摘 要：二十一世紀(jì)是人才的世紀(jì)。當(dāng)前，各種原因誘發(fā)人們單純追逐利益的最大化，導(dǎo)致職業(yè)忠誠(chéng)度逐漸降低的現(xiàn)實(shí)，不得不讓我們重新審視從業(yè)人員的合格度，以及不得不對(duì)其進(jìn)行常規(guī)性培訓(xùn)，以突顯作為文化傳播戰(zhàn)線(xiàn)主要途徑的傳媒業(yè)對(duì)于合格從業(yè)者的迫切性，否則極有可能傳遞給大眾消極能量、負(fù)能量。因此，職業(yè)技能與各種素質(zhì)的培養(yǎng)需要完成由之前的自修到公修的轉(zhuǎn)變。

目前，我國(guó)有上千家報(bào)紙，近萬(wàn)種雜志，廣播電臺(tái)與電視頻道每個(gè)縣以上的行政區(qū)域幾乎都有，網(wǎng)站不計(jì)其數(shù)，另外還有各種企事業(yè)單位的官方的、非官方的新聞宣傳部門(mén)等。所有這些，需要上百萬(wàn)的新聞?lì)悘臉I(yè)者，包括編輯、記者、攝像、編導(dǎo)、制作、燈光錄音、舞美等。而現(xiàn)在各相關(guān)新聞學(xué)院能夠提供的合格新聞人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)，現(xiàn)實(shí)是很多從事媒體行業(yè)的人員并不是新聞等相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的。因此，與其說(shuō)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新聞行業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)以及管理，不如說(shuō)努力成為一名合格的新聞從業(yè)人員。

1 新聞從業(yè)人員的概念和管理

1.1 新聞從業(yè)人員

要想成為一名合格的新聞從業(yè)人員，首先要了解什么是新聞從業(yè)人員。從人力價(jià)值來(lái)說(shuō)，資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的前提，也是社會(huì)中任何一個(gè)組織存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。而新聞從業(yè)人員作為人力資源的一種具體分類(lèi)，指的是新聞業(yè)作為生產(chǎn)性要素投入社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的從業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量。

1.2 新聞從業(yè)人員的管理

新聞從業(yè)人員管理即組織為達(dá)成目標(biāo)，履行管理職能，運(yùn)用科學(xué)方法和知識(shí)對(duì)人員施行選拔、任用、考核、獎(jiǎng)懲、維持與發(fā)展等一系列行為和活動(dòng)的總稱(chēng)。但是，管理的前提是你已經(jīng)是合格的人員了。否則，就失去了管理的真正意義。而這也許就是許多媒體部門(mén)不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文所要探討的只是針對(duì)那些真正想要成為一名新聞從業(yè)人員的群體。

2 新聞從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)

嚴(yán)格意義上說(shuō)，當(dāng)你跨入新聞?lì)愒盒r(shí)，應(yīng)該已經(jīng)做好了當(dāng)一名傳媒人員的準(zhǔn)備。因?yàn)?，這個(gè)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)度高，涉獵知識(shí)面廣，所以，在校期間就應(yīng)該在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，盡可能地參與一切的實(shí)際操作，在失誤中找經(jīng)驗(yàn)、找教訓(xùn)，如果自身再不努力，即使畢業(yè)了，可以說(shuō)跟實(shí)際工作還要差很遠(yuǎn)。

2.1 新聞從業(yè)人員的自身培養(yǎng)

一名合格的新聞從業(yè)人員，首先是講政治，了解中國(guó)國(guó)情和國(guó)家宣傳政策，熟識(shí)即將工作的地區(qū)情況、風(fēng)土人情，當(dāng)然還要同步全球政經(jīng)趨勢(shì)等，這就是基本的政治素質(zhì)。

其次，是工作素質(zhì)。不少剛剛參加工作的同志，平時(shí)養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，在單位手不勤，不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)扛扛拿拿，而新聞工作存在大量的體力工作，與不少人的想象脫節(jié)，面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)受不了，這就又如前面提到的在校參與實(shí)際工作操作的重要性了。手不勤，必然眼不尖，無(wú)法觀察到一些不同的新聞素材，新聞背景以及影響這些的細(xì)節(jié)。由于有些新聞從業(yè)人員缺乏這兩方面的基本要求，所以出現(xiàn)了一些假新聞或新聞報(bào)道與事實(shí)有差距的情況，導(dǎo)致報(bào)道失真，造成負(fù)面效應(yīng)，損失傳媒形象與信譽(yù)。

最后是業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)合新聞傳媒的特點(diǎn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)就是處理工作的效率和質(zhì)量。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難。這可能需要長(zhǎng)時(shí)間的工作鍛煉和對(duì)自己的嚴(yán)格要求，才有可能實(shí)現(xiàn)，本人從事新聞行業(yè)近二十年，各種辛苦只有新聞人才能明白。對(duì)于那些不僅要成為一名合格的新聞工作者，而且還要成為一名優(yōu)秀的新聞工作者的人員來(lái)說(shuō)，更需要自身不斷的理論實(shí)踐學(xué)習(xí)。媒體是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，新技術(shù)的應(yīng)用比比皆是，不斷更新，不與時(shí)俱進(jìn)，做好學(xué)習(xí)，那么就有可能被淘汰。

總而言之，八個(gè)字概括，要成為合格新聞從業(yè)人員的自身努力，是“多讀、多看、多動(dòng)、多學(xué)”。

2.2 新聞從業(yè)人員的單位培訓(xùn)

雖然對(duì)于一般單位來(lái)說(shuō)，對(duì)于新人往往有三個(gè)月以上的見(jiàn)習(xí)磨合期，但實(shí)際情況并不樂(lè)觀，所以，各級(jí)媒體單位應(yīng)該做好由傳統(tǒng)的“人幫帶”，逐漸向以用人單位為主導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。

2.2.1 建立“全員性”“專(zhuān)業(yè)性”“階段性”相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度

“全員性”，指全體人員都應(yīng)該參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；“專(zhuān)業(yè)性”指針對(duì)某個(gè)工種或某類(lèi)題材等進(jìn)行的更新性學(xué)習(xí)；“階段性”指養(yǎng)成單位內(nèi)部一定時(shí)間內(nèi)短期進(jìn)修培訓(xùn)的規(guī)律。這樣無(wú)論從媒介整體利益還是長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，都是有利的。更何況，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，除了增加員工的各種知識(shí)技能外，還能培養(yǎng)員工的大局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，糾正他們從部門(mén)或個(gè)人利益出發(fā)的狹隘觀念和短期行為，對(duì)融合溝通各部門(mén)也有很好的作用。

2.2.2 采取“學(xué)習(xí)性工作、工作性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式

做好媒介創(chuàng)新與學(xué)習(xí)的融合、策劃組織重大新聞報(bào)道與學(xué)習(xí)的融合。因而學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，才能使學(xué)習(xí)更有成效，才能讓員工在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正增長(zhǎng)才干，并獲得實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿(mǎn)足和快樂(lè)。