杜文飛

(河南藝術(shù)職業(yè)學院，河南 開封 475000)

21世紀是一個充滿視覺文化也稱為圖像文化或視覺圖像，是以圖形、符號等形象的視覺語言來表達文化的內(nèi)涵。視覺性目前已經(jīng)成為一個非常突出的文化現(xiàn)象，具有鮮活的生命力。盡管在可以語言傳遞的時代，人類對世界的理解還主要是依賴自己的視覺，并且可以清晰的看到視覺性已經(jīng)在我們文化的各個方面突顯出來了。視覺文化伴隨著信息時代的到來而到來，如今已經(jīng)涵蓋到了人類文化與生活的各個層面，與日常生活息息相關(guān)，當然也同樣的影響著美術(shù)教育。

一.美術(shù)教育的發(fā)展方向

美術(shù)教育是當代社會文化的一部分，它的存在具有很大的社會意義，其擔負著為社會文化事業(yè)培養(yǎng)人才的重任?，F(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展方向已經(jīng)朝著視覺文化傾斜，在中國，當代對于美術(shù)教育的解釋，已經(jīng)不再局限于過去所界定的范疇，不再僅僅局限于技能的培訓，更多的則是采取“視覺藝術(shù)教育”的定義。

我國的美術(shù)教育，無論是純藝術(shù)還是應(yīng)用藝術(shù)，似乎仍未充分看清視覺文化這一概念的意義和價值，沒有充分看清視覺文化教育超越了美術(shù)的局限，沒有充分看清視覺文化為美術(shù)教育提供了一個更高、更廣的視角，它能使我們擺脫狹隘的務(wù)實技能訓練，是我們追求宏觀意識的有效途徑。

當代美術(shù)教育經(jīng)歷著的巨大變化，純藝術(shù)教育和應(yīng)用藝術(shù)教育是今日專業(yè)美術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)的兩大主流，而在當代意義上作為視覺文化教育的公共美術(shù)教育也已起步。在視覺文化的影響下，美術(shù)教育該如何了解多元化的世界、如何把握經(jīng)典藝術(shù)和大眾藝術(shù)的比重的同時，弘揚我國傳統(tǒng)文化也成為美術(shù)教育的重中之重。

二.視覺文化教育

每一個歷史時期都存在著能夠代表時代特點的教育技術(shù)，但當我們反復考察和研究會發(fā)現(xiàn):任何一個時代，美術(shù)教育與視覺文化都存在著緊密的聯(lián)系。美術(shù)教育作為我國國家文化事業(yè)的重要組成部分，任何專業(yè)的學生都可以從視覺文化的角度來培養(yǎng)視覺感知、審美判斷能力去欣賞藝術(shù)作品，這是對藝術(shù)概念的擴展。大學里的專業(yè)美術(shù)教育偏重理論專業(yè)的講述，學習范圍廣，涵蓋各學科知識，主張在視覺傳播活動中，創(chuàng)造出有思維性和深刻文化內(nèi)涵的藝術(shù)作品。

作為美術(shù)教育工作者，需要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，充分將視覺文化貫穿到美術(shù)教育的發(fā)展中，聯(lián)系藝術(shù)作品將其與視覺文化的認知感和發(fā)展多元文化的認同感相結(jié)合。通過美術(shù)教育培養(yǎng)學生對藝術(shù)作品的視覺閱讀能力和表達交流能力，使其具有廣闊的藝術(shù)視野與鑒賞的審美靈性，時時刻刻接受視覺文化形式的“真、善、美”，這往往就是教育之本，文化之根。

三.與美術(shù)教育相應(yīng)而言的視覺文化的三個表現(xiàn)能力

1.視覺感知能力

美術(shù)是訴諸于視覺的藝術(shù)，想要感受到“美”，最首要的就是借助眼睛觀察美術(shù)作品，從其中的形態(tài)、色彩、構(gòu)圖形式來敏銳的感知各種視覺語言形態(tài)。因此我們需要借助視覺感官:眼睛，它可以接收和分析視覺影像，隨之產(chǎn)生知覺，進而對事物進行外貌和空間形象的辨認。

2.視覺審美能力

視覺審美能力是指從各種事物中區(qū)別出好壞真?zhèn)蔚哪芰?，也成分析和闡述，包括對視覺對象的形式和內(nèi)容的審美判斷。每個學生個人美術(shù)鑒賞和審美能力的水平不同，因此，美術(shù)教育很重要的目標就是:形成健康的審美情趣和審美觀念。在視覺文化的語境下，更需要的是一種現(xiàn)代文化心態(tài)。

3.視覺解讀能力

視覺解讀能力是通過視覺獲取信息后對事物進行深刻的鑒賞能力和批評能力，是能夠正確解讀其中的文化訊息的能力。每一個藝術(shù)作品都蘊含著特定的思想，但是并不是所有的作品都可以激發(fā)“眼睛直達心靈”的視覺感受，我們需要從視覺藝術(shù)的研究視角分析研究，通過所具有的視覺文化素養(yǎng)來發(fā)現(xiàn)作品深處所透露的文化特征。

美術(shù)教育是時代的產(chǎn)物，它隨著社會的發(fā)展逐步是完善和發(fā)展。有了視覺文化的研究，有助于與美術(shù)教育結(jié)合搭建起一個新的學術(shù)平臺，通過視覺感受，有利于美術(shù)教育人才擴寬視覺，提升視覺素養(yǎng)和文化品位，把我們的注意力引向生活中視覺經(jīng)驗的中心真正實現(xiàn)教育、藝術(shù)和視覺的完美融合。作為教師，要想將藝術(shù)中蘊育的文化傳授給學生，應(yīng)從視覺形象入手，經(jīng)過長期的培養(yǎng)訓練和文化熏陶，充分進行剖析，進而予以傳遞，真正培養(yǎng)出視覺信息的“讀、解、用”的修養(yǎng)和能力。

總體來說，視覺文化大大影響了傳統(tǒng)的美術(shù)教育，它涵蓋了多種形式的文化生產(chǎn)，把并不具有多少藝術(shù)特質(zhì)的流行藝術(shù)也歸納到藝術(shù)教育中去。在大學中其意義在于專業(yè)課程與通識課程的聯(lián)系，擴展了美術(shù)教育的領(lǐng)域。應(yīng)當做到及時更新教育觀念、積極創(chuàng)新，開創(chuàng)視覺文化時代中國美術(shù)教育的新局面。