摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，電視節(jié)目無(wú)論在需求上，還是在形式上，都發(fā)生了改變，并具有一定的特色，電視綜藝節(jié)目越來(lái)越受到大眾的歡迎，并占據(jù)了電視市場(chǎng)，這在一定程度上，對(duì)播音主持人提出了更高的要求，其不僅要完成主持工作，而且要面臨不同的突發(fā)狀況。因此，急需培養(yǎng)較為全面的播音主持人，即復(fù)合型人才，本文針對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行論述，簡(jiǎn)要概述其培養(yǎng)路徑。

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2015）17-0199-01

播音與主持行業(yè)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展也在尋求創(chuàng)新，以便緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，培養(yǎng)出適合電視節(jié)目需要的主持人，而其人才培養(yǎng)的形式也在發(fā)生變化，由單一型逐漸轉(zhuǎn)向復(fù)合型，其培養(yǎng)路徑也在不斷發(fā)生變化，本文從培養(yǎng)路徑的角度進(jìn)行分析，并從國(guó)家、學(xué)校這兩個(gè)陣地出發(fā)，重點(diǎn)論述如何培養(yǎng)復(fù)合型人才。

一、復(fù)合人才應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

對(duì)于播音與主持行業(yè)來(lái)說(shuō)，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不只停留在知識(shí)層面上，還包含許多其他方面的內(nèi)容。例如，藝術(shù)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能。在節(jié)目制作過(guò)程中，其不僅需要具有優(yōu)秀的主持功底，而且還需具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的一些突發(fā)狀況，能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)。作為播音主持人，其還應(yīng)該具有極強(qiáng)的舞臺(tái)感染力，能夠帶動(dòng)觀眾的群眾情緒。例如，著名主持人何炅，他以幽默風(fēng)趣又不失哲理的主持風(fēng)格，受到了大眾的喜愛(ài)，列舉一個(gè)例子，在某選秀節(jié)目當(dāng)中，一位選手被淘汰，走之前向觀眾道別，黯然離開(kāi)，這時(shí)候何炅說(shuō)了一句話，讓人印象非常深刻，他說(shuō)：“走了，是對(duì)以往旅程的告別，同時(shí)也是另一段旅程開(kāi)始。”一句傷感的言語(yǔ)，他以極具哲理的話語(yǔ)瞬間化解，并具有積極的含義，即終點(diǎn)就是起點(diǎn)。這充分可以展現(xiàn)何炅具有極強(qiáng)的主持功底，并具有較高主持素養(yǎng)，他運(yùn)用主持中幽默風(fēng)格，化解了悲傷氛圍，這是每一名優(yōu)秀主持人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

（二）完善的職業(yè)技能

近年來(lái)，新聞媒體傳播在一定程度上發(fā)生了改變，不僅傳播領(lǐng)域拓寬了，而且呈現(xiàn)出全球化的發(fā)展趨勢(shì)，因而對(duì)于播音與主持專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在這個(gè)大環(huán)境的趨勢(shì)下，主持人需要擁有極強(qiáng)的適應(yīng)能力，并能夠?qū)ξ枧_(tái)有足夠的掌控力，無(wú)論面對(duì)多大的舞臺(tái)，都必須保持極好的職業(yè)素養(yǎng)，并不斷豐富自身技能，而這些技能包含許多方面，不僅僅是主持人的身份，還有包含記者采訪、編校文字等，應(yīng)該具有這些媒體傳播力，而對(duì)于國(guó)際化趨勢(shì)越來(lái)越明顯的今天，播音與主持人需要掌握更多的知識(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)更需要加深，不僅在語(yǔ)言組織表達(dá)上，還體現(xiàn)在穿著打扮上，而在服裝搭配上，要講究時(shí)尚又不失莊重，行為得體大方。

二、培養(yǎng)路徑分析

（一）國(guó)家對(duì)于復(fù)合型人才培養(yǎng)

在2004年，我國(guó)推出一種新的人才模式，即“1+n”復(fù)合型人才模式，并且很快被運(yùn)用到播音與主持行業(yè)，而所謂“1+n”人才培養(yǎng)模式，就是專(zhuān)業(yè)人員在掌握其自身專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)上，還需要掌握與其相關(guān)的其他技能，總體來(lái)說(shuō)，從以下幾個(gè)方面，可以了解到復(fù)合型人才的培養(yǎng)主體方向：第一，掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。第二，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用較為靈活。第三，具有極強(qiáng)寫(xiě)作能力。第四，具有較強(qiáng)的口才交接能力。第五，把握市場(chǎng)方向。針對(duì)播音與主持來(lái)說(shuō)，其藝術(shù)院校引入“1+n”模式，其意義在于形成自身較為完善的培訓(xùn)方式，使其能夠促進(jìn)復(fù)合型人才的高效能，即專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、把握網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、邏輯思維能力變強(qiáng)、臨場(chǎng)發(fā)揮培養(yǎng)。高校在此基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)，并形成完備培養(yǎng)機(jī)制，快速融入市場(chǎng)，使其專(zhuān)業(yè)人才能夠適應(yīng)所有崗位，并不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，利用所有教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。

（二）學(xué)校對(duì)于復(fù)合型人才培養(yǎng)

藝術(shù)院校教學(xué)中，雖然引進(jìn)“1+n”理念，并在一定程度上加強(qiáng)播音與主持教學(xué)，但是這種教學(xué)理念在一定程度上，還存在一定的缺陷，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的不同，其適應(yīng)程度也不同，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況酌情引用。針對(duì)播音與主持專(zhuān)業(yè)而言，要以藝術(shù)表現(xiàn)為主要培養(yǎng)方向，并將與其相關(guān)專(zhuān)業(yè)作為擴(kuò)散，以作補(bǔ)充，并且以現(xiàn)有課程實(shí)現(xiàn)綜合訓(xùn)練，課程融合了多個(gè)方向。例如，播音、主持、戲劇、編導(dǎo)等，學(xué)校應(yīng)該借助一切資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，并從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行具體教學(xué)安排。具體來(lái)講，一方面，高?？梢圆捎靡M(jìn)來(lái)政策，即可以邀請(qǐng)優(yōu)秀專(zhuān)家、學(xué)者，也可以是業(yè)內(nèi)翹楚，請(qǐng)他們來(lái)校進(jìn)行演講，使學(xué)生能夠掌握最先進(jìn)廣播電視資源，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)能夠有一個(gè)清楚的認(rèn)知，并且能夠?qū)ζ渚C合素質(zhì)的培養(yǎng)，起到良好的熏陶作用。例如，某廣播電視大學(xué)，其每個(gè)學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)家或是業(yè)績(jī)精英，進(jìn)行專(zhuān)題講座，學(xué)生可以就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)學(xué)校還要求學(xué)生根據(jù)這次講座，談一下自己的感受，并將學(xué)生的思想進(jìn)行匯總，展覽在校園學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，以此幫助學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)；另一方面，學(xué)?？梢约哟笈c媒體之間的互動(dòng)，對(duì)于在校表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校可以將其推薦給當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)，進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠不斷完善自身，并對(duì)理論知識(shí)能夠理解的更加透徹。例如，某廣播電視大學(xué)，其與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)簽訂長(zhǎng)期合約，并且定期選派優(yōu)秀學(xué)生到電視臺(tái)進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果學(xué)生在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)較好，就可以與電視臺(tái)簽訂合同，直接解決就業(yè)問(wèn)題。作為藝術(shù)院校而言，其不僅是培養(yǎng)人才的平臺(tái)，同時(shí)也是重要的載體。因此，學(xué)校教學(xué)是非常重要的，學(xué)生只有在學(xué)校掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能，才能在實(shí)踐中更好地運(yùn)用自己所學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

隨時(shí)社會(huì)的不斷向前發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步，對(duì)于播音與主持專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，復(fù)合型人才培養(yǎng)逐漸被運(yùn)用到具體教學(xué)中，本文針對(duì)其培養(yǎng)路徑進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并根據(jù)具體事例探討在高校教學(xué)中，如何促進(jìn)復(fù)合型人才的養(yǎng)成。