摘 要:近年來，隨著影視業(yè)的迅速發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的播音主持方面人才已經(jīng)成為各高校重點(diǎn)培養(yǎng)的方向之一。然而，要想推進(jìn)播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)步伐，各高校應(yīng)將著重探究其實(shí)踐教學(xué)中存在的問題并提出合理的對策。本文詳細(xì)分析了播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題并提出了相應(yīng)的對策，希望能有助于該專業(yè)發(fā)展。

高校播音主持專業(yè)的設(shè)置是我國廣播電視等行業(yè)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，該專業(yè)培養(yǎng)的人才以口才、思維、反應(yīng)能力為主。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多局限于書本或模仿訓(xùn)練，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，所以為培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的播音員或主持人，各高校有必要加強(qiáng)對播音主持實(shí)踐教學(xué)的探究，以推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的科學(xué)化展開。播音主持對學(xué)生的外在形象、內(nèi)在素質(zhì)等方面要求均較為嚴(yán)格，且在播音或主持的工作中對學(xué)生的語言組織、思維反應(yīng)等的要求均極為嚴(yán)格，因而教學(xué)中教師需結(jié)合具體的實(shí)踐教學(xué)問題進(jìn)行詳細(xì)的探究，從而總結(jié)出更為適宜的教學(xué)方法。

1　注重實(shí)踐教學(xué)資源補(bǔ)充，為學(xué)生創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境

受播音主持專業(yè)特色的影響，其所需要的教學(xué)資源除優(yōu)秀的師資力量外，還需要齊全的專業(yè)設(shè)備資源，但部分高校為降低教學(xué)成本，在培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)人才、配置專業(yè)設(shè)備上的投入力度過少，降低了培養(yǎng)人才的質(zhì)量，對學(xué)生及學(xué)校播音主持專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。

為營造更好的教學(xué)環(huán)境，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高校播音主持專業(yè)應(yīng)加大對實(shí)踐教學(xué)相關(guān)資源的補(bǔ)充力度。首先，聘請或培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)教師，新時期播音主持專業(yè)教師不僅應(yīng)具有較高的專業(yè)素質(zhì)，更應(yīng)具有變通的教學(xué)思維，教師需要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的興趣愛好采取更能吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方法。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對專業(yè)內(nèi)的相關(guān)知識萌生學(xué)習(xí)的興趣，才能將更多的精力投入到探究中去。其次，加強(qiáng)專業(yè)所需設(shè)備的配置，播音主持專業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)類或文學(xué)類的專業(yè)不同，其更注重的是學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，因而學(xué)校應(yīng)為其配備語言室、錄音室、演播室或演出平臺，學(xué)生在具體的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐操作其更容易全身心的投入進(jìn)去。再次，加大科研項目的研究，以探究更適宜專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)資源，在科研項目研究過程中，教師要盡量多的加強(qiáng)與一些播音員、主持人等的聯(lián)系，因?yàn)槠涮幱谝痪€工作崗位，所以其提出的觀點(diǎn)便會對專業(yè)教學(xué)發(fā)展有所助益。最后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通常播音主持教學(xué)中教師以相關(guān)的新聞信息等為題材讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，此舉雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生的播音能力，但卻無法鍛煉學(xué)生的綜合反應(yīng)能力，因而教師可以鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行材料的收集與編撰，這樣自編、自播的形式更能激發(fā)學(xué)生參與自主實(shí)踐的興趣。

2　加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生探尋更多的實(shí)踐機(jī)會

從目前全國多數(shù)高校的播音主持專業(yè)的教學(xué)模式分析可知，部分學(xué)校已經(jīng)開始強(qiáng)化對實(shí)踐教學(xué)的重視力度，但其更強(qiáng)調(diào)的是校園內(nèi)，甚至僅是專業(yè)內(nèi)的重視，即教師盡量多的為學(xué)生提供走上表演舞臺展示自己語言表達(dá)能力的機(jī)會，這種實(shí)踐教學(xué)模式雖然能在一定程度上提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、自我展示能力，卻與真正的播音或主持相差甚遠(yuǎn)。

教學(xué)過程中學(xué)校應(yīng)密切與地方的電視臺、廣播電臺及其他企業(yè)的聯(lián)系程度，從而為學(xué)生尋找更多的實(shí)習(xí)機(jī)會。在電視臺或廣播電臺的實(shí)踐過程中，學(xué)生可以通過悉心的觀察，總結(jié)出自己學(xué)習(xí)過程中的不足從而更有針對性的進(jìn)行自我改正，而很多企業(yè)在發(fā)展過程中也會舉辦周年慶或其他的活動，學(xué)?？梢苑e極推進(jìn)自己的學(xué)生擔(dān)任司儀，這樣便可以在一定程度上豐富學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)生會遇見很多種突發(fā)狀況，這是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所不能掌握的，所以這些實(shí)踐學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言表達(dá)及隨機(jī)應(yīng)變能力均有較為明顯的作用。

3　強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

許多高校播音主持專業(yè)教學(xué)中更多強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，教師在日常教學(xué)中以鍛煉學(xué)生的普通話、聲色、語言的組織與反應(yīng)能力等為主，因而沒有將更多的精力投入到實(shí)踐教學(xué)資源的配置上。僵化的教學(xué)模式下學(xué)生主動參與的積極性會受到一定的影響，部分高校為降低教學(xué)成本便放松了對實(shí)踐教學(xué)的綜合管理，以至于學(xué)生本身便降低了對本專業(yè)的重視程度，如果學(xué)生沒有經(jīng)過較為系統(tǒng)的實(shí)踐培訓(xùn)，便容易迷失方向，因而高校播音主持專業(yè)教學(xué)中有必要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的管理。強(qiáng)化對實(shí)踐教學(xué)的管理，可以從以下幾個方面抓起:其一，加強(qiáng)對教師日常教學(xué)實(shí)踐的考評，從而在教學(xué)過程中總結(jié)出更加適宜深入探究的實(shí)踐教學(xué)法；其二，建立評價機(jī)制，使學(xué)生更能主動的參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，以取得較好的評價成績；其三，多舉辦校園活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中成長。

4　總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)是播音主持專業(yè)培養(yǎng)人才必須重視的教學(xué)方法之一，為培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)播音員、主持人，高校有必要積極探究其實(shí)踐教學(xué)中存在的問題并及時提出解決對策。本文從教學(xué)資源、實(shí)踐模式以及教學(xué)管理等三個方面對播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的問題進(jìn)行了淺析，并著重探究了解決對策，希望能為各高校播音主持專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供借鑒。