陳萬方

（泉州華光職業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362121）

當(dāng)前，我國的高等職業(yè)教育尤其是民辦高職教育蓬勃發(fā)展，但與社會的實際需求之間卻存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識往往無法應(yīng)用到實際工作中。為了了解當(dāng)前社會對高職會計專業(yè)人才的需求狀況以及在專業(yè)知識、技術(shù)能力及職業(yè)素質(zhì)等方面的要求，改變實際教學(xué)過程中理論與實踐的不一致，我們通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、企業(yè)隨訪、與畢業(yè)生電話交流、電子郵件聯(lián)系等多種方式對泉州市50家企業(yè)進(jìn)行會計專業(yè)人才需求狀況的問卷調(diào)查?？紤]到目前高職會計專業(yè)學(xué)生主要是在中小企業(yè)工作，因此本次調(diào)查的對象主要是面向中小企業(yè)（38家企業(yè)職工人數(shù)在50人以下，12家企業(yè)職工人數(shù)在100～200人）。通過對調(diào)研反饋的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，充分了解了泉州中小企業(yè)對會計人才需求的相關(guān)信息，為今后高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)方式方法的改革起到一定的促進(jìn)作用。

一、泉州中小企業(yè)對高職會計專業(yè)人才需求的調(diào)查分析

（一）現(xiàn)階段中小企業(yè)會計人員的學(xué)歷狀況

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)越來越多樣化，會計方法也越來越復(fù)雜，社會對會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。不論是大企業(yè)，還是中小企業(yè)都迫切需要懂得按經(jīng)濟(jì)規(guī)則運(yùn)作的高素質(zhì)會計人員。改革開放以來，泉州市中小企業(yè)一直呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。2014年，中小企業(yè)數(shù)量已經(jīng)占泉州企業(yè)總量的97%，創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到泉州整體經(jīng)濟(jì)總量的84%，就業(yè)人數(shù)占到了全市就業(yè)人數(shù)的91%。中小企業(yè)已成為促進(jìn)泉州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐力量。但我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在泉州中小企業(yè)里工作的高素質(zhì)會計專業(yè)人才還很缺乏，與泉州經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中小企業(yè)的要求以及企業(yè)自身發(fā)展的需要不相適應(yīng)，這在一定程度上成為嚴(yán)重制約泉州中小企業(yè)發(fā)展的桎梏。

在本次被調(diào)查的50家企業(yè)中，有44家企業(yè)設(shè)立了專門的財務(wù)部門，6家企業(yè)是聘用了代理記賬人員，但是所有的企業(yè)對會計人員學(xué)歷都有一定的要求。可見，企業(yè)對會計人員在專業(yè)技能方面有比較高的要求。

表1 50家中小企業(yè)會計人員學(xué)歷構(gòu)成表

從表1可以看出，這50家企業(yè)的會計人員絕大多數(shù)是大專以上的學(xué)歷。?？埔陨蠈W(xué)歷占比96%，其中本科占26%，大專（含高職）占70%，而中專及以下只占4%。這與以往中小企業(yè)傾向于招聘中專畢業(yè)生有了顯著的變化。

（二）高職會計專業(yè)畢業(yè)生受中小企業(yè)歡迎

從2009年開始，國家實施了高校擴(kuò)大招生政策，高校會計專業(yè)畢業(yè)生呈爆發(fā)型增長態(tài)勢。這給中小企業(yè)在招聘會計人才方面增加了招聘高素質(zhì)會計人才的機(jī)會。但是，泉州很多中小企業(yè)多為私營企業(yè)，成立時間短，規(guī)模小，資金實力不足、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相對簡單，因此對會計人才的要求相對較低。同時，考慮到人力資源成本的節(jié)約，中小企業(yè)對于引進(jìn)高學(xué)歷的會計專業(yè)人才有一定顧慮。因此，中小企業(yè)還是普遍傾向于招聘高職會計專業(yè)畢業(yè)生，認(rèn)為高職會計專業(yè)畢業(yè)生動手能力強(qiáng)，待遇要求不高。

表2 50家企業(yè)對會計人員學(xué)歷需求構(gòu)成表

從表2可以看出，中小企業(yè)對會計人員的學(xué)歷有了更高的要求，中專學(xué)歷的學(xué)生已經(jīng)被企業(yè)所摒棄，取而代之的是更希望招聘到大專甚至本科以上學(xué)歷的員工。當(dāng)然，高職會計專業(yè)畢業(yè)生更受歡迎。由此可見，高職會計專業(yè)學(xué)生若能放低就業(yè)期望，積極應(yīng)聘中小企業(yè)的會計崗位，就業(yè)前景還是非常樂觀的。

（三）中小企業(yè)普遍看重高職會計專業(yè)學(xué)生的能力和素質(zhì)

近年來，隨著企業(yè)的發(fā)展，中小企業(yè)在招聘會計人員時，除了對學(xué)歷有了新的、更高的要求之外，對被招聘人員的職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和實踐能力等方面更為重視。

1.中小企業(yè)對會計人才職業(yè)素養(yǎng)要求

從調(diào)查中可以看出，大多數(shù)的中小企業(yè)都非常重視員工的職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)為它是招聘會計人員優(yōu)先要考慮的條件之一。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)本身的自我約束，在執(zhí)業(yè)過程中通常表現(xiàn)為職業(yè)倫理、專業(yè)技能、團(tuán)隊協(xié)作能力和愛崗敬業(yè)精神等綜合品質(zhì)。它要求將個人價值觀和公司的企業(yè)文化有效地銜接。絕大多數(shù)被調(diào)查企業(yè)很看重會計人員在專業(yè)性、團(tuán)隊合作精神、溝通能力、執(zhí)行力等品德素養(yǎng)。此外，會計人員掌管著企業(yè)的資金，關(guān)系到企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的順暢與否。而資金運(yùn)轉(zhuǎn)情況是企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，這就要求會計人員對企業(yè)要有很高的忠誠度。因此，企業(yè)在招聘會計人員時，希望其具有一流的職業(yè)道德水平。

此外，企業(yè)對會計人員的專業(yè)技能水平、社會實踐經(jīng)歷也頗為重視，把這兩項放在很重要的位置，而對學(xué)習(xí)成績的關(guān)注有所下降。企業(yè)對會計人才的業(yè)務(wù)操作能力和工作實踐經(jīng)驗的認(rèn)同超過對學(xué)歷、專業(yè)職稱的認(rèn)同，反映了企業(yè)現(xiàn)實、迫切的崗位需要。

表3 中小企業(yè)引進(jìn)會計人才考慮的因素（企業(yè)數(shù)）

2.中小企業(yè)對會計人才專業(yè)技能要求

在企業(yè)資金周轉(zhuǎn)過程中，會計人員要核算和監(jiān)督大量的會計資料，處理由此產(chǎn)生的會計信息，并進(jìn)行相應(yīng)的分析和匯總，以便能全面、系統(tǒng)地反映企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，進(jìn)而為管理層的最終決策提供真實、可靠的參考。會計工作關(guān)系到企業(yè)資金是否安全、企業(yè)是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。因此，中小企業(yè)對專業(yè)技能嫻熟，尤其對實際工作中出現(xiàn)復(fù)雜的會計問題能熟練處理的會計人才有著迫切需要。

表4 中小企業(yè)對會計人才技能要求（企業(yè)數(shù)）

從表4可知，企業(yè)在招聘會計人員時普遍重視會計的日常核算能力、稅務(wù)申報能力和成本核算能力。

此外，計算機(jī)技術(shù)的逐漸普及，越來越多的中小企業(yè)已經(jīng)開始嘗試運(yùn)用財務(wù)軟件對企業(yè)會計工作進(jìn)行日常管理。因此，對會計人員的計算機(jī)技能的要求在穩(wěn)步提高。在被調(diào)查的50家企業(yè)中，有39家企業(yè)應(yīng)用了財務(wù)軟件。但是，由于業(yè)務(wù)的限制，每個企業(yè)都只使用了財務(wù)軟件的若干個模塊。我們有充分的理由相信，隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，今后會計人員運(yùn)用財務(wù)軟件進(jìn)行日常核算和分析將成為一種不可阻擋的趨勢。

二、對高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的教育

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，企業(yè)之間的交易日趨頻繁，交易的手段和類型推陳出新，交易的內(nèi)容逾發(fā)復(fù)雜化，這就對會計人員的職業(yè)道德水準(zhǔn)提出越來越高的要求。目前，絕大多數(shù)的高職院校會計專業(yè)都已開設(shè)了會計職業(yè)道德課程，成為會計專業(yè)的必修課，而會計從業(yè)資格考試其中有一科就是《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》。其目的就在于通過會計職業(yè)道德教育對那些缺乏職業(yè)道德意識的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)道德訓(xùn)練，使每個專業(yè)學(xué)生能具備一定職業(yè)道德素養(yǎng)，從而提高他們的道德決策能力。但目前的教材內(nèi)容主要是理論方面的闡述，學(xué)生普遍感覺枯燥乏味。在今后的教學(xué)中，教師要多講授一些現(xiàn)實案例分析，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其對現(xiàn)實工作中出現(xiàn)的有關(guān)職業(yè)道德問題的判斷和分析能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在會計的其他專業(yè)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該要求授課老師根據(jù)課程進(jìn)程，配合有關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，實時加入職業(yè)道德的案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，就意識到職業(yè)道德的重要性。

（二）加強(qiáng)理論知識的教學(xué)

企業(yè)在招聘會計人員時，除了關(guān)注應(yīng)聘人員的道德品德外，更關(guān)注其是否具有一定的會計職業(yè)判斷能力。職業(yè)判斷能力是每一名會計人員必須具備的專業(yè)素質(zhì)。因此，注重會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)和提高顯得尤為迫切。在日常教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生會計理論知識，使他們具備一定的實踐操作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會的進(jìn)步，企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中會不斷涌現(xiàn)出大量新的、復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，隨之而來的是國家會不斷地頒布新的會計法規(guī)和會計制度。這就要求會計人員不斷地更新自己的理論知識，提升自己再學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能從容不迫地應(yīng)付實際工作中出現(xiàn)的新難題，從而提升自身的職業(yè)判斷能力。

而企業(yè)在招聘時，判斷一個會計人員是否具備職業(yè)判斷能力最直接的依據(jù)就是看該人員是否取得職業(yè)資格證書。從調(diào)查的結(jié)果來看，企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)資格證書有一定的要求，基本要求會計人員具有會計從業(yè)資格證書，有的企業(yè)甚至要求有初級資格證書。在實際教學(xué)工作中，教師要根據(jù)會計資格考試的內(nèi)容有針對性地進(jìn)行日常授課，努力提高學(xué)生參加會計從業(yè)資格考試的通過率；同時，鼓勵那些已經(jīng)通過從業(yè)資格考試的學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在畢業(yè)之前拿到初級會計資格證書，增加自己應(yīng)聘工作的成功幾率。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐活動

企業(yè)在招聘過程中非常注重學(xué)生的實踐動手能力，而實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生技能的培養(yǎng)、知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校要在日常的會計實踐性教學(xué)中模擬一定的會計職業(yè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的案例實操，身臨其境地經(jīng)歷會計的實際工作流程，并在操作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高他們對相關(guān)理論知識的理解，學(xué)會學(xué)以致用，較熟練地掌握會計實務(wù)操作技巧，從而提高他們的實踐動手能力。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，所有的企業(yè)對學(xué)生的社會實踐能力都很重視。從表3可以看出，被調(diào)查的50家企業(yè)都認(rèn)為學(xué)生的社會實踐能力“重要”，其中有46家企業(yè)把學(xué)生的社會實踐能力放在“很重要”的位置。

在制定教學(xué)大綱時，學(xué)校要平衡理論和實踐教學(xué)，盡可能多安排實踐教學(xué)課時，指導(dǎo)學(xué)生在會計模擬實驗室操作會計手工模擬實驗和會計電算化實驗。兩種實驗均可采取由學(xué)生單獨(dú)完成整個實驗與由學(xué)生分工協(xié)作共同完成實驗兩者相結(jié)合的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生既可以熟悉整個會計工作流程，又可以明確各會計崗位的責(zé)任，進(jìn)而深刻理解企業(yè)的內(nèi)部控制制度。另外，學(xué)校最好指導(dǎo)會計學(xué)生學(xué)會操作ERP沙盤。因為通過ERP沙盤實驗，學(xué)生既可以開闊眼界，熟悉各個崗位的工作流程和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，還可以學(xué)會換位思考，消除團(tuán)隊的誤解和矛盾，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)成員之間的團(tuán)隊合作精神，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力。

此外，學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)聯(lián)系，創(chuàng)建相對穩(wěn)定的校外教學(xué)實踐基地。對學(xué)校而言，一方面可以定期組織學(xué)生到企業(yè)相關(guān)部門實習(xí)，使學(xué)生能直接接觸企業(yè)的真實業(yè)務(wù)，將理論知識應(yīng)用于實踐，借助于實踐經(jīng)驗來更好地理解理論知識；另一方面，也為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)和從事會計工作提供了一個平臺。對企業(yè)而言，通過與學(xué)校合作，一方面可為本企業(yè)會計人員提供繼續(xù)教育的機(jī)會，提高在職會計人員的理論素質(zhì)；另一方面，也可為本企業(yè)輸送后備的優(yōu)秀畢業(yè)生。從調(diào)查的結(jié)果上看，被調(diào)查的50家企業(yè)都愿意提供與會計有關(guān)的實習(xí)崗位，這實際達(dá)到學(xué)校與企業(yè)雙贏的效果。

在會計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實踐期間，學(xué)校要對學(xué)生的實踐進(jìn)行過程管理、實時跟蹤，隨時掌握學(xué)生在外的實踐情況，并根據(jù)實際問題給予必要的幫助和指導(dǎo)。通過全程跟蹤，指導(dǎo)教師可以及時了解企業(yè)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、工作能力方面的要求，及時調(diào)整教學(xué)計劃，讓學(xué)校和社會需求之間建立了緊密的聯(lián)系，從而使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)更符合社會實際需要。

當(dāng)今中國正經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的過程中，這就要求高職會計專業(yè)教學(xué)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。在進(jìn)行泉州市中小企業(yè)對高職高專會計人才需求調(diào)查結(jié)果的分析基礎(chǔ)上，本文針對現(xiàn)階段高職院會計專業(yè)的現(xiàn)狀和改革目標(biāo)，從職業(yè)道德素養(yǎng)的教育、理論知識的教學(xué)以及校內(nèi)外實踐教學(xué)活動的完善等方面提出了一些的意見和建議，以期為今后會計專業(yè)畢業(yè)生能更好服務(wù)中小企業(yè)提供參考。

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