閆明琦

12月11日 晴

生命真像一場無止境的漫游，而我們都是旅途中放飛夢想的風箏。唯有線的牽引，我們才能看遍繁華勝景，迎著風越飛越高，而不是跌落于萬丈深淵。

——題記

我抬眼望見你柔和如喀納斯湖的眉角邊波紋漾開，我迷蒙地看著你因歲月而深邃的雙眸里有著永不渾濁的熱情。我知道，或許我只是你種下的桃李中弱小而青澀的那一個，而你是我短暫的生命里第一個肯將我托舉上藍天的人。你讓我看見了雨后的第一道彩虹。

或許你不知道，我一直都想和你一樣，可以張口便是滔滔不絕的詩詞歌賦，華麗辭藻，可以全心地投入到文學里，可以了解每一篇作品背后的故事，可以讀透人物心靈的憂傷。也源于此，我是那么那么地熱愛文學，那么那么地熱愛你，我們親愛的“許媽媽”，喜歡你，正如我與文學難解難分的情緣。

語文課上，你由淺入深，層層分析，挖掘著文章最深處的精華，把我們帶進了一個繁花似錦的文學世界中去。你帶著我們在文學的殿堂里盡情徜徉，無論何時，你的眼睛里都好像蓄有一汪碧水，澄澈，深邃。在我們小組討論得熱火朝天時，你只是靜靜地看著我們笑。你什么也沒有說，可我知道你說了，你在說：“沒關(guān)系，我相信你們。”要不然，為什么你的眼神柔如春水？你又說：“大膽說，我相信你們。”我偷偷窺測，你的眼中柔中有剛。于是，一雙雙手舉了起來。在我們新奇大膽，富有爛漫色彩的回答中，我又聽見你說：“嗯，真棒！”我分明看到，你的眼中充滿驚喜。我喜歡你笑的時候平緩的弧度，好安詳，好沉穩(wěn)，那是歲月不能抹去的風采。

我是個另類的學生，靈感來時肆意書寫自己的情懷，全然不顧考場作文600字的要求，動輒上千字甚至更多；文思枯竭時，兩節(jié)作文課挖心搜膽也寫不出一二百字。你，是第一個接納我的人，當你接任我們語文課的第一周，把我的作文當做范文介紹給大家的時候，當你屢次因為同一個問題——課堂上考場上我經(jīng)常毫無靈感，而在靜靜的夜晚，我才文思泉涌，因此考試中我的作文無數(shù)次交了白卷，不斷地找我心平氣和地談論的時候，我就知道，你是第一個能懂得我的人。你讓我坐在你面前，拉著我的手，語重心長地告訴我：你也是這樣的寫作習慣，因此非常能理解我。你說我有當作家的潛質(zhì)，但為了應試，建議我平常多積累一些優(yōu)秀作文，考場上可靈活套用。是你讓我有勇氣和信心還這樣一直寫下去。你對一個小女孩寫作“怪癖”的包容，你對小女孩應對現(xiàn)實考試的圓通策略，讓我看到了你的愛心寬容，你的善解人意。

原諒我也偶爾會在你的課上溜號，原諒我沒有好好聽你的話，在你的面前，我們永遠都只是些孩子，是些幼稚的孩子，是些幼稚到不懂得怎樣用語言來描述你的好孩子。但我們也在你日積月累的潛移默化中，一點點成長，改變。風箏之所以能順利飛起，終究是要先經(jīng)過風浪的考驗。

在某個晴朗的日子，承載著我文學夢想的線軸一點點拉開，慢慢拉長，終是要到風箏放飛的時候。你不知已親手將多少風箏送上藍天翱翔，卻心甘情愿做那根牽引他們的線。但不管風箏飛得多高多遠，那根牽著它的線總是會在同一個地平線上仰望指引著它，在本來失去了鮮艷色彩的天空里，我看見了最絢爛的那道彩虹。在滿心的歡喜與感動中，指引我前進，讓我飛得更高。

相聚離開，都有時候，等到把風景看透，老師，我們回來，陪你看細水長流。

——后記

山東省青島市嶗山第十一中學九（4）班

指導教師：許兆燕