李 慧

（作者單位：樂山師范學(xué)院）

播音主持專業(yè)畢業(yè)論文寫作若干問題的研究與改革

李 慧

（作者單位：樂山師范學(xué)院）

本文結(jié)合播音主持專業(yè)教學(xué)實際，針對本科畢業(yè)論文中普遍存在的若干問題，深入剖析其反映的教學(xué)缺失。同時，綜合運用個案分析法、小組討論法和跟蹤調(diào)查法等研究方法，提出了一套關(guān)于寫作能力培養(yǎng)方面的全新教學(xué)改革方案，并進行了實驗性教學(xué)。

播音主持專業(yè)；畢業(yè)論文寫作；教學(xué)改革

隨著廣播電視媒體事業(yè)的發(fā)展，播音與主持專業(yè)作為一個新興的熱門專業(yè)，正受到教育界越來越多的關(guān)注。隨著教育者的不斷努力和探索，一套獨具播音主持專業(yè)特色的教育理念與理論基礎(chǔ)已初具雛形。

1　存在的問題及原因

樂山師范學(xué)院自開設(shè)播音主持專業(yè)以來，秉承專業(yè)教育的理念，結(jié)合自身辦學(xué)特色，把強化畢業(yè)論文寫作作為提高教育質(zhì)量的一項重要舉措。但由于學(xué)生數(shù)量逐年增加、實踐性教學(xué)課時比重較大等諸多因素，本科畢業(yè)論文質(zhì)量良莠不齊。普遍存在的問題有以下幾點。

1.1學(xué)生自主選題缺乏規(guī)劃性

缺少規(guī)劃性的根本原因在于學(xué)生對本專業(yè)的寫作方向劃分缺乏整體性認(rèn)識，不僅對眾多寫作方向不甚了解，對各個寫作方向的內(nèi)容和技巧更是知之甚少。這說明，目前院校在學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方面的缺乏一套成熟有效的教育方案，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文選題具有盲目性。院校提供的大量選題中亦存在著涉獵面過寬、題目陳舊等問題。因此造成了學(xué)生在寫作過程中頻繁換題，大大增加了工作量，耽誤了寫作時間。

1.2文章結(jié)構(gòu)混亂、不完整

文章的整體結(jié)構(gòu)布局混亂、重點章節(jié)的延伸不足、結(jié)構(gòu)缺乏完整性。常言道：讀書破萬卷，下筆如有神，如果學(xué)生的閱讀量不足，再多的寫作技巧也是空談。因此可見，強制性大量閱讀及寫作練習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的。

1.3論據(jù)不足、空洞無物

論據(jù)是論文的延伸與擴展，可以在一定程度上加深論文的豐富性，使論文更具有研究深度與廣度，但是學(xué)生的論文普遍理論段落太多，缺乏實際的分析內(nèi)容，空洞無物，沒有絲毫說服力。其實這跟學(xué)生的學(xué)習(xí)積累模式有關(guān)，學(xué)生只重視專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，不會對所學(xué)的理論知識進行擴展，這導(dǎo)致分析問題方向的單一性。

2　教學(xué)實驗性改革實施方案

為根本解決播音主持專業(yè)畢業(yè)論文寫作方面的問題，綜合運用個案分析法、小組討論法、跟蹤調(diào)查法等研究方法，提出一套全新教學(xué)改革方案，并進行實驗性教學(xué)。具體教學(xué)方案如下。

2.1實驗對象

采取個案調(diào)查的研究方法，選取2011級播音與主持專業(yè)的11名學(xué)生進行實驗教學(xué)。這些學(xué)生的特點是，專業(yè)程度各不相同，但各自有明確的專業(yè)發(fā)展方向與興趣點。

2.2實驗環(huán)節(jié)

2.2.1階段Ⅰ（第1～10周）：資料搜集，拓展知識面

具體做法：進行節(jié)目相關(guān)視頻與影像資料的觀摩與剖析。

缺少創(chuàng)作靈感的根本原因在于積累不足。為建立學(xué)生對本專業(yè)所有類型節(jié)目研究方向的宏觀認(rèn)識，根據(jù)研究方向的不同，對節(jié)目進行分類，包括談話類節(jié)目、美食類節(jié)目、旅游類節(jié)目、綜藝真人秀節(jié)目、求職類節(jié)目、相親類節(jié)目、脫口秀節(jié)目、經(jīng)濟類節(jié)目、新聞類節(jié)目和文化益智類節(jié)目。每周推薦2個類型的優(yōu)秀節(jié)目組織集體觀摩，學(xué)生在觀摩的同時，分別對節(jié)目的背景、節(jié)目內(nèi)容、節(jié)目形式、節(jié)目特點、主持人特色、節(jié)目品牌和受眾群體等方面進行深入剖析，并向論文寫作方面做引導(dǎo)。之后要求學(xué)生書面上交觀摩感想；第二周，采取小組討論和集中講評的方式，針對性探討各類節(jié)目的論文研究方向、分析方法及寫作素材。

2.2.2階段Ⅱ（第11～14周）：論文寫作試筆

具體做法：強制性論文閱讀及寫作練習(xí)。

對播音與主持專業(yè)論文的研究方向進行劃分，具體如下。一是節(jié)目創(chuàng)作思路研究。二是主持人與節(jié)目、受眾之間的關(guān)系。三是節(jié)目的發(fā)展歷程。四是節(jié)目品牌研究。五是節(jié)目形式研究。六是節(jié)目與主持人對比研究。七是節(jié)目存在問題與發(fā)展研究。八是國內(nèi)外節(jié)目對比研究。九是主持人方向，包括語言研究、形象研究、個性化研究、主持特色研究、素質(zhì)研究和非語言研究等。針對以上劃分，運用借鑒法，分別向?qū)W生提供了大量范文，并挑選若干進行實例講解，一者讓學(xué)生了解論文結(jié)構(gòu)，二者可以解決學(xué)生在問題研究方面的認(rèn)知單一性。

2.3實驗效果

11名受教學(xué)生論文寫作思路清晰、過程順利；論文框架清晰，結(jié)構(gòu)完整，方向多元化，論據(jù)較為充足，語言通順，其中不乏具有見解獨到的優(yōu)秀作品。

3　結(jié)語

通過對樂山師范學(xué)院2011級播音與主持專業(yè)11位同學(xué)的教學(xué)實踐證明，改革后的畢業(yè)論文寫作教學(xué)體系更加貼近實際應(yīng)用的思路。畢業(yè)論文質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，高校應(yīng)重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，豐富教學(xué)方式，合理進行實踐與文化教學(xué)課程安排，逐步建立一套完整有效的寫作能力培養(yǎng)教學(xué)方案。

［1］黃英金.進一步提高本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量的思考與實踐［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2005（9）.

［2］李衛(wèi)祥.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革探索［J］.太原大學(xué)學(xué)報，2005（1）.