摘 要:面對廣播電視事業(yè)的快速發(fā)展，播音主持專業(yè)在模式上必須要有所突破，這是時下需著力思考的問題。本文從創(chuàng)作素材和職業(yè)規(guī)劃兩方面探討了現(xiàn)今播音主持的新特點，以供參考。

傳統(tǒng)媒體的變革、新媒體的突起、媒介的不斷融合是擺在所有傳媒人面前的新挑戰(zhàn)。只有摸清新局面下主持人的特點，對學(xué)習(xí)模式進(jìn)行革新，才能不斷適應(yīng)廣播電視事業(yè)的需求。

1　從創(chuàng)作素材上看——從信息采集到信息整合

1.1 信息挖掘

人際社交圈、互聯(lián)網(wǎng)、會議公報、電子讀物、實物載體等都承載著豐富的信息。廣播電視事業(yè)的發(fā)展要求主持人不僅要搜集表層資源，還要開拓豐富的信息渠道，并利用信息資源挖掘深層次信息，解讀表層信息下的隱性信息，因此獨(dú)特的信息挖掘途徑和方式成為獨(dú)家報道的重要形成因素。中央人民廣播電臺中國之聲的早間新聞節(jié)目《新聞縱橫》是廣受聽眾喜愛的廣播節(jié)目，該節(jié)目采取輪崗制，主持人也參與采訪和編輯。主持人或編輯注意到某個選題時，并不采取“拿來主義”簡單處理，而是調(diào)動豐富的信息挖掘渠道，如對接駐地記者、咨詢行業(yè)專家、搜索相關(guān)知識、采訪知名評論家等。

1.2 信息處理

信息得到廣泛挖掘以后，若主持人陷在廣泛的信息海洋中不能自拔，就會使傳播的效度和權(quán)威性降低。這時就需要主持人及時有效地對信息進(jìn)行篩選、辨別、處理、分析、整合?！缎侣効v橫》的主持人和編輯在掌握了豐富的信息以后，總是致力于埋頭分析解讀，理清脈絡(luò)，尋找獨(dú)特的新聞解讀角度，力求做到小切口、廣視角。對此，央廣人有形象的比喻:“《新聞縱橫》就是煲湯，豐富的食材下鍋，然后小火慢燉，燉整整一個晚上，早晨上桌的是色香味俱佳的美味?！?/p>

1.3 信息交互

主持人的信息整合能力不是單向的，而是雙向互動的。信息的雙向互動能幫助主持人溝通受眾，及時掌握反饋信息，并依據(jù)反饋調(diào)整主持活動。全媒體時代，博客、微博、個人網(wǎng)站等的廣泛使用使主持人和受眾的信息交互便捷快速，實現(xiàn)了傳受的有效溝通，拓展了主持人的活動舞臺。合理有效地利用新媒體己成為時代對主持人提出的新要求。

2　從職業(yè)規(guī)劃上看——從快速上崗到長期醞釀

2.1 全效參與

主持人的工作內(nèi)容己經(jīng)從節(jié)目的終端發(fā)展到參與節(jié)目的整個進(jìn)程。節(jié)目的策劃、采編、制作己經(jīng)越來越多地顯露出主持人的作用。主持人參與節(jié)目進(jìn)程能更好地體現(xiàn)編導(dǎo)的意圖，是節(jié)目風(fēng)格和主持人風(fēng)格有機(jī)融合的重要途徑。采編播一體的實際，要求高校在人才培養(yǎng)上必須與時俱進(jìn)，從單純講授有聲語言藝術(shù)，拓展到培養(yǎng)“以綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，有聲語言傳播為專長”的復(fù)合型人才。雖然這種提法在業(yè)內(nèi)并不新鮮，但將這一要求較好地落實在教學(xué)中，并能顯出實效的并不多。復(fù)合型人才的要求使高校的教育內(nèi)容倍增，既要注重質(zhì)量，又要兼顧數(shù)量，還要嚴(yán)控科學(xué)比例?，F(xiàn)實問題是，畢業(yè)生直接走上主持崗位的越來越少，挫敗了教育者的積極性。我們要正確認(rèn)識這一現(xiàn)象，充分理解社會發(fā)展帶來的行業(yè)轉(zhuǎn)型的實際。對主持人要求的快速提升，使得主持人的成熟期大大延后。在學(xué)校學(xué)習(xí)之后，主持人還需要在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)積累。播音主持的學(xué)校教育從過去的職業(yè)教育轉(zhuǎn)化成了基礎(chǔ)教育。

2.2 全息視角

電視藝術(shù)是時間維度與空間維度的綜合、視覺效果與聽覺效果的綜合、形式美與敘事美的綜合、多重藝術(shù)門類的綜合，而主持人常常是這種綜合性結(jié)構(gòu)的執(zhí)行者。有人把主持人的這種特點稱作“坷拉支”特點?！翱览А保从诜▏橄笈善促N畫，用來比喻電視節(jié)目的播出?！鞍⒗А笔降淖髌肪哂虚_放性的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，具有“多種語言功能”的特殊規(guī)律。不同門類的藝術(shù)結(jié)合在一起，像一面鏡子，反映出當(dāng)代文化互相滲透的特點。這個“大雜燴”由“引戲員”—主持人串聯(lián)起來，使電視節(jié)目的結(jié)構(gòu)異常靈活，取得空前的形式自由和空間跳躍的便利。主持人需要有眼觀六路、耳聽八方的能耐，以充分調(diào)動現(xiàn)場的各種要素并藝術(shù)地將其組接。有聲語言和副語言只是藝術(shù)創(chuàng)作的工具，其背后深藏的是主持人全息把控現(xiàn)場的視角。這是主持人專業(yè)基本功、心理素質(zhì)、思維能力、溝通技巧的綜合體現(xiàn)，缺一不可。高校在培養(yǎng)人才時也要充分認(rèn)識其聯(lián)動作用，不可偏廢。

2.3 全程技術(shù)

廣播電視藝術(shù)，尤其是電視藝術(shù)，是建立在現(xiàn)代科技手段基礎(chǔ)上的。主持人不僅要熟知節(jié)目進(jìn)程，還要對采編播過程中的各種技術(shù)有充分的了解。

近幾年大型新聞直播中 SNG(衛(wèi)星新聞采訪車)手段得到廣泛應(yīng)用，現(xiàn)場主持、現(xiàn)場報道、現(xiàn)場連線成了主持人必備之功。主持人需緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，拓展對技術(shù)手段的適應(yīng)和使用能力。播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)要從“多動嘴”向“手嘴并用”轉(zhuǎn)移。一方面，學(xué)校在硬件配備上要跟得上技術(shù)更新；另一方面，要鼓勵學(xué)生多參與不同環(huán)節(jié)的技術(shù)制作。

總之，我們在校階段播音主持專業(yè)的任務(wù)可以總結(jié)為，打好專業(yè)基礎(chǔ)，形成創(chuàng)作思路，縮短成熟時限。