謝瑩

精美的書(shū)面，有趣的故事，配上五彩的圖畫(huà)，總能深深地吸引我。我喜歡遨游在書(shū)的海洋里，隨著主人公一起喜，一起樂(lè)，一起前進(jìn)。

老師總是教育我們說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笔聦?shí)證明，讀好書(shū)，多讀書(shū)，真的可以收獲許多果實(shí)。

語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常布置一些小練筆。比如，描寫(xiě)某個(gè)人的特征，寫(xiě)某一個(gè)故事的情節(jié)，描寫(xiě)一下春天的美景……每當(dāng)這時(shí)，我總是絞盡腦汁，恨不得咬斷筆頭，可腦袋里還是空空如也，磨半天也擠不出來(lái)幾行大字。于是，我成了老師眼中的“寫(xiě)作困難戶”。幸虧老師傳授了“秘方”，建議我課余時(shí)間多看些書(shū)，先從閱讀方面下功夫。

起初，我還相當(dāng)?shù)钟|。寫(xiě)作文學(xué)個(gè)方法不就行了嗎？可是沒(méi)辦法，老師的話還是要聽(tīng)的。書(shū)籍《西頓動(dòng)物記》《列那狐的故事》，雜志《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《創(chuàng)新作文》……只要是老師推薦給我們讀的書(shū)，我統(tǒng)統(tǒng)借來(lái)，開(kāi)始我的閱讀旅程。說(shuō)來(lái)也奇怪，每當(dāng)我翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，它就像一塊磁石，深深地把我吸住了，讓我漸漸地融入到每一個(gè)故事情節(jié)中去，讓我沉浸在主人公的世界里。漸漸地，我愛(ài)上了閱讀。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，猶如行萬(wàn)里路”，好書(shū)讀多了，老師布置的寫(xiě)作任務(wù)也就不懼怕了，輕輕松松搞定，好詞好句隨時(shí)都會(huì)從腦海里蹦出來(lái)，連自己都覺(jué)得不可思議。經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，我這個(gè)“寫(xiě)作困難戶”不僅脫貧了，還在不同的書(shū)刊上發(fā)表了十幾篇作文。閱讀給我?guī)?lái)了豐碩的果實(shí)，讓我品嘗到了成功的喜悅。

現(xiàn)在閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是生活中必不可少的一部分。有句話說(shuō)得好：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！蔽乙獛е@雙智慧的翅膀，繼續(xù)我閱讀的生涯。

【指導(dǎo)教師：徐鳳杰】

點(diǎn)評(píng)

小作者用幽默的語(yǔ)言道出了寫(xiě)作的好處。習(xí)作中大量引用名人名言，并運(yùn)用了多種修辭手法，看得出小作者通過(guò)閱讀來(lái)積累知識(shí)的辦法頗有成效。