我國(guó)高等院校必須采取行之有效的策略來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本文根據(jù)相關(guān)的文獻(xiàn)研究資料并結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，共總結(jié)出以下幾點(diǎn)策略。

(一)不斷強(qiáng)化思想政治與成才教育。在本質(zhì)上，學(xué)風(fēng)問(wèn)題是一個(gè)與理想和事業(yè)心有關(guān)的問(wèn)題。大學(xué)生只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)或具有較強(qiáng)的事業(yè)心，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和提高其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。因此，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，高等院校應(yīng)不斷強(qiáng)化思想政治與成才教育，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。要做好這一點(diǎn)，高等院校教師必須先對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行分析、了解和引導(dǎo)，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的思想軌跡進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。然后在此基礎(chǔ)上，再針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和成才教育。例如，高等院?？梢圆扇　胺帜昙?jí)”和“分層次”的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。在大一時(shí)，高等院校應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)信念和職業(yè)理想;在大二、大三時(shí)，高等院校應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，并對(duì)其自身的能力和素質(zhì)進(jìn)行全面的培養(yǎng)和提高;在大四時(shí)，高等院校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，并為其提供就業(yè)方面的指導(dǎo)和教育。

(二)建立并健全高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理體制與運(yùn)行機(jī)制。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)在很大程度上依賴于與學(xué)風(fēng)有關(guān)的管理制度。因此，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，高等院校還應(yīng)采取行之有效的策略來(lái)建立并健全高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理體制與運(yùn)行機(jī)制。要做好這一點(diǎn)，一是高等院校應(yīng)建立并創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，并對(duì)考核制度進(jìn)行改革。一般而言，在對(duì)考核制度進(jìn)行改革時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守“寬進(jìn)嚴(yán)出”、“全面考核”以及“以考促學(xué)”這三個(gè)方面的原則。二是高等院校應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)監(jiān)控管理運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行強(qiáng)化。不僅要建立并健全教學(xué)管理制度，而且還應(yīng)對(duì)學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行完善。三是高等院校應(yīng)建立并健全學(xué)風(fēng)監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，其內(nèi)容主要包括建立“三級(jí)立體”的檢查、督促機(jī)制。

(三)注重并做好師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要組成部分，其建設(shè)的好壞直接影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，高等院校還應(yīng)注重并做好師德師風(fēng)建設(shè)，以此來(lái)為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供榜樣示范。要做好這一點(diǎn)，一是高等院校教師應(yīng)積極提高本身的教學(xué)科研水平，并以自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。二是高等院校教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生具體實(shí)際的情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以此來(lái)提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。三是高等院校教師應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生思想的狀況進(jìn)行關(guān)注，并針對(duì)性地采取有效策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。四是高等院校教師必須注重言傳身教，以此來(lái)為學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)提供榜樣示范。

(四)加大校園文化建設(shè)的力度。一般而言，校園文化主要包括學(xué)校辦學(xué)宗旨與目標(biāo)、校園精神、校園群體意識(shí)以及校園倫理道德與行為規(guī)范等。其中，校園文化的核心是校園精神。因此，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，高等院校還應(yīng)加大校園文化建設(shè)的力度，以此來(lái)其營(yíng)造良好的氛圍。要做好這一點(diǎn)，一是高等院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神和人文素養(yǎng)方面的教育。二是高等院校應(yīng)不斷開(kāi)拓校園文化建設(shè)的新載體，如網(wǎng)絡(luò)等。三是高等院校應(yīng)積極且精心地組織校園文化活動(dòng)，并將思想政治、文娛體育以及學(xué)術(shù)科技等融入到校園文化活動(dòng)中去，以此來(lái)提升校園文化活動(dòng)的品位。同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)展相關(guān)的道德實(shí)踐活動(dòng)(如，“創(chuàng)建文明校園”等)，以此來(lái)將“德、智、體、美”教育滲透到校園文化活動(dòng)中去。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)高等精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)不僅成為大學(xué)改革和發(fā)展過(guò)程中不可或缺的一部分，而且是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。同時(shí)，還是提高大學(xué)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的根本體現(xiàn)。因此，我國(guó)高等院校必須采取行之有效的策略來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以此來(lái)提高其教育和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文篇幅有限，必然存在不足之處。故而，這還需要我們進(jìn)一步對(duì)加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要策略進(jìn)行探討和研究。

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