□ 李耀輝（西南民族大學體育學院 四川 成都 610225）

體育是一項重要的活動，有競技體育和休閑體育之分。在學校進行體育的教學能夠促進學生整體身體素質(zhì)的提高，能夠促進我國青少年的身體健康成長，從而提升我國國民的身體素質(zhì)。在學校中開展體育這門課程需要有一個明確的目標，教師通過對學生進行體育的訓練要達到一個什么樣的程度需要有一個明確的認識，需要使體育課變得有效、高效。體育是一門對學生的身體素質(zhì)健康息息相關(guān)的一門學科，對學生來說有普遍的吸引力。在學校進行體育教學的過程中可以采用很多種形式，最為有效的方法就是在體育課中運用體育游戲進行教學。體育游戲在體育教學中的應用是非常廣泛的，對體育課堂的上課的效率的提高有較大的作用，通過體育游戲能夠引導學生參與到身體的訓練過程當中，能夠培養(yǎng)學生之間的得優(yōu)良的品質(zhì)，促進學生的合作意識、團隊意識。

1 、在體育教學過程中安排得游戲有哪些特色

體育課上的游戲有有趣性、玩樂性以及廣泛應用性等特點，學生娛樂的心是非常強的，在體育課的教學過程中應用體育游戲能夠促進學生在快樂的氛圍當中學習到體育知識。體育游戲當中也存在競爭的關(guān)系，但是在這個過程中學生們能夠團結(jié)協(xié)作進行小組間的競爭，為學生提供一個歡樂的氛圍，能夠使學生在這個過程當中體會到快樂，感受到興奮。在些許枯燥的體育課的過程當中運用體育游戲能夠讓學生充分的提高自己的興趣，從而不會感到體育的枯燥與乏味，在這個過程中同時能夠促進學生思維的開闊，促進學生的思想的發(fā)散以及身心的共同愉悅。體育游戲在體育教學的過程中是一個重要的、促進教學有效的方式方法。體育游戲從廣泛的意義上說具有全民性質(zhì)，不受到場地，歲數(shù)、工作的影響，每一個人都可以在體育游戲的過程中享受到快樂以及得到身體方面的鍛煉，甚至受到教育。

2 、在體育課當中安排游戲的重要作用和價值

（1）通過在體育課上運用體育游戲的方法進行教學能夠促進學生的身體和心里的共同的健康的發(fā)展。在學生進行繁重的課程的學習過程中學生的思想極有可能出現(xiàn)反應遲鈍的現(xiàn)象的產(chǎn)生以及學生的神經(jīng)方面的問題的出現(xiàn)，這個時候體育游戲就可以在很大程度上做到調(diào)節(jié)學生的精神狀態(tài)以及學生的學習的狀態(tài)，甚至對各個科目的課堂都起到一定的活躍作用。學生在體育課上進行游戲時往往會出現(xiàn)玩的入迷的程度，這就達到了使學生的身體和心里都投入到游戲當中，體會著在體育課堂上游戲中的勝利，競爭甚至是挑戰(zhàn)等等帶來的精神上的滿足。在游戲的過程當中學生之間可以獲得一種特殊的經(jīng)驗就是一定程度的社會的經(jīng)驗。同學們之間可以通過游戲做到相互交流、相互合作一起完成體育當中的游戲挑戰(zhàn)，在這個過程中學生需要按照游戲規(guī)則進行游戲，同時也需要同伴間的相互看管，相互監(jiān)督等等，在這個過程中讓學生學習到了什么是公平，什么是責任等等增強了學生的思想意識的提高。

（2）在體育教學過程中運用體育游戲能夠促進學生的創(chuàng)造能力的提升。游戲在一定程度上是能夠促進學生進行思考，促進學生想出新的點子能夠一個比賽，贏得游戲。游戲是一個充滿想象力的活動，在這個過程中學生能夠充分的進行游戲的想象，充分的發(fā)揮自身天馬行空的想象，這就促使了學生的思維的發(fā)散，促進了學生思維的創(chuàng)新。

（3）通過運用體育游戲有效的提升了教師進行體育教學的效率，促進了教學過程的簡單、有趣。在體育課之中，傳統(tǒng)的教師往往就是給學生規(guī)定需要學生在課堂上掌握什么樣的知識，需要學生在課堂上不間斷練習，這就在一定程度上造成了學生的厭煩的情緒的產(chǎn)生，但是通過在體育課之中運用體育游戲有效的改善了這種情況的產(chǎn)生，因為游戲是一個具有娛樂功能的東西，能夠引起學生的對游戲的興趣以及對學習的興趣，把游戲與教學內(nèi)容進行有機的融合就會使知識和趣味進行結(jié)合，提升教學的有效性，達到了課堂教學的最主要的目的。

3 、在體育教學過程中運用體育游戲的過程

（1）每堂課都需要有明確的目的，需要明確具體的游戲內(nèi)容。在進行課堂教學的過程中，需要有明確的內(nèi)作為指導，這樣才能夠達到教學的目的，不能夠盲目的教學，在這個過程中按照教學內(nèi)容進行體育游戲內(nèi)容的安排，使得游戲和體育教學內(nèi)容能夠有機的結(jié)合起來，讓學生在游戲的過程中把知識學到手。游戲的內(nèi)容還需要考慮到在這個活動的場地能否施展的開，能否充分的發(fā)揮到游戲的作用，需要讓游戲能夠游戲的設備設施能夠完整的匹配，這樣才能夠得到體育游戲輔助體育教學的作用。

比如：在進行投擲的游戲過程中，有些學校并沒有完整的體育的設備 ，不能夠做到這個游戲，那么就需要動員學生自己動手進行設備的制作，這個過程還需要考慮場地的大小是否適合進行投擲游戲，如果場地合適那么這個游戲就可以進行下去，但是，在游戲的過程中就需要把界限劃分的明顯，使得裁判能夠客觀地進行評價，保證游戲的正常、公平。

（2）在游戲的過程中要做好組織，這樣才能使得游戲順利、安全的進行。一個游戲需要有科學的游戲方法，這就需要教師在游戲之前把游戲的完整的過程進行詳細的講解，把游戲中需要注意的問題以及難點進行介紹，讓學生能夠了解這個游戲的目的、游戲的意義、游戲的是如何進行的等等內(nèi)容。期間，需要教師進行在這個游戲的過程中做好組織的作用，教師需要把整個游戲組織好，讓學生能夠安全、有趣的進行下去，避免游戲的過程中出現(xiàn)同學之間的矛盾。教師還需要控制游戲的程度，當游戲達到了體育教學的目的時，或者超出了學生的能力范圍時要及時的叫停游戲，以免造成學生的過度體力消耗，造成學生身體方面的不適。

4 、在體育教學的過程中添加體育游戲需要看到的問題

（1）在體育教學的過程中需要明確學生和教師之間的和諧和平等的關(guān)系。在法律上，人人都是平等的，教師和學生之間也是如此要注意到學生和教師之間的民主和平等和諧。在游戲的過程中，需要教師和學生共同的參與到游戲當中，需要教師拋棄傳統(tǒng)的高高在上的思想觀念，做到平等，與學生做朋友，這樣才能有效的促進游戲的輔助教學的作用。

（2）教師在進行體育教學的過程中要改變傳統(tǒng)的以教材為本的教學觀念。教材是知識的承載體，當然沒有教材的教學在一定程度上就增加了教師教學的主觀性，這是不可取的。這就需要教師在教學的過程中充分的理解體育教材上的知識，然后通過教師自身的整合達到知識為教師所用，才能安排好一個階段一個階段的教學目標，做到教學的有條不紊。教師既不能完全的按照課本進行教學，在實踐的過程中各種情況的產(chǎn)生往往造成課本與實際的不相符，也不能完全的脫離課本進行教學，這就有可能導致教學內(nèi)容過于主觀，導致教學科學性的部分喪失。

（3）在游戲教學過程中需要教師能夠充分的做好組織的職責。游戲是一個集體的活動，不能夠拉下任何的一個人，在這個過程中需要教師能夠充分的做到調(diào)動全體學生參與到游戲的過程中，要時刻的觀察游戲的進行狀況，以免意外情況的出現(xiàn)。

（4）教師需要有一個明確的意識就是體育游戲是用來輔助體育教學的。教師在安排體育游戲的過程中一定要注意游戲并不能夠代替真正的體育教學，體育游戲的存在是用來輔助體育教學，充分調(diào)動學生學習知識的積極的，不能夠讓學生一直沉浸在游戲的歡樂之中，偏離教育學生體育能力的目的。

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