丁蘭

一、利用“語境”理論指導(dǎo)大學(xué)英語閱讀教學(xué)

《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對學(xué)生閱讀能力的基本要求是：“能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能進行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度，…”。較高要求為：“能順利閱讀語言難度較高的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能就文章的內(nèi)容進行分析、推理、判斷和綜合概括，領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度，…”。大學(xué)英語閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是篇章的理解，其中包括主旨、立意的把握或者說是對作者觀點、態(tài)度的判斷和上下文的推敲，細節(jié)的把握。這項任務(wù)的完成，詞匯是很重要的磚頭，語境就是填補磚頭縫隙的水泥和沙。語境把握好了，才有可能真的很好的理解一篇文章。endprint

一、利用“語境”理論指導(dǎo)大學(xué)英語閱讀教學(xué)

《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對學(xué)生閱讀能力的基本要求是：“能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能進行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度，…”。較高要求為：“能順利閱讀語言難度較高的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能就文章的內(nèi)容進行分析、推理、判斷和綜合概括，領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度，…”。大學(xué)英語閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是篇章的理解，其中包括主旨、立意的把握或者說是對作者觀點、態(tài)度的判斷和上下文的推敲，細節(jié)的把握。這項任務(wù)的完成，詞匯是很重要的磚頭，語境就是填補磚頭縫隙的水泥和沙。語境把握好了，才有可能真的很好的理解一篇文章。endprint

一、利用“語境”理論指導(dǎo)大學(xué)英語閱讀教學(xué)

《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對學(xué)生閱讀能力的基本要求是：“能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能進行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度，…”。較高要求為：“能順利閱讀語言難度較高的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能就文章的內(nèi)容進行分析、推理、判斷和綜合概括，領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度，…”。大學(xué)英語閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是篇章的理解，其中包括主旨、立意的把握或者說是對作者觀點、態(tài)度的判斷和上下文的推敲，細節(jié)的把握。這項任務(wù)的完成，詞匯是很重要的磚頭，語境就是填補磚頭縫隙的水泥和沙。語境把握好了，才有可能真的很好的理解一篇文章。endprint