梁鳳銀

高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)改革探析

梁鳳銀

美術(shù)鑒賞公選課是我國各大普通高等學(xué)校課程體系里面重要的組成部分，也是實(shí)施美育的重要途徑。它在培養(yǎng)大學(xué)生審美能力、藝術(shù)品位、綜合素養(yǎng)等方面是其他科目所無法替代的，因此對(duì)高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)進(jìn)行改革是十分必要的。文章從美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，探究教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出改革措施，以促進(jìn)課程建設(shè)及教學(xué)的發(fā)展。

美術(shù)鑒賞 公選課 改革

一、高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)改革的必要性

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，美術(shù)鑒賞作為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一而備受重視，加強(qiáng)審美教育成為各大高校的一大環(huán)節(jié)。正是認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞的重要作用，教育部辦公廳2006年下發(fā)的《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》把“美術(shù)鑒賞”列為藝術(shù)限定性選修課程之一。要求高校將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科的教學(xué)計(jì)劃之中，并且?guī)熧Y和機(jī)構(gòu)設(shè)置都要給予有力保障。指導(dǎo)方案的下發(fā)確立了美術(shù)鑒賞課程在高校課程體系里面的地位，各大高校必須貫徹落實(shí)指導(dǎo)方針，推進(jìn)素質(zhì)教育前進(jìn)的步伐。雖然教育部給予了課程實(shí)施指導(dǎo)方案，但是真正重視并按照方針實(shí)施教學(xué)的高校很少，因此對(duì)高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)進(jìn)行改革是十分必要的。因?yàn)楦咝Ｃ佬g(shù)鑒賞公選課教學(xué)改革有利于學(xué)校推進(jìn)全面的教學(xué)改革，有利于培養(yǎng)大學(xué)生完整人格、創(chuàng)新思維。讓他們?cè)谒囆g(shù)的熏陶下，成為一名身心健康，全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新世紀(jì)人才。

二、高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)存在的問題

1.課程要求與現(xiàn)實(shí)存在差距

教育部下發(fā)的《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)做了明確的規(guī)定：“在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，通過鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動(dòng)等，樹立正確的審美觀念……促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展?！边@一規(guī)定明確了培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)及途徑。美術(shù)鑒賞是一門內(nèi)容廣泛，既有一定綜合性，又有一定獨(dú)立性的課程，除了要求老師必須要有較廣泛的理論及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生要有一定藝術(shù)欣賞水平，還要求學(xué)校給予足夠的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施。但是現(xiàn)實(shí)情況是硬件資源配備不足，教學(xué)中很多知識(shí)只能理論講授，一些工藝制作方法、實(shí)物展示等也同樣只能在課堂教學(xué)中簡(jiǎn)單描述，一帶而過，從而導(dǎo)致教師講不清楚，學(xué)生也聽不明白。

2.師資水平不足，教學(xué)方式單一

（1） 美術(shù)鑒賞課程要求從事課程教學(xué)的教師要真正熟悉這門課，并且具有深厚文化修養(yǎng)?？墒聦?shí)上，大多數(shù)從事美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)的教師知識(shí)底蘊(yùn)和素質(zhì)都良莠不齊，有的沒有接受過系統(tǒng)的美術(shù)教育，有的雖然修讀過美術(shù)專業(yè)，但是對(duì)鑒賞缺乏深厚修養(yǎng)，有的是課時(shí)量不夠，開設(shè)公選課沖抵工作量。因此，美術(shù)鑒賞公選課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師理論說教，或者播放視頻達(dá)到混時(shí)間的目的。

（2）美術(shù)鑒賞課程大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)理論教學(xué)授課模式，效果較差。講課時(shí)沒有實(shí)例，或者圖例不清晰，講授缺乏生動(dòng)性、趣味性，導(dǎo)致學(xué)生不愿意聽課。美術(shù)鑒賞課并不排斥講授法，但是課堂教學(xué)中不能總是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，這樣是無法喚起學(xué)生的興趣。而且現(xiàn)在很多高校美術(shù)鑒賞公選課課程設(shè)置隨意，穩(wěn)定性、連續(xù)性不夠好，沒有嚴(yán)格的審核和考核制度，導(dǎo)致教師備課不認(rèn)真，使得公選課開設(shè)沒有達(dá)到預(yù)期效果。

3.學(xué)生選課目的不明確，到課率低

高校美術(shù)鑒賞課程是面對(duì)非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的公選課，學(xué)生選課的目的大部分是不明確的，而且基礎(chǔ)參差不齊。因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生沒有系統(tǒng)的接受過美術(shù)教育，沒有很長(zhǎng)時(shí)間的接觸藝術(shù)、感受藝術(shù)。因此，大多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)不敏感，甚至缺乏興趣。對(duì)藝術(shù)的興趣和敏感度是在長(zhǎng)期接觸藝術(shù)的氛圍中慢慢形成的，很多學(xué)生選修美術(shù)鑒賞類課程不是因?yàn)榕d趣和愛好，而是因?yàn)槔蠋煿艿貌粐?yán)、考試易過、學(xué)分容易取得，所以學(xué)生的到課率往往都很低。

三、高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)改革

高校美術(shù)鑒賞公選課可以讓大學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)認(rèn)識(shí)藝術(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)了審美能力，提高了藝術(shù)品鑒能力，并且增強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì)。鑒于美術(shù)鑒賞公選課存在的問題，結(jié)合美術(shù)教育改革的要求，以大學(xué)生為主體，具體從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核制度以及課程體系建設(shè)等方面對(duì)高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)改革進(jìn)行探討。

1.教學(xué)觀念

（1）樹立提升教師自身綜合素養(yǎng)的教學(xué)觀念

在美術(shù)鑒賞課程課堂教學(xué)上，我們不能只是以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞也體現(xiàn)在授課教師是否有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)、豐富的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及文學(xué)、鑒賞、美學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)。因此高校美術(shù)鑒賞公選課的教學(xué)，在力求把學(xué)生培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才外，還要求教師要提升自身的綜合素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展。正如英國課程研究專家斯騰豪斯說的：“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展?！?/p>

（2）樹立以大學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

在美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中并不排斥講授法的使用，但是在新時(shí)期的教學(xué)改革的要求下，教師不能再以自己為主體，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以自身為課堂的主導(dǎo)，以大學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，并大膽發(fā)表自己的看法。然后對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行及時(shí)的分析和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們正確的鑒賞方法、方式。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，還能改變學(xué)生不感興趣、不聽課的不良局面。

2.教學(xué)內(nèi)容

受到教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備等因素的限制，很多高校的美術(shù)鑒賞課程教學(xué)都是以理論教學(xué)為主。我們應(yīng)該提高美術(shù)鑒賞公選課的課堂實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在課堂上嘗試動(dòng)手操作，不僅能加深對(duì)最品的理解，也能對(duì)作品的鑒賞有促進(jìn)作用。

60例患者均接受128排螺旋CT檢查，應(yīng)用聯(lián)影公司生產(chǎn)的Somatom Plus4 VA 型螺旋CT 機(jī)，應(yīng)用300 mg/ml歐乃派克或優(yōu)維顯或65% Angiografin作為對(duì)比劑，具體依據(jù)患者的實(shí)際情況，以3 ml/s的速率給予患者前臂靜脈穿刺團(tuán)注2 ml/kg對(duì)比劑。對(duì)患者進(jìn)行門脈期掃描，掃描時(shí)相在60～80 s之間。動(dòng)脈期掃描26例，掃描時(shí)相在20～40 s之間，掃描準(zhǔn)直、床動(dòng)速度、重建層厚分別為10 mm、10 mm/s、8 mm。

另一方面，我們所選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該避免出現(xiàn)一些怪異的、嘩眾取寵的作品。教師應(yīng)該對(duì)鑒賞內(nèi)容進(jìn)行篩選，要符合學(xué)生的認(rèn)知、審美水平和年齡特征，這樣易于引起學(xué)生的共鳴。還應(yīng)該以本土文化特色的教學(xué)內(nèi)容為主，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)守自己的傳統(tǒng)才能被認(rèn)同、被尊重，才能走的更遠(yuǎn)。如：在中國畫鑒賞中，作為嶺南本土的高校我們不能不提嶺南畫派、“二高一陳”等。以傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的結(jié)合作為教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該傳統(tǒng)與時(shí)尚結(jié)合，因?yàn)檩^之于傳統(tǒng)文化，學(xué)生往往更關(guān)注時(shí)尚、熱點(diǎn)。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特性，把學(xué)生關(guān)注的東西搬進(jìn)課堂。在引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化博大精深的同時(shí)，讓他們?cè)诋?dāng)今這個(gè)開放的社會(huì)用深厚的傳統(tǒng)文化功底與時(shí)尚相結(jié)合，引發(fā)出創(chuàng)新的靈感。

3.教學(xué)方法

目前各大高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)采用最多的教學(xué)方式是講授教學(xué)，這種方法不受場(chǎng)地的限制，也比較好把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，有利于老師的發(fā)揮。但是此類方法的運(yùn)用容易導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，缺乏趣味性、生動(dòng)性，就很難引起學(xué)生的興趣，因此教學(xué)效果不是很好。所以要突破傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞教學(xué)依賴講授教學(xué)的方式，應(yīng)該采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，這樣有利于提高教學(xué)效果。

在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛快發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越普及。美術(shù)鑒賞公選課的教學(xué)也應(yīng)該引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法以促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展。例如在多媒體教學(xué)的運(yùn)用不僅能直觀、有效、生動(dòng)的把美術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且可以利用視頻教學(xué)，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師還可以在美術(shù)鑒賞教學(xué)運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究教學(xué)法等多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)課堂的趣味性、生動(dòng)性。除此之外，教師可以利用校外資源進(jìn)行教學(xué)，由于條件限制不能去到博物館、美術(shù)館、藝術(shù)家工作室等地方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的，可以布置學(xué)生課外作業(yè)，讓他們直觀的去接觸美術(shù)作品，在課堂上講述最直接的感受，教師再進(jìn)行合理引導(dǎo)。這樣就能和好的解決學(xué)生覺得美術(shù)鑒賞公選課課堂教學(xué)乏味的情況。

4.考核制度

5.課程體系建設(shè)

美術(shù)鑒賞課程作為教育部規(guī)定的藝術(shù)限定性選修課程之一而被納入各專業(yè)本科的教學(xué)計(jì)劃之中，但是目前來說很多高校美術(shù)鑒賞公選課課程體系建設(shè)還是不完善，有很大的隨意性和盲目性，所以必須得加強(qiáng)美術(shù)鑒賞公選課的課程建設(shè)。首先，要對(duì)美術(shù)鑒賞類課程進(jìn)行調(diào)研和論證，通過調(diào)研查看學(xué)生的需求度，教師能開設(shè)課程的情況。并結(jié)合學(xué)校的硬件設(shè)備鼓勵(lì)學(xué)校教師積極參與開設(shè)美術(shù)鑒賞類公選課程。其次，應(yīng)該規(guī)范學(xué)校行政教輔開設(shè)美術(shù)鑒賞公選課，對(duì)要開設(shè)課程的教師要進(jìn)行試講，并且要相關(guān)專業(yè)的才能開設(shè)美術(shù)鑒賞公選課。否則容易造成教師上課隨意，且經(jīng)常放映與教學(xué)無關(guān)的視頻等情況，繼而引起學(xué)生的反感，從而曠課、早退現(xiàn)象嚴(yán)重。再次，學(xué)校要實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃美術(shù)鑒賞公選課課程體系，這樣開設(shè)的課程種類就會(huì)多元化、多層次。不僅豐富了選修課的資源，而且優(yōu)化了課程體系。

四、結(jié)語

美術(shù)鑒賞公選課是我國高等教育課程體系重要的組成部分，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。美術(shù)鑒賞課程能夠提高大學(xué)生的素養(yǎng)、精神面貌和審美情操，使大學(xué)生人格得意完善并全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視，給課程開設(shè)提供充足的條件。教師應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)改革，為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣才能達(dá)到高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)的真正效果，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的終極目標(biāo)。

[1]王曉丹.高校美術(shù)鑒賞公選課存在的問題及對(duì)策[J]. 齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011.

[2]歐陽秋子.高校公共美術(shù)鑒賞課程教學(xué)改革[J].藝海，2011.

[3]李亞萍.對(duì)功效公選課教學(xué)改革的探析與時(shí)間[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.

[4]韓瑩瑩.高校美術(shù)鑒賞公選課教學(xué)方法的嘗試與探析[J].美術(shù)教育研究，2010.

作者單位：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院