童詩(shī)賞析

面朝大海，春暖花開，多么愜意，多么令人神往！如果身邊能再多上一群熱熱鬧鬧的小詩(shī)人，那才是真正的如詩(shī)一般的生活。因?yàn)樵谛≡?shī)人的眼里，海不僅僅是海，也許是漂流瓶的故鄉(xiāng)；花不僅僅是花，也許可以帶著他們隨風(fēng)四處飄蕩；連春天都不僅僅是那個(gè)春天，也許可以讓美永遠(yuǎn)停留在我們身邊——

樹葉

□浙江金華市環(huán)城小學(xué) 何驍飛

樹葉里

有一個(gè)很大很大的城市

城市里

有一個(gè)很大很大的工廠

工廠里

有許多復(fù)雜的機(jī)器

機(jī)器

制造著綠色和氧氣

作者巧妙地運(yùn)用頂針的藝術(shù)手法，一氣呵成，構(gòu)想宏偉瑰奇。小詩(shī)人把自己的想象跟自己對(duì)生活的感受和印象聯(lián)系起來，表現(xiàn)得很精彩。雖然他受生活閱歷和文學(xué)素養(yǎng)的制約，沒有作進(jìn)一步地開掘，但小詩(shī)人已在這短短八行詩(shī)里，構(gòu)筑了一個(gè)清新的意象，透露了現(xiàn)代人的環(huán)保意識(shí)，懂得了樹葉與人類生存的密切關(guān)系，向往著新鮮的空氣和綠色的天地。

——兒童文學(xué)家 蔣 風(fēng)

《?！んπ贰O船》是她四年級(jí)的時(shí)候?qū)懝枢l(xiāng)的一首詩(shī)：海是一個(gè)調(diào)皮的娃娃/整天樂哈哈/我來玩時(shí)/它便急急地跑來/一會(huì)兒親親我的小腳丫/弄得我咯咯笑/一會(huì)兒又跟我玩對(duì)對(duì)碰/逗得我樂呵呵……

陳柯妤狂熱地愛上寫詩(shī)是在五年級(jí)的那一個(gè)暑假，那時(shí)我跟孩子們說，暑假作文隨意寫，你想寫小說，你就寫小說，你想寫詩(shī)你就寫詩(shī)，你覺得這些都不想寫，那就可以寫單篇的作文?；貙W(xué)校后，陳柯妤交給我的是一本綠色封面的詩(shī)集，像所有愛美的女孩子一樣，詩(shī)集裝點(diǎn)得很漂亮。我再翻開讀讀，發(fā)現(xiàn)那詩(shī)的深度已不是一般五六年級(jí)孩子所能達(dá)到的了。其中《幻想組詩(shī)》里的最后一小節(jié)尤為深刻：太陽(yáng)不習(xí)慣做夢(mèng)/他只會(huì)將自己燃燒/月亮習(xí)慣做夢(mèng)/因?yàn)樗虝?huì)了星星歌唱。

我將她的詩(shī)集在班級(jí)里展覽，隨后她幾乎一天一首，寫了滿滿一大本。在她即將畢業(yè)之際，我一直想為這個(gè)女孩再做點(diǎn)什么，很高興可以以班主任的角度來寫這個(gè)女孩。愿她的詩(shī)意之路越走越遠(yuǎn)，作家夢(mèng)越做越甜。

蘑菇

□中國(guó)臺(tái)灣 林良

蘑菇

是寂寞的小亭子。

只有雨天

青蛙才來躲雨，

晴天青蛙走了

亭子里冷冷清清。

表面上，作者刻畫的是自然界孤獨(dú)寂寞的小蘑菇在盼望著雨天的來臨，因?yàn)橹挥杏晏?，小亭子里才有短暫的歡樂和熱鬧。對(duì)意象的描寫傳達(dá)出孤獨(dú)的孩子對(duì)友誼的渴望。從另一個(gè)角度看，則是童心對(duì)孤獨(dú)的“小亭子”所給予的真切關(guān)注與愛撫，對(duì)“小亭子”在雨天和晴天的兩種境遇深表同情與關(guān)愛。

——兒童文學(xué)評(píng)論家 周曉波

期待——致馬來西亞航空乘客

□浙江金華市環(huán)城小學(xué) 周悅升

浮云遮住了陽(yáng)光

清風(fēng)擋住了月亮

悠然的心

在天際飄蕩

渺茫中不見你飛翔的翅膀

你不是飄搖的風(fēng)箏

卻牽扯著千萬人的牽掛

你如破空的利劍

你在哪里

不愿是千瘡百孔的等待

不愿是心碎痛苦的掙扎

待你穿越歸來的喜悅

待你平安到家的遠(yuǎn)航

小詩(shī)人對(duì)生命的敬仰強(qiáng)烈地震撼了我。這位與馬航乘客非親非故的男孩，用他13歲的心靈，牽掛著那些不幸的人。他的痛是那樣真，他的情是那樣切，“你不是飄搖的風(fēng)箏/卻牽扯著千萬人的牽掛”“待你穿越歸來的喜悅/待你平安到家的遠(yuǎn)航”。強(qiáng)烈的愛、強(qiáng)烈的痛，噴射出如此震撼的作品?！镀诖窚喨惶斐桑切≡?shī)人心的顫動(dòng)，情的噴涌，是孩子對(duì)于生命的疼愛。雖事隔一年，寫到這里我還是淚流滿面。愛，是詩(shī)的靈魂；情，是詩(shī)的語(yǔ)言。

——浙江金華市環(huán)城小學(xué)魯兵詩(shī)社指導(dǎo)老師程麗萍

山頂上的樹

□浙江金華市環(huán)城小學(xué) 吳 導(dǎo)

山頂上的樹

它站得高高

在它上面

有太陽(yáng)、星星、月亮、云

還有飛翔的小鳥

這些都是樹的果實(shí)

山頂上的樹

給山帶來綠色

樹是山的手臂

山是樹的根

吳導(dǎo)的詩(shī)作呈現(xiàn)令人驚訝的藝術(shù)悟性和表現(xiàn)能力。意象的組合、境界的宏大、聯(lián)想和語(yǔ)言的表達(dá)，既不乏天真的童趣，又具有一種超越其他年齡特征的令人不可思議的成熟和精致。

——浙江師范大學(xué)兒童文化研究院院長(zhǎng) 方衛(wèi)平

饞

□浙江寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 貝子葉

氣球很饞，

總是大口大口地吸著，

新鮮的空氣，

差點(diǎn)兒連肚皮也脹破了。

霧也很饞，

它一出來，

整個(gè)城市，

都被它吞入肚中。

小雞愛吃米，小貓愛吃魚，小狗愛啃肉骨頭，說到饞，也許你就會(huì)流口水。饞嘴、貪吃是動(dòng)物和人的本性，想不到氣球和霧一樣也饞。你看它們一個(gè)幾乎撐破肚皮，一個(gè)可以吞吃整個(gè)城市，真是夠厲害的。獨(dú)特的視角、奇異的想象，顯示了小詩(shī)人勝人一籌的觀察、構(gòu)思和寫作能力。

——浙江寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)郁旭峰