摘 要:2014年，湖南衛(wèi)視推出了升級(jí)版《變形計(jì)》，在拍攝時(shí)間和拍攝人物上都進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)，節(jié)目開(kāi)播后不久便在社會(huì)影響和收視表現(xiàn)上取得了極高的關(guān)注度。在娛樂(lè)節(jié)目花樣迭出的電視叢林，《變形計(jì)》保持了一貫的風(fēng)格，以高度的社會(huì)責(zé)任心為己任，關(guān)注青少年的成長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)中國(guó)社會(huì)所存在的留守兒童、獨(dú)生子女、親子關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行了探究和展示。本文通過(guò)案例研究，對(duì)這檔真人秀的社會(huì)功能進(jìn)行了探討。

早在2006年9月4日，湖南衛(wèi)視推出的中國(guó)第一檔生活角色互換類節(jié)目《變形計(jì)》就在當(dāng)時(shí)引起了不小的轟動(dòng)。2014年，《變形計(jì)》在拍攝時(shí)長(zhǎng)和拍攝對(duì)象上都進(jìn)行較大調(diào)整，升級(jí)后的節(jié)目卯足力氣，連續(xù)播出了第七季到第十季。2014年，改為在湖南衛(wèi)視的黃金檔推出，節(jié)目?jī)?nèi)容和制作手法都有了更多新的嘗試。這檔號(hào)稱“新生態(tài)紀(jì)錄片”的真人秀節(jié)目，以關(guān)注青少年的成長(zhǎng)為主要題材，通過(guò)紀(jì)錄片式的拍攝手法，通過(guò)電視屏幕，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)青少年問(wèn)題的集體反思。

1　《變形計(jì)》節(jié)目介紹

1.1 精準(zhǔn)的節(jié)目定位

1.1.1 這是一檔生活類角色互換節(jié)目

在節(jié)目形式和內(nèi)容方面，《變形計(jì)》的定位非常明晰。那就是在40天的時(shí)間里（最早是7天，現(xiàn)在變成40天），挑選兩位（或多位）主人公交換身份，體驗(yàn)對(duì)方的真實(shí)生活。

1.1.2 角色的定位為農(nóng)村和城市少年

在角色選擇方面，《變形計(jì)》的主人公具有很強(qiáng)的差異性。瀏覽早期節(jié)目可以發(fā)現(xiàn)《變形計(jì)》在2006年開(kāi)播初期的主題還比較寬泛，有父子換位的，也有職業(yè)換位的，但在2008年之后，《變形計(jì)》關(guān)注的重點(diǎn)放在了青少年的社會(huì)問(wèn)題上。同時(shí)，節(jié)目角色的選擇范圍也變得更加典型化、集中化——主要圈定在城市問(wèn)題少年和農(nóng)村貧困少年這兩個(gè)范圍之內(nèi)。

城市問(wèn)題少年基本包含以下特性:性格叛逆、厭學(xué)貪玩、家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越、親情溝通有障礙等。而農(nóng)村貧困少年的選擇條件，則不僅包含生活條件惡劣、物質(zhì)條件匱乏，還必須是學(xué)習(xí)努力成績(jī)突出的“三好學(xué)生”。

事實(shí)上，這兩類主人公篩選過(guò)程，都可以說(shuō)是“千里挑一”。有時(shí)候節(jié)目組需要花費(fèi)幾個(gè)月的時(shí)間，才能夠找到合適的拍攝對(duì)象。因?yàn)檫@畢竟是一檔真人秀節(jié)目，主人公的表達(dá)能力也是非常重要的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 紀(jì)錄片式的拍攝制作手法

1.2.1 真實(shí)記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)

作為一檔真人秀節(jié)目，《變性計(jì)》的最大特點(diǎn)就是紀(jì)實(shí)性。在角色交換時(shí)期內(nèi)，欄目組要以一種紀(jì)錄片的手法，通過(guò)跟拍、安裝多角度攝像頭等方式，完成對(duì)參與者所有行為語(yǔ)言的記錄。最后，節(jié)目在收集完大量素材后，通過(guò)簡(jiǎn)單剪輯，加旁白解說(shuō)后進(jìn)行播出。

1.2.2 拍攝過(guò)程困難重重

在實(shí)際拍攝中，《變形計(jì)》的攝像和編導(dǎo)需要圍繞主人公進(jìn)行40天、每天24小時(shí)的全方位跟拍，與《爸爸去哪兒》的其樂(lè)融融相比，拍攝《變形計(jì)》絕對(duì)是個(gè)“苦差事”。

在對(duì)城市少年的拍攝中，除了要與主人公一起經(jīng)歷農(nóng)村的艱苦生活條件，最大的困難還是來(lái)自拍攝對(duì)象本身。在紀(jì)錄過(guò)程中，節(jié)目組不僅要跟拍這些叛逆少年的種種舉動(dòng)，有時(shí)候還不免遭到拍攝對(duì)象的拳打腳踢。

工作人員在保障變形主人公和設(shè)備安全的情況下，還需要盡量捕捉現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面，以保證節(jié)目的真實(shí)性和完整性。對(duì)其團(tuán)隊(duì)專業(yè)性的要求可見(jiàn)一斑。

2　《變形計(jì)》的社會(huì)功能

2.1 反映青少年社會(huì)問(wèn)題

如前文所提到的，《變形計(jì)》已經(jīng)將主人公的選定，固定在了城市叛逆少年和農(nóng)村貧困少年這兩個(gè)范圍之內(nèi)。通過(guò)這兩個(gè)鮮明的群體，可以看到《變形計(jì)》所關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題有以下兩個(gè)方面:

2.1.1 日益加劇的城市子女教育問(wèn)題

在多期節(jié)目中，城市少年的教育問(wèn)題非常突出。隨著物質(zhì)條件的不斷提升，外來(lái)信息的不斷增加，城市少年中存在的拜金主義、消費(fèi)主義、自我主義也是日益突出。美國(guó)60年代出生的人，被稱為“垮掉的一代”，而中國(guó)的這一代90后子女，則正在處于“垮掉”的邊緣。不懂得感恩、沒(méi)有敬畏之心、性格孤僻、追求物質(zhì)、拜金主義、自私自利等，這些性格缺陷，幾乎都在《變形計(jì)》的城市主人公身上得到了體現(xiàn)。

在2014年《變形計(jì)》第七季《遠(yuǎn)方·遠(yuǎn)方》中出現(xiàn)的城市主人公“假小子”劉珈辰就是這樣一位典型人物。裝扮酷似“假小子”的劉珈辰，從初二起就出現(xiàn)了嚴(yán)重的叛逆心理，她早早輟學(xué)，變成了一名“啃老族”。十七歲的她，養(yǎng)成了揮霍無(wú)度的壞習(xí)慣。在記者的跟拍中，劉珈辰的日常消費(fèi)令人瞠目結(jié)合。她所購(gòu)買(mǎi)的手表、手提包大牌云集，超越了很多成人的消費(fèi)規(guī)模。她自稱是一名“鞋子控”，所擁有的鞋不僅價(jià)格高昂（有的達(dá)到上萬(wàn)元），而且數(shù)量驚人，她向記者展示的三四十雙鞋子，僅是她所有鞋子的一個(gè)零頭，有的鞋子只穿了三次，就被她投入了“冷宮”。而她與父母的關(guān)系，也幾乎停留在了索取金錢(qián)的層面上。

像劉珈辰這樣的案例，在《變形計(jì)》中可謂不勝枚舉。在2014年4月之后，《變形計(jì)》又加大“強(qiáng)度”，將城市主人公的人數(shù)，增加到三名。其中“超越”劉珈辰的問(wèn)題少年更是不在少數(shù)。很多男孩子存在性格暴力、抽煙喝酒、揮霍無(wú)度的問(wèn)題，還有一些甚至出現(xiàn)和父母打架的情況。

2.1.2 城鄉(xiāng)二元化帶來(lái)的社會(huì)資源分配不均問(wèn)題

再將視線轉(zhuǎn)向農(nóng)村主人公。目前，我國(guó)仍然處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)的資源匱乏等問(wèn)題，依然困擾著我國(guó)大量農(nóng)村兒童的正常學(xué)習(xí)生活。城鄉(xiāng)二元化發(fā)展帶來(lái)的兩極化趨勢(shì)，使得我國(guó)中西部地區(qū)的農(nóng)村仍處于極不發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)狀況下。

在《變形計(jì)》中，甘肅、貴州、云南等農(nóng)村地區(qū)資源匱乏，經(jīng)濟(jì)條件落后，很多地區(qū)還保持著相對(duì)非常原始的生活狀態(tài)。由于生活條件的艱辛，很多農(nóng)民出現(xiàn)了因病致殘、因病致死的悲劇，家里的生活重?fù)?dān)往往落在孩子的身上。很多農(nóng)村主人公，從小就肩負(fù)起了照顧家人的重任，做飯、洗衣服，照顧老人和弟弟妹妹已經(jīng)成為了常態(tài)。因貧輟學(xué)的現(xiàn)象依然存在。

2.1.3 日益嚴(yán)峻的留守兒童問(wèn)題

除了經(jīng)濟(jì)條件差、生活環(huán)境惡劣等問(wèn)題，近幾年來(lái)，留守兒童也成了社會(huì)關(guān)注度極高的一個(gè)群體。

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)的最新數(shù)據(jù)，2013年，我國(guó)義務(wù)教育階段在校生中，農(nóng)村留守兒童數(shù)量共2126.75萬(wàn)人，而留守兒童的總數(shù)則更是超過(guò)了6000萬(wàn)人。由于沒(méi)有父母保護(hù)，近幾年還出現(xiàn)了留守兒童頻繁遭遇暴力、性侵、猥褻等令人震驚的案例。在這一龐大的群體中，由于與父母長(zhǎng)期分離，大多數(shù)孩子不僅面臨親情缺失，還有很多孩子在經(jīng)歷這接近于被“拋棄”的生活。

《變形計(jì)》通過(guò)電視畫(huà)面，對(duì)他們進(jìn)行了最直接和最深刻的紀(jì)錄。

在前面提到的《遠(yuǎn)方·遠(yuǎn)方》這期節(jié)目中，城市主人公劉珈辰來(lái)到農(nóng)村后，遇到了一位名叫李芬的留守兒童。這個(gè)小女孩的生活狀態(tài)令人無(wú)法想象:她一個(gè)人住在家里的閣樓上，兩張薄薄的破棉被就是她的床和桌子。每天，李芬都要一個(gè)人做飯、砍柴、打掃衛(wèi)生，還要去上學(xué)，她每天的晚飯就是一晚白面加一些隨手采來(lái)的野菜。

在2014年第八季的《少年·少年》這期節(jié)目中，生活在貴州省糧都的農(nóng)村主人公梁訓(xùn)，由于父母外出打工，哥哥姐姐在外上學(xué)，四五年來(lái)都是一個(gè)人生活。十四歲的他，由于長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，看起來(lái)就跟十歲的孩子差不多高。他吃過(guò)最好的東西，就是豆腐和豆皮。在來(lái)到城市后，節(jié)目組發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子由于長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良，他的腸胃消化能力已經(jīng)非常薄弱，甚至連雞蛋都消化不了。

2.2 傳播主流價(jià)值觀起到教育示范作用

除了反映社會(huì)問(wèn)題，《變形計(jì)》的社會(huì)功能也體現(xiàn)在對(duì)主流價(jià)值的對(duì)外傳播中。

在上面提到的《少年·少年》這期節(jié)目中，和農(nóng)村少年梁訓(xùn)互換的是兩位城市“公子哥”，這兩名城市少年在來(lái)到農(nóng)村的30天內(nèi)，通過(guò)在當(dāng)?shù)馗赊r(nóng)活、養(yǎng)豬，了解到了賺錢(qián)的不易；在體驗(yàn)了被留守的生活后，體會(huì)到了沒(méi)有父母在身邊的孤獨(dú)，這讓他們學(xué)會(huì)了如何珍惜親情；在學(xué)校上學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們的幫助，使得他們體會(huì)到了金錢(qián)買(mǎi)不到的友情。這些正能量，都激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和期盼。本來(lái)仇視父母的他們，在見(jiàn)到父母的那一刻，都流下了悔恨的眼淚。

《變形計(jì)》中也有許可以供家長(zhǎng)借鑒的教育方法。在一期節(jié)目中，城市主人公有一個(gè)踢門(mén)發(fā)泄的壞習(xí)慣。有一次，他又對(duì)學(xué)校宿舍的門(mén)進(jìn)行了無(wú)情的襲擊，老師就循循善誘地開(kāi)導(dǎo)他，告訴了他控制情緒的方法，引導(dǎo)他正確地發(fā)泄情緒，最后兩個(gè)人還一起修復(fù)了被破壞的門(mén)。在另一期節(jié)目中，農(nóng)村孩子因?yàn)楹π?，而不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師就支持這個(gè)孩子參加學(xué)校廣播臺(tái)，鼓勵(lì)她勇敢說(shuō)出自己的想法，大大提升了這個(gè)農(nóng)村孩子的自我認(rèn)同感。

由于這些方法在節(jié)目中得到了實(shí)踐，使得受眾在觀看的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，節(jié)目的教育示范作用也就因此而得到了體現(xiàn)。節(jié)目中出現(xiàn)的教育方法，也就成為了親子教育中可以推廣的范例。

2.3 發(fā)展公益事業(yè)，注重節(jié)目后續(xù)效果

作為一檔有著一定目標(biāo)性的真人秀節(jié)目，《變形計(jì)》主人公后續(xù)的生活狀況如何，可以說(shuō)是判斷這檔節(jié)目成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這一點(diǎn)，節(jié)目組也在節(jié)目的回訪、微博的跟蹤和節(jié)目的內(nèi)容本身，得到了答案。

2.3.1 通過(guò)公益事業(yè)幫扶農(nóng)村主人公

很多觀眾在看完《變形計(jì)》后，都會(huì)產(chǎn)生要幫扶農(nóng)村主人公的愿望，為此，湖南衛(wèi)視特別設(shè)立了“變形計(jì)勵(lì)志幫扶金”，專門(mén)用于對(duì)節(jié)目中農(nóng)村主人公的學(xué)校和鄉(xiāng)村進(jìn)行公益幫扶。截至到2014年，已經(jīng)有數(shù)十萬(wàn)觀眾和網(wǎng)友通過(guò)這個(gè)基金奉獻(xiàn)了愛(ài)心，該項(xiàng)基金41位《變形計(jì)》中的孩子和17所農(nóng)村學(xué)校實(shí)施了151.23萬(wàn)元的公益捐贈(zèng)。

除了物質(zhì)幫助，精神的激勵(lì)更為重要。在最近的幾期節(jié)目中，農(nóng)村主人公通過(guò)在城市的生活，在心里上產(chǎn)生了更多的期望。農(nóng)村主人公小芳就表示“磨刀不費(fèi)砍柴工，讀完初中再打工”；因?yàn)槟赣H殘疾而輟學(xué)的卓瑪，在在結(jié)束變形生活后，回到了自己的學(xué)校，并且在黑板上寫(xiě)下了“我要上大學(xué)”的愿望。

2.3.2 城市少年多被觸動(dòng)，能夠浪子回頭

觀摩往期節(jié)目，大部分城市少年能夠在節(jié)目中獲得比較深刻的感觸。而《變形計(jì)》節(jié)目組也關(guān)注了這些孩子的微博，經(jīng)常與他們產(chǎn)生互動(dòng)，加深他們對(duì)節(jié)目本身的印象，從而起到耳提面命的作用。

之前提到的“假小子”劉珈辰，后來(lái)就收獲了很多為她加油的“粉絲”，她自己也經(jīng)常發(fā)布微博，表示自己正在努力賺錢(qián)，并出售了自己收藏的很多鞋子。就在今年年初，劉珈辰還用自己賺到的錢(qián)，專門(mén)去之前交換的楊杰家中，探望曾經(jīng)照顧自己的“爸爸媽媽”。

不過(guò)，《變形計(jì)》也有失敗的案例，在2012年參加變形的主人公李耐閱就是一個(gè)變形失敗的例子，她在回到學(xué)校后又再次輟學(xué)，隨后因?yàn)槭?，而在微博上發(fā)布了多張自殘的照片，令人惋惜。

2.3.3 借鑒失敗案例，節(jié)目組改變制作模式

正是由于之前有過(guò)失敗的案例，節(jié)目組為了能夠盡可能地加強(qiáng)節(jié)目的最終效果，將節(jié)目的拍攝時(shí)長(zhǎng)，由原來(lái)的7天，加長(zhǎng)到了現(xiàn)在的40天，使得參與節(jié)目的主人公，能夠更加長(zhǎng)久、深刻地進(jìn)行體驗(yàn)。

為了應(yīng)對(duì)獨(dú)生子女生活中出現(xiàn)的孤僻、自私等問(wèn)題，《變形計(jì)》在2014年4月開(kāi)播的節(jié)目中，將城市主人公逐漸增加到兩位，繼而增加到三位，后來(lái)更是增加到了四位以上。

親子關(guān)系的惡化，可能是影響城市青少年心理不健康的主要原因。節(jié)目組也在最新推出的一期《變形計(jì)》中，將變形的城市主人公，升級(jí)為了父子倆。從教育的根源入手，進(jìn)一步探究家庭教育對(duì)孩子的身心發(fā)育所起到的作用。