金 川

（作者單位：安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院）

動畫設(shè)計教學思考與研究

金 川

（作者單位：安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院）

動畫設(shè)計是較為熱門的專業(yè)，動畫設(shè)計已經(jīng)成為高校中常見的課程之一。由于教學模式、師資匱乏等問題的存在，高校培養(yǎng)的學生只能從事簡單的處理工作，無法勝任高級別的創(chuàng)作型工作，沒有滿足動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。為解決動畫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)問題，學校在設(shè)置課程時應融入美學教育，并加大師資培訓，提高專業(yè)的教學水平，以期逐漸形成能推動我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的課程體系。

動畫設(shè)計；教學問題；師資培訓

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)進入了蓬勃發(fā)展期，我國動畫產(chǎn)業(yè)在這種大潮流的推動下也開始迅速發(fā)展，市場對動畫設(shè)計專業(yè)的人才需求量逐漸增大，動畫設(shè)計由此成為各大院校的熱門課程。動畫設(shè)計是一門綜合的專業(yè)課程，涉及繪畫專業(yè)、視聽技術(shù)、電影平面設(shè)計、建筑設(shè)計以及利用各專業(yè)知識進行設(shè)計的理念。我國高校設(shè)置動畫設(shè)計課程時，注重技術(shù)培訓，但缺乏思想理念上的指導，導致動畫設(shè)計專業(yè)學生設(shè)計能力不足，難以滿足我國動畫市場發(fā)展的需求。

1　動畫設(shè)計教學存在的問題

1.1重技術(shù)輕思想

我國藝術(shù)類專業(yè)院系應市場需求開始設(shè)置動畫設(shè)計專業(yè)，目的是培養(yǎng)大量優(yōu)秀的動畫設(shè)計人才，使中國的動畫產(chǎn)業(yè)能早日與國際接軌。但高校在設(shè)置課程時，僅注重繪畫基礎(chǔ)、視聽語言以及CG技術(shù)，沒有對動畫設(shè)計軟件的制作、動畫設(shè)計的主觀思想進行培養(yǎng)，導致多數(shù)動畫設(shè)計專業(yè)學生僅能機械地進行電腦效果、電腦上色等工作，無法自主完成作品創(chuàng)作。創(chuàng)作動畫作品不僅需要熟練的繪畫技巧，更多的是需要一定的美學鑒賞能力和創(chuàng)新能力，一味的模仿，缺少自主思考的作品是無法成為經(jīng)典的。

1.2工匠式教學明顯

我國動畫產(chǎn)業(yè)中，從事動畫設(shè)計專業(yè)的人員多為動畫工匠，缺少創(chuàng)作人才。懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的缺乏美術(shù)素養(yǎng)，這就直接導致我國動畫產(chǎn)業(yè)整體水平不高。對我國高校動畫專業(yè)學生進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，68%的學生從事較為單一的動畫軟件技術(shù)處理工作；21%的從事動畫制作工作；而從事動畫創(chuàng)作的人數(shù)不足10%。動畫設(shè)計課程的主要目的是培養(yǎng)人才，但高校對此還沒有形成足夠的認識。因此，教學目標的設(shè)定、課程的設(shè)置都缺乏系統(tǒng)性。

2　動畫設(shè)計教學問題解決措施

2.1利用美學思想指導動畫設(shè)計教學

美學是以對美的本質(zhì)及其意義研究為主題的學科，該學科是哲學的一個分支，并在設(shè)計領(lǐng)域具有較為廣泛的應用，平面設(shè)計、建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和服裝設(shè)計都需要美學思想的指導。這是因為任何作品設(shè)計都是為人設(shè)計的，這就需要作品要滿足人們的審美觀。動畫設(shè)計作品同樣是服務于人的，利用美學思想指導作品設(shè)計是學科發(fā)展的需要，也是提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的需要。

美學在對各類創(chuàng)造美的形式和過程中對美的形式進行了規(guī)律總結(jié)，主要包括對比與統(tǒng)一、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、聯(lián)想與意境等內(nèi)容。對比與統(tǒng)一在動畫形象設(shè)計、色彩設(shè)計中得到了廣泛應用，對比是將兩個反差較大的視覺要素進行搭配，使觀眾產(chǎn)生強烈的對比；對比的同時還要注意統(tǒng)一，這樣就可以產(chǎn)生一種和諧的效果。對稱與均衡主要是講究視覺上的和諧，動畫設(shè)計中的對稱與平面設(shè)計中的對稱不同，動畫設(shè)計中更注重畫面中力的平衡、形象的大小、輕重、色彩等在視覺中的平衡。

2.2加強師資培訓

師資隊伍建設(shè)滯后是高校動畫設(shè)計專業(yè)發(fā)展緩慢的重要原因。動畫設(shè)計專業(yè)學生多數(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，因此學校課程的安排、教學水平的高低直接影響學生的專業(yè)水平。作為動畫設(shè)計專業(yè)的教師，不僅要懂得動畫創(chuàng)作知識，還需要了解導演理論、鏡頭知識以及三維動畫軟件等，現(xiàn)有的師資難以達到以上要求，需要通過培訓提高教師的專業(yè)技能。師資培訓不能僅停留于在形式和理論上，而應使教師投身于動畫的前、中、后期制作中，從實踐中積累經(jīng)驗，提高自身的創(chuàng)作水平和教學水平。

3　動畫設(shè)計教學發(fā)展趨勢

3.1傳統(tǒng)藝術(shù)形式對動畫設(shè)計的影響

我國有悠久的歷史和浩如煙海的文學素材，為動畫作品創(chuàng)作提供了取之不盡的素材，將這些元素加以提煉，以美的形式展示給觀眾是動畫設(shè)計者追求的目標。例如水墨畫是我國的藝術(shù)特色之一，將水墨畫融入動畫中，可形成一種別開生面的動畫形式。

3.2技術(shù)教育與藝術(shù)教育統(tǒng)一

動畫設(shè)計是多元化、綜合的教育體系，隨著動畫設(shè)計的不斷發(fā)展，單一的教育模式難以滿足時代發(fā)展的需求，需要教育者打開教育思想，集合更多的藝術(shù)形式，將動畫設(shè)計課程改造成技術(shù)性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的教育體系。

4　結(jié)語

動畫設(shè)計是一門綜合性、系統(tǒng)性、多元性的學科，課程內(nèi)容涉及多個領(lǐng)域，對教學模式、教學師資提出了更高的要求。我國高校開設(shè)動畫設(shè)計課程時，只注重技術(shù)培訓，缺乏對學生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)，多數(shù)學生沒有形成自身獨特的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力，難以成為具有創(chuàng)作能力的動畫設(shè)計者。

［1］賈冬冬.動畫設(shè)計教學的思考與研究［D］.長春：東北師范大學，2010（5）.

［2］岳婧雅.關(guān)于動畫設(shè)計教學的幾點思考與研究［J］.藝術(shù)教育，2015（2）.