金濤偉，張 慧

(1.長春中醫(yī)藥大學(xué)，長春130117;2.長春工業(yè)大學(xué)，長春130117)

考試作為教學(xué)評價的一項重要環(huán)節(jié)，迫切需要改革和變更，利用現(xiàn)代化技術(shù)來實現(xiàn)考試的標準化、無紙化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當今考試的發(fā)展方向?？陀^有效地評價學(xué)生的綜合能力，強化信息技術(shù)應(yīng)用，更新教學(xué)觀，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，對高等院校來說變得日益重要，同時這些因素也是教學(xué)改革過程中需要探究的重要工作之一［1］。

1 教學(xué)評價與機考

1.1 傳統(tǒng)考試方式的輔助與補充 傳統(tǒng)的紙張考試模式在考試前需要大量的準備工作:教師人工出題、印卷、組織考試等，在考試結(jié)束后還要進行人工閱卷，試卷分析等工作，整個考試過程需要消耗大量的人力物力［2］。機考通過從各學(xué)科基礎(chǔ)題庫資源中抽取試題進行隨機組卷考試?？荚嚥捎靡粋€方案下多套試卷，每套試卷通過對方案的設(shè)定(題庫的章節(jié)劃分、難易程度及知識點等方面)從題庫隨機抽取試題并自動進行組卷［3］。根據(jù)各考試學(xué)科的要求可采用同一考場相鄰考生AB卷形式進行考試答題;也可根據(jù)各考場人數(shù)建立數(shù)目相當?shù)脑嚲?，隨機分配試卷進行考試。學(xué)生點擊交卷或在規(guī)定時間內(nèi)系統(tǒng)自動收卷的同時，成績直接上傳至專用服務(wù)器保存。系統(tǒng)自動分析試卷，得出分析報告?？荚囅到y(tǒng)通過網(wǎng)上題庫維護，試卷管理，在線考試，人員管理，考試及成績分析等多項服務(wù)功能，實現(xiàn)全自動化管理。教師可根據(jù)各自學(xué)科需要加入現(xiàn)代化試題。

1.2 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)教學(xué)評價多元化 傳統(tǒng)的教學(xué)評價多數(shù)是對學(xué)生學(xué)習結(jié)果的總結(jié)性評價，缺少對學(xué)習的過程性評價，評價主體單一［4］，多為教師對學(xué)生進行評價，評價標準多強調(diào)共性和一般趨勢，忽視學(xué)生的個體差異和個性化發(fā)展［5］。通過試題庫建設(shè)，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的相關(guān)功能能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習過程的評價，實現(xiàn)學(xué)生自評、互評，實現(xiàn)對學(xué)生的個別化、個性化評價。

2 教學(xué)管理與機考

2.1 機考可實現(xiàn)真正意義上的教考分離 所謂教考分離，就是把教學(xué)和考試分開，任課教師不參與所任課程的期末考試，包括出題、監(jiān)考、評卷、登分和質(zhì)量分析［6］。強調(diào)嚴格按教學(xué)大綱教學(xué)，根據(jù)培養(yǎng)目標、教學(xué)目的、教學(xué)大綱，制定考核大綱，建立一套包括試題庫、自動命題、閱卷、評分、考試分析、成績管理等各種規(guī)章制度完備的考核管理系統(tǒng)［7］。教考分離有利于教學(xué)考核的公平、公正，有利于教學(xué)評價的科學(xué)、有效，有利于教風、學(xué)風的根本好轉(zhuǎn)，教考分離會使學(xué)生認識到，成績的好壞取決于平時的努力程度，取決于對所學(xué)課程掌握與理解水平的高低。實行教考分離也是規(guī)范教學(xué)工作和適應(yīng)教學(xué)管理制度改革的需要。以教學(xué)大綱為依據(jù)進行教學(xué)和考核，統(tǒng)一命題、集體流水評卷的教考分離制度，有利于充分發(fā)揮考試在教學(xué)工作中的作用，使教學(xué)工作規(guī)范有序地進行［8］。

2.2 機考是實現(xiàn)教考分離的有效途徑 現(xiàn)代教育技術(shù)中心使用的自動化考試系統(tǒng)，在題庫建設(shè)的過程中，要求教師能夠主動地對自身學(xué)科知識體系進行更新和完善，進而豐富和完善試題庫。試卷自動生成、自動調(diào)取，克服個人命題中容易出現(xiàn)的片面性、隨意性，保證隨機選取試卷的客觀性和科學(xué)性［9］。考試過程的自動控制、考試時間限制、試卷自動收取等環(huán)節(jié)，使考試走向正規(guī)化、自動化，在實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)管理的同時大大減輕教師在考試工作中的繁重工作，使教師把更多的精力放在按照課程教學(xué)大綱和基本要求組織教學(xué)上，注重教學(xué)研究，改進教學(xué)方法，保證教學(xué)效果。促使學(xué)生樹立端正的學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習并掌握課程的基本內(nèi)容、重點內(nèi)容，經(jīng)受課程學(xué)習結(jié)束后的考試檢驗［10］。從而形成重教重學(xué)的良好氛圍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

考試與學(xué)習是密不可分的，為了進一步完善機考，為學(xué)生提供學(xué)習、練習、測驗、輔導(dǎo)、考試一體化的服務(wù)，提出了面向多終端的自主學(xué)習與考試系統(tǒng)建設(shè)的構(gòu)想，并逐步付諸于實踐。旨在為學(xué)生提供一個可以隨時隨地利用PC、智能手機、平板電腦等終端設(shè)備進行自學(xué)、練習、輔導(dǎo)、考試的系統(tǒng)，這將改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習方式，使學(xué)生能夠在學(xué)校里、在家里、在路上、在任何時間、任何地點，在有線網(wǎng)絡(luò)或無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用零散時間隨時學(xué)，隨時練，隨時測，并得到即時的反饋和輔導(dǎo)，符合當前學(xué)生的學(xué)習習慣和特點。

［1］王延博，孫宏志.中醫(yī)藥院校計算機課程教學(xué)改革探索與實踐［J］.長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2014，30(2):360-362.

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