任蕰佳

我國能源動力類專業(yè)形成于20世紀50年代。 50年代初期只有鍋爐、汽輪機、內(nèi)燃機等專業(yè)，隨后興辦了制冷專業(yè)與風機專業(yè)，制冷專業(yè)又細分出壓縮機、制冷及低溫專業(yè)。50年代末期，核能專業(yè)開始出現(xiàn)在人們的視線中，這還僅僅是一個開始。國內(nèi)部分高校于六七十年代先后設立了工程熱物理專業(yè)。隨著時間的推移，能源動力學科先后包括鍋爐、渦輪機、電廠熱能、風機、制冷、低溫、內(nèi)燃機、工程熱物理、水力機械以及核能工程能源與環(huán)境系統(tǒng)工程等11個專業(yè)方向，形成了以產(chǎn)品帶教學的基本格局。在教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012）》中，能源動力類下只設一個基本專業(yè)，即熱能與動力工程專業(yè)。

一提到熱能動力設備，多數(shù)人即把它與鍋爐畫上等號，因此熱能與動力工程專業(yè)的大部分大一新生會戲稱自己是專業(yè)燒鍋爐的。但到了大二大三，自然就會接觸到專業(yè)更深的領(lǐng)域。

先來看看我們的專業(yè)課吧。從大二下學期開始，我們學習的專業(yè)課先后有：工程熱力學、流體力學、傳熱學、低溫技術(shù)原理與裝置、現(xiàn)代電站鍋爐、現(xiàn)代電站汽輪機、發(fā)電廠自動化及計算機利用、動力設備與系統(tǒng)、計算機技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡、應用）、計算機控制系統(tǒng)、能源與環(huán)境保護、制冷與空調(diào)等。到這個時候，誰還會認為自己的專業(yè)是燒鍋爐的呢？本專業(yè)的課程量雖然不算大，但課程相對偏難，需要學生有較好的數(shù)學基礎(chǔ)和良好的理解力，尤其是自學能力。以傳熱學為例，64個學時（相當于48個小時）的課程安排，厚達700多頁的書，你不僅要看完，理解所有的公式、定義，最后還要把課程中大量的習題給解答出來。

熱能與動力工程專業(yè)通常分成以下四個專業(yè)方向：（1）以熱能轉(zhuǎn)換與利用系統(tǒng)為主的熱能動力工程及控制方向（含能源環(huán)境工程、新能源開發(fā)和研究方向）；（2）以內(nèi)燃機及其驅(qū)動系統(tǒng)為主的熱力發(fā)動機及汽車工程、船舶動力方向；（3）以電能轉(zhuǎn)換為機械功為主的流體機械與制冷低溫工程方向；（4）以機械功轉(zhuǎn)換為電能為主的火力火電和水利水電動力工程方向。

目前，國內(nèi)開設該專業(yè)的高校有很多，各個層次的都有?？忌鷪罂记埃x擇學校外，還需要考慮學校該專業(yè)的側(cè)重方向。因為不同的高校，專業(yè)的側(cè)重方向也會有所不同。比如西華大學熱能與動力工程專業(yè)分為水利機械及工程和水利水電動力工程兩個方向，鄭州大學熱能與動力工程專業(yè)則分為制冷空調(diào)技術(shù)及自動控制、電廠熱能工程及自動化兩個方向。而東南大學熱能與動力工程專業(yè)側(cè)重的是電力領(lǐng)域，北京航空航天大學熱能與動力工程專業(yè)側(cè)重的是航空航天領(lǐng)域，江蘇大學熱能與動力工程專業(yè)側(cè)重的是流體機械領(lǐng)域，天津商業(yè)大學熱能與動力工程專業(yè)側(cè)重的是制冷、空調(diào)這兩個領(lǐng)域。這些都需要考生在報考前先多加了解。

專業(yè)方向的不同，意味著雖然同為熱能與動力工程專業(yè)的畢業(yè)生，卻可能進入截然不同的行業(yè)，比如熱能方向中，偏向電廠熱能（電廠鍋爐）方向的畢業(yè)生多進入電力行業(yè)，偏向核能方向的畢業(yè)生多進入核動力行業(yè)，偏向冶金熱能（加熱爐、熱處理爐）方向的畢業(yè)生多進入冶金行業(yè)；動力方向中，偏向船舶動力（渦輪機）方向的畢業(yè)生多進入船舶制造業(yè)，偏向電廠動力（汽輪機）方向的畢業(yè)生多進入電力行業(yè)，偏向汽車和火車動力（內(nèi)燃機）方向的畢業(yè)生多進入機車行業(yè)；制冷（壓縮機或空調(diào)）方向的畢業(yè)生則多進入家用、商用電器行業(yè)。

如上可見，熱能與動力工程專業(yè)的技術(shù)人才廣泛分布在汽車、發(fā)動機、能源、環(huán)保、航空航天、船舶、空調(diào)等行業(yè)，發(fā)展前景廣闊。近幾年這個專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，工作后的收入也相對不錯。