潘 倩 劉 丹

（作者單位：衡水學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系）

廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革探析

潘 倩 劉 丹

（作者單位：衡水學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系）

為了進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，越來(lái)越多的地方本科院校調(diào)整辦學(xué)思路，確立以應(yīng)用型為新的辦學(xué)定位。衡水學(xué)院2006年開(kāi)始招收廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生，至今已經(jīng)招收10屆學(xué)生。本文以衡水學(xué)院廣播電視學(xué)人才培養(yǎng)情況入手，探索研究具有操作性、可行性的實(shí)踐教學(xué)模式，以便于更好地培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

廣播電視學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

新聞傳播相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)使得教學(xué)分為兩大部分：一部分是教師、學(xué)生、講臺(tái)、黑板組成的傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)；另一部分是通過(guò)利用各種設(shè)備設(shè)施讓學(xué)生充分發(fā)揮動(dòng)手能力的實(shí)踐教學(xué)。廣播電視學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)更是人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分，越來(lái)越受到教育工作者的重視。

1　人才培養(yǎng)背景分析

1.1專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)

通過(guò)研究比較國(guó)內(nèi)高校廣播電視及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)大致可以總結(jié)為兩類(lèi)。一類(lèi)強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，注重學(xué)生采、寫(xiě)、編、排等實(shí)踐環(huán)節(jié)。一類(lèi)人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，講求知識(shí)的廣博。衡水學(xué)院廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的多次修改和論證，確定服務(wù)地方、立足河北，培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)理念，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是其中的關(guān)鍵之處。實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐動(dòng)手能力的提高是理論指導(dǎo)的延續(xù)和提升，是學(xué)生現(xiàn)代媒體實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)。

1.2新媒體環(huán)境下行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的迅猛發(fā)展，廣播電視媒體行業(yè)發(fā)展對(duì)于人才需求提出了新的要求。地方高校廣播電視人才培養(yǎng)需要打破慣性思路、更新觀念，把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，新聞教育突出實(shí)踐性和實(shí)用性。使學(xué)生對(duì)于新理論、新技術(shù)保持高度敏感，成為能夠在媒體、企業(yè)、社區(qū)、行政管理等部門(mén)從事新聞策劃、采寫(xiě)、傳播、創(chuàng)意策劃、媒介管理等工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

2　課堂教學(xué)創(chuàng)新

2.1關(guān)注社會(huì)發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)課堂與業(yè)界需要對(duì)接，需要跟上廣播電視新聞業(yè)界變化快的特點(diǎn)，突破原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。搜集最新、較權(quán)威的案例，結(jié)合目前業(yè)界對(duì)于人才的要求有重點(diǎn)、有針對(duì)性講解新聞作品。另外，針對(duì)新媒體、融媒體的快速發(fā)展，可以在教學(xué)中將學(xué)界前沿觀點(diǎn)、理論成果及時(shí)補(bǔ)充到課堂中，增加學(xué)生的知識(shí)敏感。

2.2改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主體，未能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。可以創(chuàng)設(shè)課堂情境，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，以多種形式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如，在電視欄目策劃課程講解娛樂(lè)節(jié)目特點(diǎn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生分組代表不同電視臺(tái)推薦其娛樂(lè)節(jié)目，通過(guò)講解節(jié)目特點(diǎn)能夠更好地理解理論知識(shí)。

2.3運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富課堂教學(xué)

從教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體圖、文、聲、畫(huà)并茂的特點(diǎn)展示廣播電視專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如在講解電視構(gòu)圖、欄目策劃等應(yīng)用性較強(qiáng)的理論知識(shí)時(shí)，需要有視聽(tīng)的內(nèi)容來(lái)支持。對(duì)于中國(guó)新聞史、廣播電視概論等理論性較強(qiáng)的課程，理論闡釋是相對(duì)單調(diào)枯燥的，需要實(shí)物和案例加以輔助，使抽象與具象相結(jié)合，有利于學(xué)生掌握課程知識(shí)。

3　實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

3.1制定科學(xué)培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

為了提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，更好地適應(yīng)社會(huì)需求，進(jìn)一步科學(xué)合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，形成專(zhuān)業(yè)單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。如廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)采、寫(xiě)、編、錄、攝等基本技能課增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)電視攝影、電視編輯、紀(jì)錄片創(chuàng)作、電視節(jié)目策劃等操作性課程之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生電視節(jié)目制作思維。這時(shí)，分組實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生策劃、采訪、攝像、編排等綜合能力得到提升。

構(gòu)建多層次實(shí)踐體系，形成以畢業(yè)實(shí)習(xí)為主的多層次實(shí)習(xí)體系。按部就班、循序漸進(jìn)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)。組織低年級(jí)學(xué)生對(duì)本地新聞單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有整體認(rèn)識(shí)。努力開(kāi)展好暑假寒假實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生們的感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而重視畢業(yè)實(shí)習(xí)。

3.2拓寬實(shí)踐平臺(tái)，豐富實(shí)踐內(nèi)容

提升學(xué)生的實(shí)踐能力，搭建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)必不可少。實(shí)踐是為了給學(xué)生提供一種仿真環(huán)境，體驗(yàn)實(shí)際工作需求。如攝影展、DV大賽、廣告大賽等。同時(shí)，搭建校外學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)。如積極與相關(guān)單位建立合作關(guān)系，聘請(qǐng)業(yè)界精英進(jìn)課堂，還可以組織學(xué)生校外實(shí)踐見(jiàn)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。

［1］李文麗.地方本科院校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究［J］.今傳媒，2015（1）.

［2］辛欣，雷躍捷.中外新聞傳播教育發(fā)展研究［M］.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009.

本文系衡水學(xué)院院級(jí)教改項(xiàng)目《地方高校廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革研究》階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：jg2014035）。

潘倩（1987-），女。碩士研究生，研究方向：新聞學(xué)。

劉丹（1987-），女，碩士研究生。研究方向：新聞學(xué)。