劉堯

北京大學(xué)市場與媒介研究中心發(fā)布的一份《“90后”畢業(yè)生飯碗報(bào)告》顯示，2014年新就業(yè)大學(xué)生的平均月薪只有2400元，四成大學(xué)畢業(yè)生還在“啃老”。盡管“啃老”不是什么新鮮事物，但還是引起了社會(huì)對大學(xué)畢業(yè)生“啃老”的關(guān)注與熱議?！翱欣献濉庇址Q“吃老族”“傍老族”或“尼特族”。在我國，“啃老族”一般指年齡在23～30歲之間并有謀生能力卻仍未“斷奶”，生活還要靠父母供養(yǎng)的年輕人。說起仍未“斷奶”的年輕人，社會(huì)常常不齒地冠之以“啃老族”之名，通常認(rèn)為這些年輕人無法自力更生。社會(huì)輿論對“啃老族”從來都沒有什么好評，甚至將“啃老”與從小嬌生慣養(yǎng)，長大又不學(xué)無術(shù)、不思進(jìn)取而渾渾噩噩的生活狀態(tài)相提并論。實(shí)際上，“啃老”有“被動(dòng)啃老”與“主動(dòng)啃老”之分。“主動(dòng)啃老”的人并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)“賦閑”在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。近年，又出現(xiàn)了學(xué)有所成的大學(xué)畢業(yè)生“啃老”現(xiàn)象，人們不得不重新認(rèn)識“啃老族”，并積極探索合適的消解路徑。

一、大學(xué)畢業(yè)生“啃老”的情況舉隅

網(wǎng)上曾流傳這樣一種說法：“一直無業(yè)，二老啃光，三餐飽食，四肢無力，五官端正，六親不認(rèn)，七分任性，八方逍遙，九（久）坐不動(dòng)，十分無用?！边@是網(wǎng)民對“啃老族”生活狀態(tài)栩栩如生的刻畫。2014年，被“啃老”長達(dá)7年的徐先生和朱女士夫妻將獨(dú)生兒子徐青（化名）訴至法院，并申請強(qiáng)制執(zhí)行把獨(dú)生子趕出家門。29歲的徐青大學(xué)畢業(yè)后一直閑在家里等吃等喝，還將一名女網(wǎng)友帶回家長期同居。面對父母勸說，他稱父母有義務(wù)養(yǎng)自己。從具體情節(jié)來看，徐青的“啃老”現(xiàn)象具有一定的代表性。事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生“啃老”現(xiàn)象幾乎每年都在上演。2009年年底，一項(xiàng)針對當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示，有22%的大學(xué)畢業(yè)生月收入與支出之差在-250元至250元之間，成為月月吃光喝光的“月光族”，8%的畢業(yè)生月收入與支出之差小于或等于-250元，成為真正的“負(fù)翁”，其中的很多畢業(yè)生還需要從父母那里獲得經(jīng)濟(jì)援助。

從《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（2009）》來看，2008年畢業(yè)的559萬大學(xué)畢業(yè)生中，畢業(yè)半年后仍處于失業(yè)狀態(tài)有73.56萬，無工作無學(xué)業(yè)又沒有求職和求學(xué)行為者有16.51萬，即所謂的“啃老族”。《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（2012）》顯示，2011年畢業(yè)的大學(xué)生中，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人加入了“啃老族”隊(duì)伍。北京大學(xué)市場與媒介研究中心發(fā)布的《“90后”畢業(yè)生飯碗報(bào)告》顯示，2014年應(yīng)屆生平均月起薪為2443元。另一調(diào)查顯示，65.9%的大學(xué)生畢業(yè)以后不會(huì)再得到父母的資助，其余近四成仍需“啃老”，甚至有5.9%的人每月還會(huì)得到父母1000元以上的經(jīng)濟(jì)援助，這群人中有84%的人沒有找到工作，而他們的月均開銷卻達(dá)到了1553元。

二、大學(xué)畢業(yè)生“啃老”的社會(huì)輿論

社會(huì)輿論一般認(rèn)為，“啃老”意味著無能、失敗、貧窮，尤其是大學(xué)畢業(yè)生，理應(yīng)做較好的工作、享受較優(yōu)厚的工資待遇。然而，現(xiàn)在“啃老”已是“國際”現(xiàn)象，“啃老”的人多了，也會(huì)得到“輿論支持”。有人就認(rèn)為，如今的大學(xué)畢業(yè)生做什么工作的都有，有賣肉的，有當(dāng)搬運(yùn)工的，也有當(dāng)清潔工的，不要說大學(xué)生，就是碩士、博士生要找個(gè)如意的工作也難，在這種就業(yè)難的背景下，出現(xiàn)“啃老”現(xiàn)象不奇怪也無須過度解讀。確實(shí)，近年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，一些人一時(shí)半會(huì)兒就不了業(yè)，或工作薪水太低入不敷出者，不得不接受父母的經(jīng)濟(jì)援助，這類“被動(dòng)啃老”是情有可原的。但是，越來越多原本有工作的人怕吃苦或工作收入不高，就主動(dòng)辭職加入“啃老”隊(duì)伍，這類“主動(dòng)啃老”群體的壯大就值得我們警覺了。

隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增多，就業(yè)競爭形勢越來越嚴(yán)峻，累積的暫時(shí)待業(yè)的人數(shù)增大，其中“啃老”的人數(shù)也將日益增加?！翱欣稀敝饕巧鐣?huì)就業(yè)崗位過少，“僧多粥少”，只能是一部分人就業(yè)，一部分人待業(yè)。2014年，2400元的月平均薪水，著實(shí)讓社會(huì)大眾有些尷尬，讓大學(xué)畢業(yè)生心中落差不小，尤其是在大城市與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這點(diǎn)月薪無疑會(huì)讓剛?cè)肼毜漠厴I(yè)生入不敷出，而待業(yè)的人則面臨生存困難，被迫加入“啃老”隊(duì)伍。對這部分人來說，“啃老”是在所難免的事情。這種“被動(dòng)啃老”背后，是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛?！氨粍?dòng)啃老”既不能說明“讀書無用”，也不能斷定大學(xué)畢業(yè)生“無能”。我們需要用發(fā)展的眼光來看待，不能一提“啃老”就嗤之以鼻。面對“啃老”現(xiàn)象，社會(huì)輿論多一些必要的批評無疑是應(yīng)該的，但更應(yīng)該給予理性解釋并尋求解決之法。

三、大學(xué)畢業(yè)生“啃老”的理性歸因

來自美國“大學(xué)入學(xué)與成功學(xué)會(huì)”（TICAS）發(fā)布的一份報(bào)告顯示，2010年美國大學(xué)畢業(yè)生人均負(fù)債達(dá)到25250美元，比2009年增長5個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)下歷史新高。這份來自美國1000所大學(xué)的調(diào)研報(bào)告指出，2010年是美國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最困難的一年，畢業(yè)即失業(yè)比率高達(dá)9.1%，也創(chuàng)歷史紀(jì)錄，在2009年的時(shí)候?yàn)?.7%。對出現(xiàn)“啃老”現(xiàn)象的原因，有研究人員表示，“其一是經(jīng)濟(jì)衰退，讓畢業(yè)生找不到工作，只好待在家里或搬回老家。其二是買房困難，跟以前相比，房屋貸款更難取得”。

在我國，出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生“啃老”現(xiàn)象的原因與美國有相似之處，“啃老族”大多是因?yàn)檎也坏阶哉J(rèn)為理想的工作，在面臨巨大的生活壓力時(shí)，剛剛步入職業(yè)生涯的大學(xué)畢業(yè)生需要父母扶持，“啃老”則是無奈的選擇。但其中也不乏有些父母對孩子疼愛有加，以及社會(huì)實(shí)際存在的“拼爹”等不良之風(fēng)，更加助長了少部分孩子對父母的依賴。無論是“主動(dòng)啃老”還是“被動(dòng)啃老”，除有來自家長的問題外，還有來自學(xué)校、社會(huì)等方面需要深刻反省的問題。

2014年9月，發(fā)布在微信公眾平臺的《大學(xué)生，你不失業(yè)誰失業(yè)？》一文，不到半個(gè)月閱讀量破260萬。“上課的時(shí)候，清醒沒有發(fā)呆多，發(fā)呆沒有睡覺多，睡覺沒有玩手機(jī)多；下課的時(shí)候，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續(xù)劇多，看連續(xù)劇沒有游戲多。如此這般，就業(yè)時(shí)的失敗怎能不比成功多……”這篇文章把板子重重地打在了學(xué)生身上。事實(shí)上，“啃老”是各種因素綜合作用的結(jié)果，有來自學(xué)生的因素，更有來自教育與社會(huì)的因素。僅1996～2006年的10年間，大學(xué)畢業(yè)生增長了近4倍，而就業(yè)率反降了23.7%。再加上高等教育教學(xué)改革滯后于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致畢業(yè)生的知識能力與社會(huì)需求錯(cuò)位。還有，在社會(huì)日益功利化的背景下，大學(xué)存在著重知識傳授、輕道德教育的傾向，導(dǎo)致一些畢業(yè)生道德迷茫，也助推了“啃老”現(xiàn)象的形成。

四、大學(xué)畢業(yè)生“啃老”的教育策略

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，大學(xué)生是社會(huì)精英。許多學(xué)生和家長在擇校時(shí)，寧愿選擇普通學(xué)校也不愿意選擇職業(yè)學(xué)校，使我國職業(yè)技術(shù)人才出現(xiàn)了短缺的現(xiàn)象。與此同時(shí)，我國大學(xué)擴(kuò)招后，高等教育出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性失衡，導(dǎo)致供需矛盾凸顯。隨著高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化，大學(xué)生已不是“物以稀為貴”的“天之驕子”，尤其是在高等教育逐漸普及與大學(xué)學(xué)歷祛魅的當(dāng)下，全社會(huì)要盡快轉(zhuǎn)變大學(xué)生是“天之驕子”的觀念，高等教育要正視市場需要對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，大學(xué)要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提升學(xué)生的自立意識及實(shí)際工作能力，讓他們以更健康的心態(tài)步入職場。從長遠(yuǎn)來看，盡管高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整相當(dāng)復(fù)雜，但保證大學(xué)生學(xué)以致用應(yīng)是高等教育改革的重要目標(biāo)。

從大學(xué)生的角度來說，在我國高等教育主要矛盾由“入學(xué)難”轉(zhuǎn)為“就業(yè)難”之后，自覺養(yǎng)成自立意識與擔(dān)當(dāng)精神才是新時(shí)代“成人成才”的有效途徑。大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)起就應(yīng)該在認(rèn)清大眾化高等教育的基礎(chǔ)上，鎖定自己未來的職業(yè)目標(biāo)并為此付出努力。比如，轉(zhuǎn)變自己是“天之驕子”的觀念，克服好高騖遠(yuǎn)和眼高手低的缺點(diǎn)；扎實(shí)學(xué)好專業(yè)理論知識，抓住機(jī)會(huì)參與實(shí)踐、增強(qiáng)處理事務(wù)的能力；積極參與集體活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗的精神，等等。接受過高等教育的大學(xué)生，就應(yīng)該知書達(dá)理、性情平和、實(shí)事求是，主動(dòng)調(diào)整心態(tài)迎接高等教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。特別是在優(yōu)越生活條件下成長的“90后”大學(xué)生，更要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的責(zé)任。

從家長的角度來看，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神與責(zé)任意識是新時(shí)代“望子成龍”的有效途徑。家長要改變傳統(tǒng)親子關(guān)系中對子女無條件奉獻(xiàn)的做法，不把疼愛孩子演變成溺愛孩子，避免造成孩子成人后對家庭的習(xí)慣性依賴。僅此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更為重要的是改變家庭教育理念，培養(yǎng)孩子敢于挑戰(zhàn)、不斷超越和自主發(fā)展的意識，讓孩子通過承擔(dān)不同成長階段應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。從社會(huì)的角度來講，也不能一味地指責(zé)“啃老族”，而要從社會(huì)本身尋找原因與采取措施。比如，改變社會(huì)流行的“拼爹”風(fēng)氣，為年輕人提供更多的公平就業(yè)機(jī)會(huì)。更為緊迫的是，改變傳統(tǒng)的“讀書做官”觀念，對年輕人加強(qiáng)社會(huì)主義建設(shè)者的自強(qiáng)不息精神教育。

五、大學(xué)畢業(yè)生“啃老”的法治出路

盡管對子女適度接濟(jì)不必過度批判，但我們也必須警惕接濟(jì)演變成了無限度的“啃老”。2014年法院用法律手段制止徐青“啃老”，對使用法規(guī)治理“啃老”頗有典型意義。杭州、山東、江蘇等多地已經(jīng)制定法律禁止有生活能力的子女“啃老”。尤其是當(dāng)今，被譽(yù)為“天之驕子”的許多大學(xué)畢業(yè)生成了“啃老”一族時(shí)，人們開始覺察到這一社會(huì)問題的復(fù)雜性，治理方式也由道德譴責(zé)轉(zhuǎn)向了法律制裁。歸根到底，“啃老”問題還是道德問題，不可能通過立法杜絕，法律規(guī)范“啃老”的意義更多的在于倡導(dǎo)和教化，不在于事后的懲罰，目的是讓年輕人提高認(rèn)識，規(guī)范行為，讓正在“啃老”或準(zhǔn)備“啃老”的人明白，“啃老”不僅不光彩而且是違法的。

從保護(hù)老年人及教育子女的角度來看，立法未必不是解決“啃老”問題的有效途徑，2011年頒布的《江蘇省老年人權(quán)益保障條例》規(guī)定：“有獨(dú)立生活能力的成年子女要求老年人經(jīng)濟(jì)資助的，老年人有權(quán)拒絕。子女或者其他親屬不得以無業(yè)或者其他理由，騙取、克扣或者強(qiáng)行索取老年人的財(cái)物。”這種有益的立法嘗試，至少給了父母拒絕子女“啃老”一個(gè)法律依據(jù)，也為父母加強(qiáng)子女的人生觀、價(jià)值觀教育提供了教材。如何實(shí)現(xiàn)立法的目的呢？恐怕不是立法本身能夠解決的，而需要父母改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)親子互動(dòng)模式，加強(qiáng)對子女的人生觀教育與行為矯正。至于惡意“主動(dòng)啃老”的子女，就應(yīng)該接受法律的制裁了。

責(zé)編：趙 東